第二章 敘說客家民歌
第三節 兒童歌謠
兒童歌謠為流傳於兒童之間的口傳文學作品。以表演形式來區分，可分為念誦 形式的童謠（或稱「念謠」）及歌唱形式的兒歌（或稱「唱謠」）共兩類。然而，無 論是童謠或是兒歌，通常都是淺顯易懂、便於記憶，且易於琅琅上口。
一、童謠類
客家籍作家馮輝岳認為所謂童謠是流傳於兒童之間的作品，依內容可分為敘事 類、逗趣類，以及遊戲類等三類。敘事類以人或事物為主，為抒發喜怒哀樂的心情，
此類的童謠較少。逗趣類包括連鎖、擬人、顛倒、滑稽、繞口令等類型，以逗趣為
81呂錦明（1943- ），花蓮縣客家人。曾在 1967 年隨史惟亮和許常惠，投入臺灣民族音樂的蒐集與 研究，從事中學音樂教職26 年間，有感於客家歌曲並未在學校開立專門課程，客家藝術歌曲也 不常見，因此在退休後致力於客家歌曲教學，以及客家合唱曲、音樂劇之創作。
82徐松榮（1941- ），苗栗縣頭份人。1960 年自臺北師範學校音樂科畢業後，先後於九份國小、大 成中學、田美國小、六和國小擔任教職，期間並不斷從事創作，至2001 年退休。1960 年代曾響 應當初的民歌採集活動，並與王重義、劉五男、盧俊政、李逵然等人組成「五人樂集」。1990 年 代，受到本土化意識的影響，徐松榮開始以客家山歌為素材，創作了不少器樂曲、獨唱及合唱曲。
83沈錦堂（1940- ），新竹縣關西人。臺北市立高工高工畢業後，考進國立藝專音樂科作曲組。在學 期間曾與陳懋良、游昌發、馬水龍、溫隆信、賴德和等人共同組織「向日葵樂會」，定期舉行作品 發表會。畢業後任職於市立交響樂團。1977 年，遠赴維也納音樂學院再進修。學成返國後擔任教 職。1991 年，再至美國紐約市立大學布魯林學院音樂研究所攻讀碩士學位。從小成長於客家庄的 沈錦堂，對於客家歌曲的改編格外得心應手，曾將客家山歌改編為合唱曲及器樂曲，並創作不少 客家藝術歌曲。
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主，此類童謠最多。遊戲類大多為二、三人以上的遊戲歌曲，此類童謠最少。84
押韻是構成童謠的要素，可使得童謠好念、好聽及好記。客家童謠歌詞押韻離 不開「句尾押韻」，包括每句押韻、隔句押韻及轉韻等方式。客家童謠歌詞結構以 三、五、七言為主，三言句簡短，且能表達完整意思，適合兒童朗誦。五言句雖常 出現，但常摻雜三或七言的句子。全首七言的反而最多，但最普遍的是混合句式的 童謠。85客家童謠的起興約有半數是與主題有關，大多是以生活周遭之動植物為主 的內容。
二、兒歌類
大陸學者王耀華認為，客家兒歌可分為：大人唱給兒童聽的「搖兒歌」及兒童 之間傳唱的「遊戲歌」。客家人普遍有演唱搖兒歌的傳統，這類兒歌多以一個感嘆 詞起唱，再賦以悠緩的節奏、平穩而優美的音調，以寄託無限的深情。至於兒童所 唱之遊戲歌，其歌詞通常淺顯好念，常用擬人手法敘述，句式以三字句、五字句居 多，常用雙句一韻腳和句頭、句尾緊緊相扣的手法，韻腳且多變。兒歌歌詞內容通 常與日常生活、勞動、動植物等方面之知識有關。此外，兒歌曲調與語言聲調的結 合亦甚為緊密，多為一字一音，節奏單純，具有兒童天真、純潔、無邪的特點。86
客家兒歌除了採用傳統童謠作為歌詞譜上曲調之外，也有詞曲皆為全新的創作。
目前的客家兒歌，大多是為配合母語教學而創作，例如：李貴盛的〈新年到〉、〈細 鴨子〉、〈鷂婆來〉；87徐登志的〈掌牛孺〉、〈老阿伯〉、〈月光華華〉；林勤妹的〈新
84馮輝岳，《客家童謠大家唸》（臺北市：武陵出版有限公司，1996），頁 17-19。
85馮輝岳認為童謠以三、五、七言為主是受到：一、中國語言的特性。二、適合人類的發音及送氣。
三、中國古典詩詞之影響。見馮輝岳，《童謠探討與賞析》（臺北市：國家出版社，1982），頁 19。
86王耀華，《客家藝能文化》（福州市：福建教育出版社，1997），頁 106-108。
87李貴盛（1957- ），苗栗縣南庄人。1987 年，參與「還我母語萬人大遊行」後，開始投身客家文 化事而努力。為了客家文化的承傳，李貴盛自行創作客家兒歌，先後出版「幼幼客家」及「嘟嘟
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年樂〉、〈大老鼠〉等作品。88此外，亦有民歌創作者投入兒歌創作者，例如涂敏恆 與吳盛智的〈大憨牯汽車〉；陳永淘的〈鷂婆〉、〈涯還記得〉、〈鮮鮮河水〉、〈看天 河〉等；謝宇威的〈細黃狗〉、〈數字歌〉、〈四季歌〉等。由於這些創作者們的努力，
使得近代客家兒童歌謠，逐漸擺脫單純的念謠形式，朝向較活潑的歌唱形式發展。
客家」等幼兒系列教材。並於1997 至 1999 年，連續三年獲得客家新曲獎的肯定。此外，更於 2003 年，以「ㄅㄆㄇ學客語」獲得最佳兒童樂曲專輯獎。
88 林勤妹（1950- ），苗栗縣頭份人。曾於 1999 年獲得教育部師鐸獎，2003 年獲得美國客家臺灣 文化獎，2005 年獲得教育部鄉土語言績優母語教師表揚。民國 59 年自臺北市立女師專音樂組畢 業後，就開始在龍潭國小服務。林勤妹在1991 年世界客家文化大展時，負責客家童謠部分的工 作，在當時便發現到傳統客家童謠採集之困難，因此興起了自行創作的念頭。在2000 年轉調苗 栗縣頭份國小服務後，便開始積極創作客家兒童歌謠，截至目前為止，共出版了五張有聲專輯，
與一本客語歌謠集。由於林勤妹同時熟悉海陸腔及四縣腔兩種客語，因此其作品同時附有四縣腔 與海陸腔兩種版本。
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