第二章 初等學校的體育課程
第二節 初等學校的體育經驗
日本時代的臺灣人，在殖民者的設計下自初等教育之始即開始上體育課，
公學校的體操科是殖民政府將臺灣人民的身體改造成「國民」身體的一項工具，
藉由教授普通體操、遊戲，或者舉辦運動會，一步一步將兒童的身體變成國家 可以動員的身體。37臺籍學童上體育課程的內容，以及對於公學校體操科的印象 與感想，是本節討論的重點。臺人於初等學校參與體育活動大抵可分為三類：
一、學校的體操課程；二、運動會；三、體育類課外活動，以下將分述之：
一、學校的體操課程
1896（明治 29）年具「近代學校之雛型」的國語傳習成立時，體操並非必 修課，各傳習所可視情況加入教學。同年成立的國語學校設有附屬學校，體操 科始成為必修課程。38下表 2-2 係為第一附屬學校體操科教授進度表，可以看出 1896（明治 29）年進入第一附屬學校的學生，5 個月的體操課程是學習如何排 隊、向左右轉、行進、停止、快步走等整頓法及隊列運動，這個班級升上二年 級後，1897（明治 30）年 4 月入學 109 位一年級新生，原分成 2 班授課，分別 由上條邦太郎及本田茂吉上體操課，兩位都是四月份剛從國語學校畢業的學生，
36 久住榮一、藤本元次郎，〈改訂公學校各科教授法〉，頁 388-389。
37 許佩賢，〈「體操」、「唱歌」與身體的規律化〉，《殖民地臺灣的近代學校》（臺北：遠流，2005 年），頁 199-231。
38 「臺灣總督府國語學校規則ヲ定ム」（府令第三十八號），《臺灣總督府府報》，明治 29 年 09 月 25 日。
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畢業後立刻被聘至第一附屬學校任教。五月因教室空間狹小重新分成三班，但 體操課則變成在課外時間便宜上課，且由各科老師輪流任教，主要以複習以前 所學為主，因此，這三班的學生也花了 3 至 5 個月的時間進行整頓法及隊列運 動，直到 10 月份才進行下一階段的體操動作－矯正術，意即能夠使身體姿勢正 確的徒手體操。39可見對於從未接觸過體育課的臺灣兒童來說，要如圖 2-1 般整 齊的排隊，並非容易之事，需花好幾個月進行練習。
39 國語學校每個月向總督府提出的報告書，包含學校概況、教務、學科及進度表、教職員人事 異動、學生入學退學等等。表中顯示出體操科有三個月得時間每週不再固定時間授課，而是在 課外時間權宜教學，可從幾個方面觀察：1896 年 4 月由一年級升上二年級的學生，從 4 月到 7 月每週上課時間為修身科 2 小時、國語科 25 小時、唱歌科 1 小時，科目僅剩 3 科，國語科學習 時間大幅增加，直到 8 月放假，9 月重新開學後才「恢復正常」，除了反映當局對國語教學的重 要性以外，學生大幅增加造成教師不足可能也是原因之一。又一年級在 5 月時從二班拆成三班，
勢必造成教學人力更加不足，體操課僅能由各科老師輪流於課外權宜教授。〈國語學校各月份報 告〉，《臺灣總督府公文類纂》明治 29 年乙種永久保存第 16 卷、明治 30 年乙種永久保存第 21 卷。
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表 2- 2、國語學校第一附屬學校體操科教授進度表（1896.10-1897.10）
日期 每週
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圖 2- 1 辮髮的老松公學校學生整齊的排隊
資料來源：陳聰民，《楝花盛開時的回憶－日治時期畢業紀念冊展圖錄（一）》（南 投：國史館臺灣文獻館，2005），頁 62。
公學校陸續設立後，體操課仍是必修課之一，授課內容為遊戲及普通體操。
1915 年進入善化公學校（今臺南市善化國小）就讀的孫江淮就其所記憶的體操 科：
我們的體育課程只上些很簡單的，如吊單槓、跑操場等活動，或者是下 課 5 分鐘出教室外跑一跑，沒有什麼球類的活動。高年級以後有行軍踏 步、喊口令，要求立正、腳步併立等姿勢，或者直走、橫走、回頭走等 簡單的基本訓練，訓練走路步伐的整齊。我們並沒有太多的口號，只有 在戰爭中才出現「天皇萬歲」口號。40
上述回憶吊單槓屬於普通體操的部分，如圖 2-2 所示，學生們依序練習。至於高 年級以後的「行軍踏步、喊口令，要求立正、腳步併立等姿勢，或者直走、橫 走、回頭走等簡單的基本訓練」即屬體育課之中的「教練」課程，原為小學校 才有的授課內容「兵式體操」，1918 年的公學校規則修正，正式加入公學校體操
40 林玉茹、王泰升、曾品滄訪談、吳美慧、吳俊瑩紀錄，《代書筆、商人風－孫江淮口述歷史》
（臺北：遠流，2008 年），頁 13。
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科授課項目，41孫江淮於公學校就學期間，正是教練課加入公學校體操科的時 期。
1920 年代中期在高雄入學的莊明燦也回憶：
讀公學校時，一到六年級每個年級都有體操，體操上課主要是做體操和 跑步，上課內容每個星期有一定的進度，……。通常體操一個星期大概 上一到兩次課左右，高年級的體操大多利用下午時間上課，而一年級到 三年級的學生則因為只上半天課，所以體操上課都是利用上午的時間。42
5 年級從鹿野公學校（今臺東縣鹿野國小）轉入鹿野小學校（今臺東縣龍田國小）
的林錦章，其回憶小學校的體操科上過體操、單槓、跳馬（箱）和球類運動，43 吳克泰在羅東公學校（今宜蘭縣羅東國小）高等科也有跳箱的課程，有一次因 翻閱跳箱落地時左腳脫了臼，無法走路，老師非常著急地揹他到公車站坐公車，
下車後又揹他走了好長一段路送到家裡。44宜蘭女子公學校（今宜蘭縣中山國小）
的游明珠回憶：「我們女子學校的體育課，也有教跳舞，我從當時的跳舞課，學 會了十八種基本舞步，到現在我都還會跳。45游明珠所說的跳舞，即如圖 2-3 為 公學校體操課程中遊戲的一種，配合指令進行各項動作。
41 兵式體操改成為教練的過程以及其法制化的歷程可參考謝仕淵，〈殖民主義與體育－日治前期
（1895-1922）臺灣公學校體操科之研究〉，頁 185-187。
42 莊明燦口述、謝仕淵整理，〈莊明燦先生口述訪談紀錄〉，《日治時期臺灣棒球口述訪談》（臺 南：國立臺灣歷史博物館，2012 年），頁 72。
43 後山文化工作協會，《臺東耆老口述歷史篇》（臺東：縣立文化中心，1999）。
44 吳克泰，《吳克泰回憶錄》（臺北：人間，2002 年），頁 63。
45 宜蘭縣政府，《宜蘭耆老談日治下的軍事與教育》（宜蘭：縣史館，1999）。
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圖 2- 2 北投公學校的女子遊戲（1920 年代）
資料來源：陳聰民，《楝花盛開時的回憶－日治時期畢業紀念冊展圖錄（二）》，
頁 56。
圖 2- 3 五股公學校的單槓課程
資料來源：林文龍，《楝花盛開時的回憶－日治時期畢業紀念冊展圖錄（三）》（南 投：國史館臺灣文獻館，2005），頁 246。
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圖 2- 4 臺中市曙公學校的跳箱課程（1930 年代）
資料來源：姚浙生，《楝花盛開時的回憶－日治時期畢業紀念冊展圖錄（一）》（南 投：國史館臺灣文獻館，2005），頁 52。
圖 2- 5 台中市曙公學校的跳箱課程（1930 年代）
資料來源：姚浙生，《楝花盛開時的回憶－日治時期畢業紀念冊展圖錄（一）》，
頁 52。
1930 年代以後武道課逐漸進入學校中，一開始是以課外的方式進行，1928
（昭和 3）年出生，1930 年代中期進入枋寮公學校（今屏東縣枋寮國小）就讀 的戴揚文指出：「枋寮公學校的體操課一個禮拜差不多兩三節，頭五分鐘到十分 鐘徒手操，一年級的時候很像跳舞那樣的遊戲，沒有那麼複雜、簡單的像小孩 子那樣；高年級有單槓、跳箱、跳遠、跳高都有，還有短跑。那個時候好像還
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有劍道，是課外的。棒球也有，是五六年級或年紀大一點上高等科才有。」46劍 道、柔道等武道課程最初是小、公學校五年級以上的選修的課程，直到 1941（昭 和 16）年改制為國民學校之始成為初等教育體鍊科之正式科目。
二、運動會
運動會視為學校體育課程的延伸，學生參加運動會的經驗往往也較令人印 象深刻，當時的運動會幾乎每年都會舉辦一次，例如許新枝回憶桃園第一公學 校（桃園市桃園國小）每年固定於秋季舉辦運動會。47《臺灣日日新報》常有運 動會相關之報導，例如 1905（明治 38）年 11 月 3 日三校舉行聯合運動會，報 導如下：「彰化下員林支廳管區，公學校有三焉，即社頭、永靖、員林是也。十 一月三日有慶祝天長節之盛典，三校協定於是日在員林校體操場，開聯合大運 動之會。三校生徒將赴會者，計有三百餘人。聞運動序次，有高級幼級之分，
彼此互相角逐，炫奇鬥勝，爭捷足以先登。或徒步競爭，或盲目持旗，或繞三 匝圍以疾趨，或超障礙物而奪錦，種種運動，興會淋漓，不一而足，洵一場之 大熱鬧也。」48又如 1911（明治 44）年 11 月 12 日臺南第二公學校（臺南市立 人國小）的情景：
臺南第二公學校運動會已如既報，於去十二日午前九時，在該校運動場整 列，生徒齊唱君代歌。唱畢，阪根校長述開會之詞。移時開始運動，為釣 鯉競爭、氣球飛揚種種遊戲，計二十餘番。停吃午餐，至零時三十分，再 繼續運動。生徒競爭遊戲，亦有二十餘番，次他校選手競走、來賓競走、
職員競走等。又次生徒一同整列唱大國民歌，至午後四時始散會云。49
46 筆者訪問、整理，〈戴揚文先生口述〉，2013 年 7 月訪問於高雄市三民區戴府，未刊搞。
47 許新枝撰寫口述；吳秀鶯文字整理，《艱難奮鬥的歲月：許新枝回憶錄》，頁 69。
48 〈聯合運動會〉，《臺灣日日新報漢文版》，1905 年 11 月 7 日，第 6 版。
49 〈公校運動會運動會〉，《臺灣日日新報漢文版》，1911 年 11 月 14 日，第 3 版。
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上述兩則報導大抵可以描繪出運動會的情景，口述資料中也可見運動會的 描述，舉凡當時就讀宜蘭小學校（今宜蘭縣光復國小）莊進源在每年學校舉辦 的運動會中，都會參加田徑的比賽，50洪敏麟就讀新庄公學校（今南投縣新庄國 小）時，二年級參加運動會，因為淋雨回家，得到肺炎，休息好一陣子。51曹永 和描述運動會的回憶：「參與運動會的學生，通常如同閱兵一樣，在音樂的伴奏 下，整齊進場。隨後全校學生一起表演體操，之後開始進行田徑、賽跑，以及
上述兩則報導大抵可以描繪出運動會的情景，口述資料中也可見運動會的 描述，舉凡當時就讀宜蘭小學校（今宜蘭縣光復國小）莊進源在每年學校舉辦 的運動會中，都會參加田徑的比賽，50洪敏麟就讀新庄公學校（今南投縣新庄國 小）時，二年級參加運動會，因為淋雨回家，得到肺炎，休息好一陣子。51曹永 和描述運動會的回憶：「參與運動會的學生，通常如同閱兵一樣，在音樂的伴奏 下，整齊進場。隨後全校學生一起表演體操，之後開始進行田徑、賽跑，以及