第四章 研究結果與討論
第一節 同儕參與介入對研究對象甲立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成
本節針對研究對象甲在同儕參與介入前後的資料數據進行分析與討論。以下分成 立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成效曲線圖變化分析、個別階段內立式健身 車運動量（消耗的卡路里數）之成效分析、階段間立式健身車運動量（消耗的卡路里 數）之成效分析三部分說明之。
一、 研究對象甲立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成效曲線圖變 化分析
本實驗採單一受試研究法中的倒返實驗設計（A-B-A-B），觀察研究對象甲在基 準線期、實驗處理期(B1 和 B2)、撤回和倒返期的不同變化，立式健身車運動量（消 耗的卡路里數）之成效資料變化曲線圖以 4-1 所示。資料變化的曲線圖，橫軸為評 量次數；縱軸為研究對象甲 30 分鐘內消耗的卡路里數。而實施介入的效果，可由介 入期間資料點的分佈範圍是否高於基線期的分佈範圍得知，並進行分析與討論。
由圖 4-1 的資料變化曲線圖中，可得知研究對象甲在基準線期(A1) 立式健身車 運動量（消耗的卡路里數）的平均數為 197 卡，實驗處理期(B1)的平均數為 303 卡，
撤回和倒返階段(A2)的平均數為 259 卡，實驗處理期(B2)的平均數為 304 卡。在實驗
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處理期中，其卡路里數的資料點分佈範圍比基線期為高，而實驗處理期間的平均數也 高於基準線期與撤回和倒返期的平均數，整體而言為上升趨勢，由此可顯示出同儕參 與介入的成效。
圖 4-1 研究對象甲立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成效變化曲線圖
二、 研究對象甲個別階段內立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成 效分析
此部份利用視覺分析與 C 統計描述分析研究對象甲經由同儕參與介入之後在基 準線期(A1)、實驗處理期(B1 和 B2)、撤回和倒返期(A2)的表現，表 4-1 為研究對象甲 在個別階段實驗資料視覺分析記錄表，分析如下:
卡 路 里 數
觀 測 次 數 實驗處理期
（B1）
基準線期
（A1）
撤回和倒返
（A2）
實驗處理期
（B2）
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（一）基準線期（A1）
如表 4-1 及圖 4-1 所示，基準線期(A1) 的階段長度共 10 次，研究對 象甲的運動量（消耗的卡路里數）範圍在 170-230 卡，階段平均值為 197 卡，走勢穩定度和水平穩定度均呈現穩定的狀態。研究對象甲一開始還不 時地觀望老師有沒有盯著他騎立式健身車，所以第一次施測卡路里數還騎 了 230 卡；第二次之後，發現老師不會注意他，於是開始分心，卡路里數 逐漸下降，常常騎了 10 分鐘左右就會坐在健身車上自言自語，自己跟自己 玩了起來。
（二）實驗處理期（B1）
實驗處理期(B1)的階段長度共 20 次，運動量（消耗的卡路里數）範圍 在 225-345 卡，階段平均值為 303 卡，走勢穩定度和水平穩定度均呈現穩 定的狀態。在同儕參與介入後，呈現正向的進步趨勢，明顯看到實驗處理 期(B1)資料點的水平範圍較基準限期(A1)的資料水平範圍要來的高，由此 可知，經由同儕參與介入，大幅提升研究對象甲騎乘立式健身車的動機，
進而提高了運動量（消耗的卡路里數）。由於研究對象甲熱心、主動，所 以他會不時督促、鼓勵研究對象乙認真騎車，在這種督促、鼓勵的過程中，
研究對象甲原本會分心、自言自語、自己跟自己玩的狀況消失了，除此之 外，自身的運動量（消耗的卡路里數）也有了明顯的進步。
（三）撤回和倒返期（A2）
撤除同儕參與的介入後，撤回和倒返期(A2)的階段長度共 10 次，運動 量（消耗的卡路里數）水平範圍落於 235-310 卡，階段平均值為 259 卡，
明顯低於實驗處理期(B1)，走勢穩定度與水平穩定度依然穩定但是下降。
可以得知研究對象甲在撤除同儕參與介入後，運動量（消耗的卡路里數）
大幅降低，推測原因為研究對象甲剛開始還以為有同儕會跟他一起騎立式 健身車，所以依然很認真的騎；到了第二次施測，發現還是自己一個人騎，
所以又恢復當初容易分心，在立式健身車上自言自語、自己跟自己玩起來 的狀況了。
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註：走勢與水平穩定性決斷值：15%（許天威，2003）
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三、研究對象甲個別階段間立式健身車運動量（消耗的卡路里數）之成 效分析
此部份利用視覺分析與 C 統計描述分析研究對象甲接受同儕參與的介入在基準 線期(A1)、實驗處理期(B1 和 B2)、撤回和倒返期(A2)各階段間的變化，表 4-2 為 研究對象甲在階段間實驗資料視覺分析記錄表，是由走勢分析、平均值變化、水平變 化以及 C 統計資料進行分析。
由表 4-2 可以看出，在走勢方面，在基準線期(A1)／實驗處理期(B1)和撤回和 倒返期(A2)／實驗處理期(B2)的比較，均呈現上升的趨勢，對於提高運動量（消耗 的卡路里數）具有正面的效果；而平均水平差距方面，實驗處理期(B1)的平均數較 基準線期(A1)平均數多 106 卡，實驗處理期(B2)的平均數較撤回和倒返期(A2)的平 均數多 45 卡，由此顯示因為同儕參與的介入，明顯提高研究對象甲運動量（消耗的 卡路里數）的成效。
然而從表 4-2 也可以發現，基準線期(A1)／實驗處理期(B1)的水平交集為 5%，
實驗效果的差異具有顯著的成效。但是在實驗處理期(B1)／撤回和倒返期(A2)的水 平交集為 100%，撤回和倒返期(A2)與實驗處理期(B2)的水平交集為 50%，這兩階段 水平交集極高，表示實驗效果的差異並不顯著。這是因為在實驗處理期(B1)研究對 象甲大幅提高了騎乘立式健身車的動機，運動量（消耗的卡路里數）也有了顯著的成 長，雖然進入了撤回和倒返期(A2)之後，研究對象甲騎乘立式健身車的動機、運動 量（消耗的卡路里數）有了減少，但撤回和倒返期(A2)整體平均數卻高出基準線期 (A1)69 卡，顯示研究對象甲本身的運動能力顯著增長，進而造成後面兩階段的水平 交集極高，實驗效果差異不顯著。
在 C 統計方面，在實驗處理期(B1)與基準線期(A1)比較的 Z 值為 5.4802，撤回 和倒返期(A2)與實驗處理期(B1)比較的 Z 值為 5.2702，實驗處理期(B2) 與撤回和 倒返期(A2)比較的 Z 值為 4.9958，三者皆達到 p<.01 的顯著水準，表示研究個案甲 因為同儕參與的介入後，明顯大幅提升運動量（消耗的卡路里數）之成效。
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而後來進入實驗處理期，因為有了同儕的參與，激起了研究對象甲主動幫忙的熱 心，不時督促、鼓勵研究對象乙認真騎車，同時自己本身容易分心的狀況消失，運動 量（消耗的卡路里數）也有了明顯的提升。
接著同儕參與的介入撤除之後，研究對象甲一開始還期待有同儕的參與，還是專 心地騎車，但是後來發現恢復成自己一個人單獨騎車，於是分心、自言自語的狀況又 再度出現。不過有趣的是，研究對象甲在這個階段的運動能力在不知不覺中已經明顯 提高，儘管運動量（消耗的卡路里數）平均數值低於實驗處理期，卻比基線期高出 69 卡。
最後在第二次實驗處理期研究對象甲的平均運動量（消耗的卡路里數）又上升到 304 卡，顯示有了同儕參與的介入後，研究對象甲騎乘立式健身車的動機、運動量（消 耗的卡路里數）都有了明顯的提升。