兩岸國初中音樂教科書音樂創作內容之分析情形

一、

音樂創作內容次數所占音樂內容頁數之比例

本研究在兩岸音樂教科書學生課本之內容分析中，將音樂創作內容次數與音樂頁數 比例計算方式納入教學活動、補充歌曲及測評習題，而編輯大意、目錄、圖片、附錄、

後記不列入採計。

（一）臺灣康軒出版社─藝術與人文教科書

臺灣國中藝術與人文教科書康軒版本中，音樂創作內容次數所占音樂內容頁數之比 例分析情形如表4-1所示：

表4-1

臺灣康軒版藝術與人文教科書音樂創作內容次數與音樂內容頁數之比例統計表 版本 冊別 頁數所在 次數統計 總頁數 ^{音樂創作次}

數比例（％）

康 軒 藝 術 與 人 文

一（上） P77、P86、P87、P149 4 66 6.1

一（下） P57 1 75 1.3

二（上） P146、P146 2 73 2.8 二（下） P70、P78、P84、P85 4 79 5.1

（續下頁）

三（上） P71、P95、P98、P102、

P104、P107

6 111 5.4

三（下） P175、P177 2 105 1.9

合計 19 509 3.7

研究發現，臺灣康軒版六冊音樂創作活動內容共有19次，一年級上冊含有音樂創作 活動內容有4次，占6.1％，平均每16.5頁出現一次；一年級下冊含有音樂創作活動內容 有1次，占1.3％，平均75頁出現一次；二年級上冊含有音樂創作活動內容有2次，占6.1

％，平均每36.5頁出現一次；二年級下冊含有音樂創作活動內容有4次，占5.1％，平均 每19.8頁出現一次；三年級上冊含有音樂創作活動內容有6次，占5.4％，平均每18.5頁出 現一次；三年級下冊含有音樂創作活動內容有2次，占3.9％，平均每52.5頁出現一次。

在冊別的頁數安排上，康軒各年級音樂內容頁數較不平均，從數據上顯示，有逐年級增 多的傾向。音樂創作次數所占全冊頁數比例亦不平均，從綜合統計結果來看，康軒版藝 術與人文國中教科書音樂創作內容所占音樂內容總數比例為3.7％，平均每27頁音樂內容 出現一次音樂創作活動內容。教育部（2008）《國民中小學九年一貫課程綱要》藝術與 人文的教材編選中有關於音樂的基本學習內容要項有音樂知識、音感、認譜、歌唱、樂 器演奏、創作、欣賞等七項範疇，平均一項占一成以上，而上述各冊音樂創作活動內容 比例最大值6.1，最小值為1.3，皆未超過一成，由此可知音樂創作活動比例占音樂內容 之比例偏低。

（二）臺灣翰林出版社─藝術與人文教科書

臺灣國中藝術與人文教科書翰林版本中，音樂創作內容次數所占音樂內容頁數之比 例分析情形如表4-2所示：

表4-2

臺灣翰林版藝術與人文教科書音樂創作內容次數與音樂內容頁數之比例統計表 版本 冊別 頁數所在 次數統計 總頁數 ^{音樂創作次}

數比例（％）

翰 林 藝 術 與 人 文

一（上） P146、P151 2 74 2.7 一（下） P129、P129、P141、P141、

P141、P149 6 100 6

二（上） P38 1 90 1.1

二（下） P32、P160 2 110 1.8 三（上） P28、P121 2 106 1.9

三（下） P30、P116、P134 3 86 3.5

合計 16 566 2.8

研究發現，臺灣翰林版六冊音樂創作活動內容共有16次，一年級上冊含有音樂創作 活動內容有2次，占2.7％，平均每37頁出現一次；一年級下冊含有音樂創作活動內容有6 次，占6％，平均16.7頁出現一次；二年級上冊含有音樂創作活動內容有1次，占1.1％，

平均每90頁出現一次；二年級下冊含有音樂創作活動內容有2次，占1.9％，平均每55頁 出現一次；三年級上冊含有音樂創作活動內容有2次，占1.9％，平均每53頁出現一次；

三年級下冊含有音樂創作活動內容有3次，占3.5％，平均每28.7頁出現一次。在冊別的 頁數安排上，翰林各年級音樂內容頁數較不平均，從數據上顯示，較集中於一冊下、二 冊下及三冊上，音樂創作次數所占全冊頁數比例亦不平均，從綜合統計結果來看，翰林 版藝術與人文國中教科書音樂創作內容所占音樂內容總數比例為2.8％，平均每35頁音樂 內容出現一次音樂創作活動內容。教育部（2008）《國民中小學九年一貫課程綱要》藝 術與人文的教材編選中有關於音樂的基本學習內容要素有音樂知識、音感、認譜、歌唱、

樂器演奏、創作、欣賞等七項範疇，平均一項占一成以上，而上述各冊音樂創作活動內

容比例最大值6，最小值為1.1，皆未超過一成，由此可知翰林版藝術與人文教科書音樂 二（下） P10、P20、P31、P40、P50、

P50

年級音樂創作活動出現的次數有從低年級向高年級頁數逐漸增多的傾向性，但音樂創作

一（上） P27、P35、P60學習測評、

P60學習測評

4 59 6.7

一（下） P5、P11、P35 3 62 4.8 二（上） P7、P10、P19、P50、P52、

學習測評P64

研究發現，大陸人教版六冊音樂創作活動內容共有15次，七年級上冊含有音樂創作 活動內容有4次，占6.7％，平均每14.7頁出現一次；七年級下冊含有音樂創作活動內容 有3次，占4.8％，平均20頁出現一次；八年級上冊含有音樂創作活動內容有6次，占9.4

％，平均每10.6頁出現一次；八年級下冊未出現音樂創作活動；三年級上冊含有音樂創 作活動內容有1次，占3.4％，平均每59頁出現一次；三年級下冊含有音樂創作活動內容 有1次，占1.6％，平均每63頁出現一次。在冊別的頁數安排上，人教版各年級音樂內容 頁數皆不同但分配較平均，二年級上下冊頁數完全平均，一年級和三年級下學期都比上 學期頁數要多。從數據上顯示，音樂創作次數所占全冊頁數比例皆不平均，且八年級下 冊中出現未含有音樂創作內容的情況，研究者在計算音樂創作活動之次數時，發現該冊 活動多為聆聽與思考，例如：「聯想到怎樣的畫面？說一說畫面是通過什麼音樂表現手 段來描繪的（速度、音色、力度等）」、「音樂讓你聯想到了怎樣的畫面？是什麼引起 你的聯想？」並無安排需實際操作之創作活動，因此劃記時不算入音樂創作活動內容。

從綜合統計結果來看，大陸人教版初中音樂教科書音樂創作內容所占音樂內容總數比例 為4.3％，平均每25頁音樂內容出現一次音樂創作活動內容。大陸教育部（2011）《義務 教育音樂課程標準》中，有關於音樂的課程內容結構分為感受與欣賞、表現、創造、音 樂與相關文化四個領域，又細分為14個要素，而創造領域下的三個音樂內容要素，占兩 成以上，上述各冊音樂創作活動內容比例最大值9.4，最小值為0，皆未達一成，由此可 知大陸人教版初中音樂教科書音樂創作活動比例甚低，且分布差異較大。

（五）討論

根據統計結果發現，各個版本教科書中音樂創作所占全冊頁數比例均甚低且不平均，

其中以大陸人音版本（6.8%）比例最高，平均每15頁音樂內容出現一次；大陸人教版（4%）

次之，平均每25頁音樂內容出現一次；臺灣康軒版（3.7％）僅次於大陸人教版，平均每 27頁出現一次；臺灣翰林版（2.8%）為最低，平均每35頁音樂內容出現一次。在各冊別 的頁數安排上，臺灣翰林版頁數最多，由於後方補充歌曲資料所占版面較多，不難理解 創作活動內容所占次數比例出現相對最低之情形；臺灣康軒版音樂內容頁數呈現從低年 級到高年級逐年增長的趨勢；大陸人音版音樂內容頁數為最平均情形，各年級冊別頁數

皆相同，為64頁；大陸人教版總頁數為最低，但各年級分配較平均，其中初中二年級音 樂內容頁數為最多，但二年級下冊並無出現音樂創作的頁數，且三年級上下兩冊皆只出 現一次音樂創作的頁數，由此可知，在各冊別的頁數安排上人教版音樂創作占全冊頁數 最為不均。

二、音樂創作內容在音樂教科書中所反映音樂元素項目次數與比 例

本研究分析採用Boardman等人所指出的音樂元素分類：將音樂元素分為表現

（expression）、時地風格（time and place）、曲式（form）、節奏（rhythm）、曲調（melody）、

音色（timbre）、力度（dynamics）、 語法（articulation）、和聲（harmony）、織體（texture）。

其中，表現性、時地風格與趨勢為整體性之音樂元素，並同時為元素之一。本研究在計 算各創作活動內容中所反映之音樂元素項目次數，採重複計算的方式，一個創作活動可 被解讀為包含多種音樂元素的學習。

(一) 臺灣康軒版

音樂創作內容在臺灣康軒版藝術與人文教科書音樂創作內容中所反映的音樂元素 項目設計題型關鍵字說明及分析結果 ，如表4-5所示：

表4-5

康軒版音樂創作內容所反映之音樂元素項目設計題型關鍵字說明及分析界定表

版本 冊別 設計題型關鍵字 界定之音樂元素

康 軒 版

第一冊 P77 節奏創作 節奏

P86 節奏創作，並加入口白念詞 節奏 P87 運用自創的擊樂器、身體的擊樂器、一般擊

樂器、共組創意節奏樂團，設計表演的節奏

節奏

P149 運用文字、畫或樂曲，表達四季 表现性、其它 第二冊 P57 以D大調音階所有音，自創一首四小節的D

大調節奏 節奏、曲調

第三冊

P146 創作一段Jingle，可以樂器或是哼唱的方式

呈現 節奏、曲調

2.時地風格 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N

3.曲式 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N

4.節奏 3 1 1 1 3 1 10 31.3 1 5.音色 0 0 0 0 4 0 4 12.5 2

6.力度 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N

7.語法 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N

8.曲調 0 1 2 2 3 2 10 31.3 1

9.和聲 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N

10.織體 0 0 0 0 0 0 0 0.0 N 11.其它 0 0 0 2 2 0 4 12.5 2 總計 4 4 3 5 13 3 32 100.0

由表4-5統計結果可發現，在康軒版藝術與人文教科書音樂創作內容中所反映的音 樂元素項目中，「節奏」與「曲調」占音樂元素之冠，皆為10次（31.3％）；其次「音 色」4次（12.5％），未清除界定元素之「其它」4次（12.5％），如“自行創造一些記 譜的符號，以最低音演唱。依照你的方式將聲音記錄在下方……”等；其餘依序為「表 現性」2次（6.25％），「時地風格」、「曲式」、「和聲」、「力度」、「語法」、「和 聲」、「織體」皆為0次（0.0％）。顯示該版本在音樂創作內容中所反映之音樂元素中 未能平衡擷取每個音樂元素的概念，尤其可增加「時地風格」、「曲式」、「和聲」、

「力度」、「語法」、「和聲」、「織體」這幾種元素之使用，或許可在將來再版時再 納入音樂創作內容中。在各冊別音樂元素次數的總計以第五冊13次居首，其餘依序為第 四冊5次、第一冊和第二冊各4次、第三冊和第六冊各3次。由此可見，翰林版音樂創作 內容中音樂元素的使用在一年級上下冊的分配上呈均等狀態，二年級和一年級的音樂元 素使用次數相同，三年級的使用次數最多。該版本音樂創作內容中的音樂元素的使用平 衡上應再加強。

(二) 臺灣翰林版

音樂創作內容在翰林版藝術與人文教科書中所反映的音樂元素項目次數與比例統 計結果之次數分配情形如表4-8所示：

表4-8

翰林版音樂創作內容中所反映之音樂元素項目次數與比例分配表

翰林版音樂創作內容中所反映之音樂元素項目次數與比例分配表