第四章 結果
4.2 研究問題二：學生學習態度方面
4.2.2 分析結果
4.2 研究問題二：學生學習態度方面
F：女生 S：學生
I：焦點團體訪談 觀：錄影觀察 T：教師
TI： 教師之個別訪談 01~30： 學生代號
××××××：代表訪談日期，例如：950904，表示 95 年 9 月 4 日
由於本研究之研究目的主要是想要了解實驗組與對照組學生在實施不同 教學模式後的學習態度及想法，所以依其對象不同來進行分析其學習態度、
想法及意見，因此將其分為三部份來進行分析：第一部份是針對實驗組學生 之態度、想法來加以分析；第二部分是針對對照組學生之態度、想法分析；
第三部分為授課教師之想法及意見。
一、混合教學方面之訪談
混合式教學組之焦點訪談內容，依其受訪學生之訪談內容大致可以加以 歸類為下列五方面來加以論述：
(一) 學習態度方面：
態度一：『用電腦上課會比較想睡覺』
【T：你對上自然課有什麼看法？S：自然課時，用電腦上課會比較想睡覺，
因為自己沒有動滑鼠，會比較想睡覺。】（AF16）
【T：你覺得線上教學和過去傳統教學有何差異？S：線上教學比較想睡覺。】
（AF24）
【T：你覺得線上教學缺點在哪裡？S：會想睡覺。】（AF17）
【T：你覺得線上教學和傳統教學，哪一個容易打瞌睡？S：線上教學；
T：理由在哪裡？S：因為看到螢幕就想睡。】（AM15）
態度二：『覺得線上教學比較不好』
【T：你對上自然課有什麼看法？S：我覺得線上教學比較不好，因為筆記抄 的比較少，回家看書就看得比較少。】（AF26）
【S：我對自然課線上教學的想法是這樣的方式比較不好，因為如果寫在黑 板上，比較會想要去抄筆記，也比較記得住。】（AM11）
態度三：『不喜歡線上教學』
【T：電腦教學後，回家會不會再看一次？S：我不會再看一次。T：為什麼 不會再看一次？S：因為不喜歡。T：是你不喜歡自然嗎？S：因為不喜 歡線上教學。】（AF26）
【Ｔ：你對線上教學有什麼看法？S：我不太喜歡線上教學】（AF19）
態度四：『不會複習功課』
【T：電腦教學後，回家會不會再看一次？S：不會。】（AF22）
【T：電腦教學後，回家會不會再看一次？S：我不會再看一次。T：為什麼 不會再看一次？S：就是不會。】（AF30）
【T：電腦教學後，回家會不會再看一次？S：我不會再看一次。T：為什麼 不會再看一次？S：因為懶得看。】（AF24）
【T：電腦教學後，回家會不會再看一次？S：我不會再看一次。T：為什麼 不會再看一次？S：因為不喜歡。T：是你不喜歡自然嗎？S：因為不喜 歡線上教學。】（AF26）
態度五：『會複習功課』
【T: 電腦教學後，回家會不會再看一次？S:我會再看一次。】（AF21）
態度六：『線上教學記憶深刻』
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：線上教學。】（AF26）
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：線上教學。T：理由在 哪裡？ S：因為第一次。】（AF21）
【T：你看課本和看電腦內容，哪一個印象深？S：電腦。】（AM01）
態度七：『比較喜歡傳統教學』
【T：你對線上教學有什麼看法？S：我不太喜歡線上教學。T：為什麼？S：
因為線上教學，老師講課講得比較快。T：線上教學和傳統教學，你比 較喜歡哪一種？S：傳統教學。】（AF19）
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：線上教學。T：理由在 哪裡？S：投影片播放的比較多，可以讓我印象更深刻。】（AF26）
態度八：『喜歡線上教學』
【S：我認為自然課線上教學很不錯，因為上國語數學時常常看到黑板，用 比較普遍的方法，會覺得很累。】（AM08）
【S：我對線上教學較有興趣，因為我家沒有在用電腦，所以對於線上教學 比較有好感。T：線上教學和傳統教學，你比較喜歡哪一種？S：線上 教學。T：理由在於有好感？還是新鮮感？S：因為家裡無法打電腦，
在學校有電腦課和自然課混合上，所以比較有時間了解電腦。】（AM04）
【S：我對線上教學比較有興趣，因為可以看比較多資料。T：資料比較多，
是指哪一方面？S：可以看到課本上沒有的照片和影片。】（AM13）
【S：我對線上教學的看法，我覺得線上教學非常有趣，有冷氣吹。】 （AM14）
【S：我對線上教學的看法是極為喜歡，因為重點都有整理出來。】 （AM05）
【S：我對自然課線上教學之看法是線上教學的自然課比較不會睡著。
T：你利用電腦查東西比較多還是玩電腦？S：玩電腦。】 （AM02）
【S：我覺得線上教學法很簡單，不會太難。】 （AM15）
態度九：『喜歡傳統教學』
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：傳統教學。T：為什麼 讓你印象深刻？S：因為筆記寫在課本上，所以比較記得住。】 （AF16）
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：傳統教學。
T：理由在哪裡？S：電腦都沒有做筆記。】 （AF25）
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：傳統教學。
T：理由在哪裡？ S：因為傳統教學才可以討論】（AF30）
【T：你對線上教學和傳統教學哪一個印象深刻？S：跟上一位同學一樣 AF30】（AF24）
【T：你對線上教學有何想法？Ｓ：比較想要傳統教學。Ｔ：為什麼？S：因 為線上教學比較不想做筆記。傳統教學比較想做筆記。】 （AF17）
綜合混合式教學組之焦點訪談內容對於「學生學習態度分析」得到以下 結果：
1. 從幾位參與線上教學的學生中發現，上線上教學課程容易想睡 覺，從學生回答的理由中發現：看到螢幕會想睡覺，發現或許 是缺少互動，所以學生容易因教學時間過久而想睡覺。
2. 認為線上教學比較不好的原因是因為線上教學做的筆記少，所 以回家無法預習，相對於認為傳統教學可以抄筆記，所以容易 記得住。
3. 參與線上教學之學生，多數回家都不會再複習一次，有學生是 因為懶得看，有學生是不喜歡，而這一些不喜歡線上教學的學 生中發現多數是女生，喜歡線上教學的多數是男生，顯示出線 上教學對男女生的喜愛程度出現差異情形。
4. 喜歡線上教學的學生中認為線上教學資料看到的比較多，包括 有動態影片、動畫可以看，除此之外，夏天在電腦教室上課可 以吹冷氣，而且可以玩電腦。
(二) 學生本身因素
學生本身因素一：『父母限制使用時間』
【T：回家會不會複習一次？S：回家不會再看一次電腦，因為媽媽不讓 我用。】 （AF26）
【T：家裡有電腦嗎？S：有。T：媽媽會常常讓你上網嗎？S：不會。T：
如果回家跟媽媽說：自然課需要上網學習，媽媽會同意你看嗎？
S：有時候會。】（AM04）
學生本身因素二：『家中未安裝上網』
【T：你回家會再上網看一次內容嗎？S：沒有。T：為什麼沒有？S：因 為沒有安裝上網。】（AM01）
綜合混合式教學組之焦點訪談內容對於「學生本身因素分析」得到以下 結果：
學生本身受限於家中父母限制使用電腦時間或家中未安裝上網之設 備，所以造成學生上網學習受到限制。因此，教學者實施線上教學可能 必須納入考量的一樣因素是家庭電腦上網的普及化，才能使每一位學生 在上完課程後，可以不受時間或設備的限制上網學習。
(三) 教師教學部份：
教學內容方面一：『聽不懂』
【T：你對自然最大的學習障礙在哪裡？S：老師講得太快，聽不懂。】
（AF26）
【T：你對自然有什麼特別感覺嗎？譬如說：目前教師實施的是線上教 學，跟過去的傳統教學，讓你感受不同在哪裡？S：聽不懂。T：
是老師教學上不清楚，還是線上內容不清楚？S：老師講太快，聽 不懂。】（AF29）
【Ｔ：你對參與線上教學有什麼看法？S：我不太喜歡線上教學課程。T：
為什麼？
S：因為線上教學課程，老師講課講的比較快。】（AF19）
教學內容方面二：『可以看影片』
【T：你覺得線上教學課程的優點在哪裡？S：可以看投影片。】（AF28）
【T：你對線上教學課程和傳統教學課程哪一個印象深刻？S：線上教學 課程。T：理由在哪裡？S：投影片播放的比較多，可以讓印象更 深刻。】（AF26）
【T：你是指有一些動畫吸引你？S：對】（AM08）
【T：你覺得這影片播放方式，會比課本記憶深刻嗎？S：會。】（AF16）
【T：線上教學課程你覺得有不錯的地方嗎？S：有，例如：線上教學課 程可以看到動畫或影片。】（AM11）
【T：你覺得傳統教學課程和線上教學課程哪一個比較吸引你？S：線上 教學課程。T：理由在哪裡？S：因為參與線上教學課程可以看到 很多東西。……T：最吸引的是哪一部份？S：影片。】（AM14）
【S：我對線上教學課程比較有興趣，因為可以看比較多資料。T：資料 比較多，是指哪一方面？S：可以看到課本沒有的照片和影片。】
（AM13）
教學內容方面三：『老師課程設計蠻用心的』
【T：你覺得老師課程設計方面，你覺得如何？S：蠻用心的】（AM15）
綜合混合式教學組之焦點訪談內容對於 「教師教學部份」 得到以下結果：
混合式教學組學生對於教師第一次實施線上教學課程表示教師在實 施線上教學時，老師教學速度快，造成學生可能聽不懂，可能是因為第 一次接觸這樣的教學方式，其次，參與線上教學課程可以欣賞影片或動 畫增加印象表示非常喜歡，也認為老師非常用心的在進行教學設計，讓 教學呈現不同模式出現。
(四) 硬體方面因素
硬體設備：『可以吹冷氣』
【S：還有可以吹冷氣。】（AF24）
【T：你發表一下你的看法？S：跟他一樣，可以聊天，還可以吹冷氣，
還可以看影片。】（AF16）
【S：線上可以聊天，可以吹冷氣。】（AF18）
【S：電腦上比較好，可以吹冷氣。】（AM01）
【S：我對線上教學課程的看法，我覺得線上教學課程非常有趣，有冷 氣吹。】（AM14）
綜合混合式教學組之焦點訪談內容對於 「硬體方面因素」 得到以下結果：
由於進行實驗之期間天氣炎熱，所以在電腦教室上課就會比較舒 服，由此可見，在良好環境下進行教學是非常重要的，學生也會比較喜
歡。
(五) 上網其他因素
上網其他因素一：『線上可以聊天』
【S：線上教學課程可以聊天，可以吹冷氣。】（AF18）
【S：跟他一樣，可以聊天，還可以吹冷氣，還可以看影片。】（AF16）
上網其他因素二：『手會酸』
【S：傳統教學用手寫，手會很酸，線上教學課程用滑鼠點就可以了。】
（AM13）
綜合混合式教學組之焦點訪談內容對於 「上網其他因素」 得到以下結果：
學生認為教師實施線上教學課程除了教學課程以外，還可以上網聊 天、吹冷氣、以及看影片，除此之外，學生認為傳統教學用手寫，手會 酸，所以認為線上教學課程減少動筆時間，所以會比較喜歡。
二、傳統教學訪談方面
傳統教學之焦點訪談內容，依其受訪學生內容可分為下列五方面來加以 論述：
(一) 學習態度方面
學習態度一：『 喜歡傳統實驗，不喜歡傳統考試』
【S：我覺得傳統教學可以親手做實驗，比較有印象，但如果考試可以 用電腦比較好，因為手寫考卷，手會很酸】（BM15）
學習態度二：『認為傳統教學比較好』
【S：我覺得傳統教學和電腦教學，傳統教學比較好，因為是老師親自