兩岸大學生「性」現況之相關研究

近十幾年來，由於歐美國家性自由文化的湧入，華人社會許多傳統的 禁忌被打破，大學生同居與婚前性行為的現象稀鬆平常。研究顯示，1990 年代後期大陸男女大學生的婚前性行為發生率快速上升，進入了二十一 世紀之後，台灣與大陸婚前性行為的盛行率急劇增加，雖然兩岸在青少年 的性行為盛行率上都遠低於美國，但依舊呈上升趨勢；且台灣與大陸在大 學生性行為的發生率上差異並不大(黃淑玲 et al., 2010)。

性知識若沒有跟上性態度的開放，就有可能發生不安全的性行為，甚 至產生性偏差行為（性騷擾、性侵害等）。研究也證實了通過系統的性教 育，能有效提高青少年的性知識、性態度、自我效能與行為意向等(晏涵 文 et al., 2009)。因此本節探討的是隨著兩性關係的日益開放，以及性教 育的逐漸完善，台灣與大陸大學生的「性」現況（包含性知識、性態度以 及性行為等）如何。

(一) 台灣

李蘭(1979)對某大學的 242 位新生進行調查，發現其性知識方面的 平均分數只有 38.87 分(滿分 62)，且正確率只有 62.69%。魏慧美(1993)以 高雄師 171 位大三年級學生的研究發現，學生的性知識得分平均為 17.07 分(滿分 30 分)，答對三分之二以上題數的比例佔 16.38%，可知正確率不 高(李蘭, 1979)。

林秀娟(1999)調查了嘉義以南的 801 位大學生，發現在性知識方面的 程度不高，總體平均分數只有 18.02 分(滿分 30 分)，男生對於女性的月

經、分娩等方面的知識不了解，女生對於性慾(性生理反應)、性病等方面 的知識也不了解；但學生的性態度方面都趨於開放，且男生較女生正向 (林秀娟, 1999)。

李思賢、趙育慧等(2002)對台灣地區 1980 位醫學院學生進行調查，

顯示學生性知識的主要來源為書籍文章、電腦以及電視等媒體，且有 40%

的人表示從來沒有參與過性教育相關活動以及課程；大部分學生對婚前 性行為的接受度普遍是高的；受訪者中有 13%的學生有過性經驗，其中 70%的人會採取安全措施，多為計算月經週期(李思賢, 趙育慧, 黃沛銓, 吳慶蘭, & 呂瑩純, 2002)。

許齡臻等(2003)對師院生進行調查研究，以台中師範學院大學部的 619 學生為受試對象，結果顯示師院生的性態度、性行為都趨於保守，對 於同居、婚前性行為等持正向態度；44.2%的學生有過自慰行為，有過性 經驗的學生佔 15.2%，採取的安全措施多為戴保險套，有同居的佔 5.0%，

有過一夜情的佔 1.3% (許齡臻, 陳泓劭, & 林松甫, 2003)。

林英豪(2006)以嘉義以南日間部五專三至五年級的 1017 位學生位研 究對象，結果顯示性知識方面女生較男生的程度好，且大部分的學生的分 數高於平均分；對婚前性行為、自慰以及虛擬性愛等方面，男生的接受度 比女生高；有過性行為的學生佔33.7%，男生較女生多。該研究顯示性知 識方面得分越高性態度越正向且性行為發生率較低(林英豪, 2006)。

陳美玲(2012(對某大學 325 位學生進行調查研究，結果顯示學生平均 答對的題數是 17.7 題(70.6%)，且性知識的主要來源為網絡媒體，其次為 同儕或朋友；對性態度多呈現正向，79.7%的學生贊成未婚男女同居、

74.4%的學生贊成婚前性行為(陳美玲, 2012)。

方韻(2014)採用網路問卷調查法，收集了嘉義地區 174 名大學生的問 卷資料，調查發現受試者的性知識分數普遍偏高，且性態度趨於正向積極，

75%的學生首次的性行為發生在 18 歲之後，對於比較有爭議性的性行為，

例如一夜情、同性戀等，接受的比例在8%-14%之間，有過性偏差行為的 學生佔 19.4% (方韻, 2014)。

杏陵醫學基金會 2019 年 3 至 4 月間針對大專院校學生進行全台問卷 調查研究，包含北區學校 10 所，中區學校 6 所，南區學校 6 所，東區學 校 3 所，合計 25 所，回收有效問卷為 2530 份。結果顯示大專院校學生 性知識的整體正確率不超過 53%；而在性態度方面，不論男女生對婚前 性行為持較開放的態度，且讚成以保險套作為自我防護的措施(晏涵文 &

馮嘉玉, 2020)。

綜合以上得知，早期的研究中台灣大學生的性知識得分普遍偏低，但 近年來大學生在性知識方面的認知有好轉的趨勢；也可以看出隨著社會 風氣的開放，大學生性行為的盛行率也呈現上升趨勢；且大學生對性相關 知識的來源早期為書籍刊物，後期主要為網絡媒體。研究的方向從單純對 性知識的調查，到更全面的包含性態度以及性行為的研究。

(二) 大陸

石嵩山、李麗萍等(1995)在潮汕地區對醫學院及師範學院部分學生進 行了問卷調查，分析結果顯示潮汕地區的 841 位大學生性知識水平較低，

平均得分 5.752 分(滿分 10 分)，且醫學生優於非醫學生；79.54%的學生

性知識的主要來源為醫學書刊；26.5%的學生認為只要雙方同意就可以發 生婚前性行為(石嵩山, 李麗萍, 王樹芳, 曹自立, & 王士平, 1995)。

來小兵、陸虹(2002)採用分層隨機抽樣對北京市兩所綜合大學 1-2 年 級的 158 名大學生進行調查研究，結果顯示這 158 名大學生對於性知識 的了解存在偏差，32.1%的同學對性傳染疾病的概念不了解，21.5%的學 生對性傳播的途徑有錯誤認知(來小彬 & 陸虹, 2002)。

席慶蘭，楊育林等(2005)針對濟南 3 所大學抽取了 2484 名學生進行 調查，結果顯示大學生對性知識的了解非常匱乏，獲取相關知識的渠道主 要為報刊雜誌(38.7%)；受試者中有過性行為的學生佔 15.37%，且男生多 於女生(席慶蘭, 楊育林, 魏霞, 徐留臣, & 閆靜弋, 2005)。陳玉鳳、李培 雄等(2005)對湘西地區的 300 名大學生進行調查，結果顯示大學生的性知 識貧乏，且獲取途徑多為書刊(57.1%)；接受婚前性行為的人數佔 59.2%；

發生過性行為的人數佔 11.5% (陳玉鳳, 李培雄, 陳景, & 吳湘君, 2005)。

陳芳及許燕平(2009)隨機抽取了上海海關學院以及上海第二工業大 學 1232 名大學生進行問卷調查，僅有 22.56%的學生對生殖健康知識有 較多的了解，36.77%的學生讚同婚前性行為，且有過性經驗的學生佔 11.61%，其中會採取安全措施的有 76.92% (陳芳 & 許燕平, 2009)。

李晉(2009)對安徽師範大學的 500 名大學生進行了性健康知識水平 的問卷調查，結果顯示大學生獲取性知識的渠道有 33%來自小說雜誌，

30%來自電視廣播，16%來自不良音像製品，15%來自性健康教育課程，

6%來自醫學科普讀物。且性知識的了解情況普遍不足，對性傳染疾病有 一定了解的男生佔 8%，女生佔 11%；對兩性關係掌握避孕知識的男生佔

22%，女生佔 27% (李晉, 2009)。

王健、遲新麗(2012)對安徽與四川兩地的 700 名全日制大學生進行調 查，結果表示兩地大學生在性健康相關知識(生殖健康、避孕、安全套使 用、性傳染病及愛滋病)的得分上都很低；和異性發生過性行為的佔 12.8%，

同時與同性有過性接觸的有 2.3%；以及“被強迫發生性關係或受到性虐 待”和“強迫他人與之發生性關係”分別佔 4.0%和 2.4%(王健 & 遲新 麗, 2012)。

王永紅(2015)對北京某高校大學生對艾滋病知識、態度、技能及性健 康教育需求進行調查研究，結果顯示該校大學生對愛滋病綜合知識的知 曉率為 70.74%，對三大主要傳播途徑的知曉率較高，對愛滋病的專業知 識以及正確使用安全套的知識較為欠缺(王永紅, 2015a)。

徐舒豪、白蓉等(2018)抽取河南省新鄉市五所高等院校 1200 名大學 生進行問卷調查，最後回收有效問卷為 1000 份。結果顯示，新鄉市高校 的大學生對性疾病的傳播及防護認知普遍不足；對於性知識的來源 51.7%

的學生表示來自學校教育，同時也有過半的學生表示從網絡媒體獲取相 關知識；發生過性行為的同學佔 29.9% (徐舒豪, 白蓉, 荀珊, 崔倍嘉, &

楊夢瑤, 2018)。

綜上所述可知，大陸的大學生的性行為盛行率雖然因不同的省份或 地區不盡相同，但都呈現上升趨勢，且他們獲取性知識的主要來源都為書 刊以及網絡媒體。與台灣不同的是，大陸的大學生對於性知識方面的了解 雖然有些許的改善，但依舊知之甚少，而且有些地區甚至還沒有開設相關 課程，說明大陸在近十年的性健康教育方面的發展成果有待考究；且大陸

地區農村與城市的教育資源相差較大，農村地區的教育質量也需加強。

性教育課程的開設在一定程度上提高了學生們性健康相關知識的認 知，但隨著科技的發展，人們獲取訊息的途徑逐漸多元化，但大學生可能 缺乏在網路等社交媒體上尋找和評估健康信息的能力(Stellefson et al., 2011) 。研究表明網絡的使用與性態度都直接對性行為造成影響；且網路 的使用，會經由性態度的中介影響，也容易影響性行為的發生(吳湘琪 &

黃德祥, 2013)。因此即使學校開設了性教育相關課程，但不斷變化的社會 文化傳播的載體還是會影響大學生獲取資訊的途徑，所以在教授性健康 知識的同時應該注重培育學生的性健康素養，讓學生從正確的渠道獲取 正確的性資訊，批判性的看待傳播媒體上的各類相關訊息，能處理好複雜 的兩性關係，從而達到促進自身的性健康。