研究問題三：授課教師之想法及意見

針對授課教師對於Ｍoodle 線上教學的想法及意見做以下八方面之整理：

一、實施Ｍoodle 線上教學的想法

資訊組長之推薦，而且資訊組長已將學校之Ｍoodle 教學平台建置完畢，

Ｍoodle 在整個介面操作上是非常方便的．

【兩年前，我們學校資訊組長在一次的交談當中跟我介紹這一套 Moodle  線上教學平台，不過那時候的  Moodle  線上教學平台的整個界面不是很 完善，而且我本身對  Moodle  線上教學的印象也不是很深刻，只知道它 可以做一些教學檔案並放置於教學平台來加以呈現，或是連結一些外部 網站，在小學方面來說，若應用在小學上，只能應用在五六年級這方面，

因為畢竟五六年級之資訊素養上也到達一定的水準，老師也不用多作一 些額外介紹，即可讓小朋友操作這平台。 】（TI951102）

二、 教學準備

利用暑假時間蒐集一些相關檔案及線上測驗考卷，依據九年一貫能力指 標及教學指引，並著手製作 Power Point 教學投影片．

【由於近兩年資訊組長已經把  Moodle  線上教學平台的界面建置完畢， 

Moodle  在整個界面的操作上是非常方便的，Moodle  線上教學，我在暑 假就已經蒐集  Moodle  的一些相關檔案及線上測驗考卷一些資料，我自 己也做一些投影片，當然實施  Moodle  線上教學的一些活動以及資源的 建置，在做準備上會比較繁雜也蠻累，不過當你做完一個教學單元後，

你已經不用再準備，畢竟你已經把原課程建置在  Moodle  線上教學平台 上，至於傳統教學，當然我們會依據九年一貫能力指標以及教學指引，

對小朋友做一些該獲得的知識。（TI951102）

三、教師教學準備之注意事項

傳統教學和線上教學的事前準備之內容相同

【傳統教學，把一些重點所需陳述的記錄在課本上或課本上沒有的內 容，也會把它記錄在課本上，和  Moodle  的教學補充的知識完全一樣，

這是我在做教學上需要注意的。】（TI951102）

四、實施Ｍoodle 線上教學與傳統教學之差異 

(一)  實施Ｍoodle 線上教學，學生面對的是冷冰冰的電腦。 

(二)實施傳統教學，學生的焦點是在黑板及老師的身上。 

(三)實施Ｍoodle 線上教學吸引小朋友的誘因是電腦。 

(四)實施傳統教學之學生，學生學習態度較認真。 

(五)Ｍoodle 線上教學比較豐富化、多樣化。

【當然  Moodle  需要用到電腦，所以跟學校電腦課程，課程上要有所區 分，這樣才能用到線上教學平台，當然  Moodle  線上教學和傳統教學而

言，在  Moodle  線上教學方面，小朋友面對的是冷冰冰的電腦，但是耳 朵還是聽老師授課，至於傳統教學由於小朋友焦點是正在用粉筆寫黑板 的老師身上，相對上會比較認真，但  Moodle  線上教學吸引小朋友的誘 因是電腦。】（TI951102）

【這兩方面在課程教學方面，Moodle  線上教學會呈現較多樣化、豐富 化，譬如：動畫、或是教學上的流程圖、天氣圖的展現，基本上整個教 學會比較豐富化、多樣化，但傳統教學是受限制的，傳統教學環境設定 在一般教室內，對於衛星雲圖的播放或是動畫播放是有困難的，所以小 朋友因為沒有圖像來協助增加記憶力，所以這是傳統教學和  Moodle  線 上教學最大的差異。】（TI951102）

【Moodle 線上教學呈現比較豐富化、多樣化的內容，可以增加小朋友圖 像的記憶，譬如：動畫或是線上測驗，】（TI951102）

五、教學限制

傳統教學較Ｍoodle  線上教學受到的限制是缺乏圖像或動畫去增加學生 記憶力．

【傳統教學是受限制的，傳統教學環境設定在一般教室內，對於衛星雲 圖的播放或是動畫播放是有困難的，所以小朋友因為沒有辦法有圖像增 加 記憶 力 ，所 以 這 是傳 統 教 學和  Moodle  線上教學最大的差異。】

（TI951102）

六、教師對二組學生學習態度上之看法

兩組學生都蠻認真的，主要是因為這一屆學生普遍學習態度良好，也比 較乖巧，但是實施Ｍoodle 線上教學時，較無法掌握學生在看電腦時，是 不是每一位學生都專心在聽老師教學，這是老師無法知道的，相對於傳 統教學，老師可以看到學生臉部的表情，可以知道學生是否專心．

【線上教學，覺得課程對學生是非常有幫助的，缺點是每個學生面對的 都是電腦，當然學生在看電腦時，是不是每一位學生都專心在聽老師教 學，這是老師無法知道的，相對於傳統教學，老師可以看到學生臉部的

表情，是可以抓住學生的學習狀況。】（TI951102）

【Moodle 線上教學和傳統教學的學生態度差異度都還好，都很專心，所 以要看老師如何去抓住學生的心，不能死板板的授課，有時要吸引學生 注意，可能要穿插一些笑話，或一些學生相關或有興趣的話題，在學生 專心度上都還好，學生反應方面，由於本屆學生學習態度認真，比較乖 巧，但學生反應比較冷淡，這是比較不一樣的地方，除非是老師點名回 答，但是學生學習是很認真的。】（TI951102）

七、合作學習

實施線上教學若要分組合作較不容易看出學生合作情形，除非是一項大 的報告，再分配給學生子題，但合作學習成效目前無法看出，等待後續 研究．

【Moodle 分組報告，分組合作精神方面，除非給一個大的報告，分組報 告，這樣來看，分配每一位小朋友一個子題，學生為了完成老師的報告，

分組合作精神比較能展現出來，至於合作學習成效，是後續研究才能探 討出來，所以目前無法明確說出分組合作是否可以提升學生學習效果，

目前無法確認的一點。】（TI951102）

八、實施線上教學之障礙 

(一)教學設備之缺乏  (二)行政方面的配合  (三)電腦維修之困境

【在  Moodle  線上教學，比較麻煩的一件事是在學校教學設備上比較麻 煩，因為學校電腦教室只有一間，在整個教學設備上是比較受限的，如 果比較多班使用時，比較有困難，因為電腦方面比較欠缺，除非有第二 間電腦教室。增加電腦教室，但缺乏維修老師，也是一項困擾，因為電 腦多，維修上也是問題，會增加資訊組長的麻煩，做線上教學時，由於 需要各處室的互相配合或是實施線上教學教師的互相配合，才能讓整個

教學可以發揮出來。】（TI951102）

九、建議

若欲推廣Ｍoodle 線上教學，建議是推行五、六年級，若是三、四年級，

建議以教室為主，可以推行一些簡單的線上投票．

【就小學階段，個人認為  Moodle  線上教學是五六年級，如果老師有意 推廣，小朋友在三四年級，建議以教室為主，Moodle 線上教學融入，可 以做簡單的線上投票，讓學生喜歡電腦的自然課】（TI951102）

授課教師對於實施 Moodle 線上教學的看法及意見統整結果如下： 

(一)  實施Ｍoodle 線上教學的想法：

Ｍoodle 在整個介面操作上是非常方便的。 

(二)  教學準備：

利用暑假時間蒐集一些相關檔案及線上測驗考卷，依據九年一 貫能力指標及教學指引，並著手製作 Power Point 教學投影片． 

(三)  實施Ｍoodle 線上教學與傳統教學之差異： 

1.  實施Ｍoodle 線上教學，學生面對的是冷冰冰的電腦。 

2.  實施傳統教學，學生的焦點是在黑板及老師的身上  3.  實施Ｍoodle 線上教學課程吸引小朋友的誘因是電腦  4.  實施傳統教學之學生，學生學習態度較認真 

5.  Ｍoodle 線上教學呈現比較豐富化、多樣化。 

(四)  教學限制：

傳統教學相較於Ｍoodle 線上教學受到的限制是缺乏圖像或動

畫去增加學生記憶力． 

(五)  教師對二組學生學習態度上之看法：

兩組學生都蠻認真的，主要是因為這一屆學生普遍學習態度良 好，也比較乖巧，但是實施Ｍoodle 線上教學時，較無法掌握學生在 看電腦時，是不是每一位學生都能專心在聽老師教學，這是老師無 法知道的，相對於傳統教學，老師可以看到學生臉部的表情，清楚 知道學生是否專心． 

(六)  合作學習：

實施線上教學若要採取分組合作，較不容易看出來學生合作之 情形，除非是一項大的報告，再分配給學生子題，但合作學習成效 目前無法看出，等待後續研究． 

(七)  實施線上教學之障礙  1.  教學設備之缺乏  2.  行政方面的配合  3.  電腦維修之困境  (八)  建議

若欲推廣 Moodle 線上教學，建議是推行五、六年級，若是三、

四年級，建議以教室為主，可以推行一些簡單的線上投票。

4.4  教室觀察部份