第一章 緒論
第三節 研究範圍與史料運用
第三節 研究範圍與史料運用
壹、研究範圍與對象的界定
本研究以 1896（明治 29）年國語傳習所開始上體育課，至 1945（昭和 20）
年日本結束統治約 50 年間，初、中等學校的體育課程作為研究範圍。體育課程 隨著臺灣總督府推行西方近代教育傳入臺灣，自 1896 年起以「體操科」之名進 入各級學校， 1941（昭和 16）年改制為國民學校以後，體操科更名為「體鍊科」， 授課內容更加著重於軍事訓練，強調學生上戰場的能力。50 多年的體育課程，
除了正式課程中的普通體操、教練、遊戲及競技、衛生與武道等項目，尚有課 外的社團活動及運動會。
「普通體操」的主要概念是，徒手或利用簡單器具(啞鈴、球杆、木環、棍 棒等)從事的體操，日本明治維新後，體育課程最初採用以以軍事教育為基礎的
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德國體操，以及以解剖學與生理學為依據，能兼顧教育、軍事及醫療目的的瑞 典體操。「兵式體操」，是與普通體操相對的概念，其顧名思義與軍隊的訓練有 關，原是為了訓練新兵的基本動作而設計，內容包括隊列運動、器械體操及活 用槍術等，1909(明治 42)年兵式體操改稱為「教練」。至於「遊戲」，可分為競爭 性遊戲、行進類遊戲及動作類遊戲，其中以競爭性遊戲為最主要項目。「武道」
包含柔道、劍道相撲及弓道。「衛生」以衛生習慣之訓練與實踐為主。由上述可 知，本文中的「教練」為當時的軍事訓練，類似現今的軍訓課，衛生則是現今 的健康教育，因此本研究範圍實超出現今學校體育課之認知，需將軍事訓練以 衛生養護知識納入研究範圍。此外，本研究將學校每年一度的運動會及中等學 校運動與軍事性質社團視為學校體育課程之延伸，亦一併討論之。
由於研究中關心的日本時代體育課對臺灣社會的意義，因此文中以大量臺 灣男學生的材料為中心，來窺探臺灣人面對體育課的態度，以及體育課的感想 或影響，惟日本時代仍有許多在臺日人之學童，且在中等學校亦有日臺共學之 情況，故必要時仍會參考部分日人學生的學校體育經驗，以求論述更為完整。
另受限於資料的收集，研究對象以初、中等學校(含實業學校)的男學生為主軸，
女學生的體育經驗並無法於文中一併處理。
貳、史料介紹
本研究藉由當時的官方檔案、學校資料、時人及後人日記、回憶錄及訪談 進行文獻分析，試圖回答本文所提出之「體育課的制度」、「體育課實施的情況」、
「學生的感想與影響」等三個層次問題，首先《臺灣教育沿革誌》記有 1939（昭 和 14）年以前各級學校的演變、發展及教授項目與規定，也是過往研究者在建 構體育課程的發展制度中皆需引用的資料，不過由於出版時間的關係並無體鍊 科時期之內容；官方檔案《臺灣學事法規》及《臺灣總督府府報》〉則可更進一 步看到法規之原文，有助於更加完善地整理出制度史之脈絡；《臺灣總督府公文
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類纂》可窺探法規制定的過程，尤其是 1917（大正 6）年臺灣總督府首次頒布適 合臺灣本島的〈體操教授要目〉現已不存，公文類纂中 1916（大正 5）年上呈的
〈體操科教授要目取調委員報告書〉，其調查結果及建議顯得特別重要，上述當 時出版的著作以及官方檔案，係為「體育課的制度」考察最重要的來源。
由於臺灣特殊風土氣候及學生發育狀態與內地有別，在初等教育的學制上 亦早已分成小、公學校雙軌制進行教學，如何依內、臺人之別制定出符合需求 的體育課程以及教授內容即顯得相當重要。在現存史料中，有相當多國語學校 教授以及小、公學校教師就體操、教練、遊戲及武道提出的教材及教案，舉凡
《講習會用教授法教科書》、《公學校各科敎授法》，分析這些教材可知曉學校規 則中的體育教授要旨之意涵為何？教學者是否針對日、臺之不同來設計體育課 程？學生在不同年齡層需學習到什麼樣的課程？得以對體育課的制度層面進行 補充；分析教案則可得知當時的教師在教學時需注意哪些事項？以及學生學到 了哪些課程？即為「體育課實施的情況」的部分。
至於「學生的感想與影響」，可由許多中等學校如臺中第二中學校、嘉義中 學校、嘉義農林學校、花蓮港中學校、長榮中學校等校仍存有校友會誌，其中，
以本島人學生為主體的長榮（長老教）中學校刊《輔仁》及《彌榮》為例，在 每年發行的刊物中登載教師和學生對體育的感想，學生參加校內外運動會、體 育競賽及野外行軍露營的心得，以及學校各運動社團每一年運行的概況，就體 育活動進行的實況以及學生對體育運動、軍事訓練之感受得以窺探之。
掌握臺人對體育課的觀感，爬梳日本時代校刊中的投稿以外，日記及戰後 出版的口述資料顯得相當重要，日記方面，甫出版的《重現一九二五－臺中一 中先輩日記》係戰後首任南投縣長陳錫卿就讀臺中一中的日記，雖僅有短短一 年之記錄，卻提供相當豐富的資訊，由於陳氏本身是網球愛好者，從日記中可 以見到其最喜歡的課外休閒就是打網球，對運動之熱愛，以致日記中就體育課
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與教練課的課堂描述相當豐富。24除了《嘉農口述歷史》25、《臺北工業生的回憶》
26、《日治時期臺灣棒球訪談》27等口述專書，各地舉辦的耆老座談紀錄以及眾多 出版的回憶錄之中，不少著作會提到在求學時代曾上過體育課以及運動會的經 驗，這些資訊雖然片段且零碎，卻是建構體育課圖像以及探討臺灣人如何面對 體育最好的材料。因此除了已出版的口述資料爬梳，筆者也曾進行數次口訪，
然而，符合日本時代求學經驗且有相關記憶者，隨著歲月流逝已相當難尋，故 成果有限。28