教室觀察部份

4.4  教室觀察部份 

觀察混合式教學組的「線上教學」發現到以下幾點情形：

一、學生在進行線上教學課程前，可能會因為電腦開機或登入花費些許時 間。

二、學生在教師進行線上教學課程時，若講解時間過久，容易造成學生注意 力不集中之現象，除此之外，有些學生會出現不專心或和同學說話之情 形，甚至「等下課」之情形。

三、若線上教材之教學內容吸引學生注意，學生會顯得比較專心。

四、學生對於「線上討論區」可以聊天非常感興趣。

五、在經過幾次教學後，授課教師調整教學方式，若沒有介紹線上課程教材 時，只是說明講解，教師會站起來講解。

六、學生進行線上測驗時十分專心，教室氣氛特別寧靜。

七、除了教學外，教學以外之狀況也會出現。譬如：學生可能認為進行線上 教學課程，是不需要帶課本或習作上課。

八、學生喜歡上課時吹冷氣。

表4.5  混合式教學組「實驗部分」之學生學習狀況觀察記錄表 態度一：學生表情興奮【實驗過程中】

態度二：學生對實驗感興趣【實驗過程中】

態度三：做實驗，講話聲很多【實驗過程中】

態度四：學生在教室來回走動【實驗過程中】

態度五：教師介紹課程內容時，部分學生注意力不集中【教 學介紹】

態度六：提醒隔壁同學要寫【教學介紹】

態度七：學生核對線上教學與課本內容之對照【教學介紹】

學生態度

態度八：觀看其他同學寫的內容【教學介紹】

合作學習一：實驗前桌面之整理【實驗過程中】

合作學習二：學生操作實驗【實驗過程中】

合作學習三：學生之間討論實驗【實驗過程中】

合作學習

合作學習四：合作爭取分數【實驗過程中】

觀察混合式教學組的「實驗教學」發現到以下幾點情形：

一、學生在實驗過程中，表情興奮，對操作性的實驗較感興趣，但是若改為

教師教學課程時，表情就變得嚴肅，甚至有學生會出現注意力不集中。

二、學生操作實驗時，同學之間會互相幫忙，討論著實驗。 

4.4.2  傳統式教學

表4.6  傳統式教學「教學部份」之學生學習狀況觀察記錄表

教師指導教學 狀況一：教師指導學生瀏覽課本一次，學生先瀏覽課 本一次

狀況二：教師巡視學生作答之情形 學習狀況不佳 狀況一：有一位學生睡著了

狀況二：學生上課不專心 狀況三：學生精神狀況不佳 專注上課 狀況一：教學內容吸引學生興趣

狀況二：注意力在黑板 狀況三：認真抄筆記

狀況四：教師在黑板抄筆記，學生認真抄筆記 狀況五：學生焦點在教師身上

狀況六：紙筆測驗 合作學習 狀況一：學生討論

狀況二：教師分組合作 教學以外狀況 狀況一：有學生肚子痛 狀況二：教學外之狀況 學生重視學習成就 狀況：討論紙筆測驗分數 教室內之秩序維護 狀況：維護秩序

教學環境之障礙 狀況：看不到黑板的字

觀察傳統式教學的「傳統教學」發現到以下幾點情形：

一、教師直接面對學生進行教學，所以教師會巡視全班學生學習情形。

二、傳統教學上課，有學生學習意願不高，教學缺乏吸引力，就睡著了。

三、由於傳統教學部份，教師必須補充課本上沒有的知識，因此必須在黑板 上抄筆記，所以學生也會抄下老師的重點，因此，學生也會比較專注於

抄筆記。

四、由於傳統教學分組，學生座位接近，討論或說話方便，因此，無論是說 話或討論，都是很方便的，進行分組合作也是容易突顯出效果。

五、由於分組合作，相對的學生在這樣的情形下也容易和同學說話，所以會 出現班長管秩序之情形。

六、由於傳統教室的座位安排較集中，而且所有學生之焦點在老師及黑板身 上，座位位於後面者，容易被前面學生所擋住，所以看不到前面黑板的 字。

表4.7  傳統式教學「實驗部分」之學生學習態度觀察記錄表

態度一：學生認真書寫黑板上的重點【教學介紹】

學習態度

態度二：上課不專心【教學介紹】

合作學習一：準備及收拾實驗器具【實驗過程中】

合作學習二：學生操作實驗【實驗過程中】

合作學習

合作學習三：學生興奮討論著實驗【實驗過程中】

教學環境障礙 學生看不到黑板的字【教學介紹】

觀察傳統式教學的「傳統實驗」發現到以下幾點情形：

一、學生對於實驗部份，若遇到講解，就會出現兩種學習情形，一種是認真 抄筆記，一種是不想抄筆記的學生，就容易不專心。

二、學生在操作實驗時，表情興奮，討論著實驗。

比較傳統教學課程與線上教學課程二組學生在學習態度上之差異，可以 歸納出下列幾點共通點及相異點：

一、就學習狀況不佳方面來看，兩種不同教學模式的差異在於線上教學課程 有「電腦的吸引力」這項因素，所以和傳統教學課程比較下，多了一項 造成學生注意力不集中的導因，尤其是教師針對線上教學說明時，線上 教學組學生沒有像傳統教學組學生可以動筆抄筆記，所以容易造成注意 力無法持久且不集中。

二、就學生專注於上課情形來看，傳統教學課程的學生焦點在於板書及教師 的身上，所以「聽講」、「抄筆記」成為上課的重心，不同於線上教學課 程的是在於線上教學課程的焦點是在於學生面對電腦呈現的線上教材。

三、就教師授課之觀點來說，線上教學時，教師較無法全面觀看學生學習之 表情，而傳統教學卻一目了然，較能全面掌控學生學習情形。

四、就教學環境的障礙面來看，傳統教學之教室環境對於座位位在後面的學 生比較不利，因為會被前面座位同學擋住，而線上教學環境是每一位學 生有一部電腦，所以學生上課時不會有這種情形。

五、就實驗教學來看，無論是實驗組或是對照組學生對於傳統實驗教學非常 喜歡，主要理由是因為可以操作。

六、就教學環境而論，線上教學課程在電腦教室上課，因此有冷氣可以吹，

是一個良好的舒適上課環境，而傳統教學課程就沒有線上教學課程的教 學環境良好。