第三章 研究方法
4.2 前導研究
常在家裡使用網路者，每週使用電腦的時數也越長。將研究樣本初次接觸電腦的時間 與平均每週使用電腦的時數進行卡方分析，其 Pearson 卡方值為 11.666，漸近顯著性 為 0.009，顯示初次接觸電腦的時間與平均每週使用電腦的時數有顯著關係。越早開 始接觸電腦者，每週使用電腦的時數也越長。此部份之分析結果，顯示研究樣本的接 觸電腦經驗的早晚、是否常在家使用網路、平時使用電腦時間的長短，均有正向的關 係，任何一項變數皆可用於合理判定其電腦使用經驗多寡。
表 4-7 前導研究問卷基本資料部份卡方分析結果
檢定變數 Pearson 卡方值 漸近顯著性 初次接觸電腦的時間 經常使用網路的地點 6.611 0.010*
經常使用網路的地點 平均每週使用電腦 的時數
14.952 0.002**
初次接觸電腦的時間 平均每週使用電腦 的時數
11.666 0.009**
以性別為自變數、電腦使用經驗為應變數進行獨立樣本 T 檢定，在是否擁有電腦 的部份得顯著性為 0.778、是否擁有網路的部份得顯著性為 0.928、初次接觸電腦的時 間部份得顯著性為 0.853、最常使用網路的地點部份為 0.721、每週使用電腦的時間部 份得顯著性為 0.708。顯示不同性別的學生在電腦使用經驗上並無差異。
以電腦使用經驗為自變數，中文打字速度為應變數為別進行以下 T 檢定，結果詳 列如表 4-8。其結果顯示家中擁有電腦者，中文打字速度較高；家中擁有網路者，中 文打字速度較高；較早開始接觸電腦者，中文打字速度較高；通常在家使用網路者，
中文打字速度較高。接著以每週使用電腦的時間為自變數時進行單因子變異數
（ANOVA）分析，得顯著性為 0.000，顯示每週使用電腦的時間不同時，其中文打字
表 4-8 前導研究問卷基本資料對中文打字速度之獨立樣本 T 檢定
平均數相等的 T 檢定 自變數 變數內容 個數 平均數 標準差
T 值 自由度 顯著性 是 87 17.690 7.3815
家中是否擁有電腦
否 9 9.711 5.3594
3.151 94 0.002***
是 80 18.309 7.0896 家中是否擁有網路
否 16 10.16 6.1481
4.311 94 0.000***
小學低年級前 52 14.754 7.9393 初次接觸電腦的時間
小學中年級後 44 19.527 6.2452
-3.295 93.537 0.001**
家裡 79 18.386 7.1009 經常使用網路的地點
其他 17 10.229 5.9745
4.407 94 0.000***
表 4-9 「每週使用電腦時數」對中文打字速度檢定之 ANOVA 事後比較
(I) 每週使用 電腦時數
(J) 每週使用 電腦時數
平均差異 (I-J) 標準誤 顯著性
1~4小時 -4.7557 2.1036 .172
4~7小時 -8.3709* 2.4321 .011*
不到1小時
7小時以上 -12.4505* 2.6025 .000***
不到1小時 4.7557 2.1036 .172
4~7小時 -3.6152 1.8210 .275
1~4小時
7小時以上 -7.6949* 2.0431 .004**
不到1小時 8.3709* 2.4321 .011
1~4小時 3.6152 1.8210 .275
4~7小時
7小時以上 -4.0797 2.3799 .406
不到1小時 12.4505* 2.6025 .000***
1~4小時 7.6949* 2.0431 .004**
7小時以上
4~7小時 4.0797 2.3799 .406
*. 平均差異在 0.05 水準是顯著的。
表4-10 「每週使用電腦時數」對中文打字速度ANOVA檢定事後比較之同質子集 alpha = 0.05 的子集
每週使用 電腦時數
個數
1 2 3 不到1小時 13 10.992
1~4小時 50 15.748 15.748
4~7小時 19 19.363 19.363
7小時以上 14 23.443
顯著性 .221 .463 .353
4.2.2 電腦技能
在前導研究問卷中，關於電腦技能的 Likert 五尺度量表之分析部分，平均的數值 詳列如表 4-11。將「我會中文輸入」尺度值、「我的中文輸入速度快」尺度值分別與 中文打字速度進行相關分析，得結果如表 4-12、4-13，顯示研究樣本對於本身中文打 字速度的認知，與實際中文打字速度相符。
表 4-11 前導問卷關於電腦技能部份問題之 Likert 五尺度統計結果
問題內容 平均數 標準差
我具備電腦基本操作能力 3.81 0.987 我會英文輸入 3.60 1.201 我會中文輸入 4.39 0.910 我的中文輸入速度快 3.19 0.886 我有網路相關操作技能 3.98 0.998
表4-12 「我會中文輸入」與中文打字速度相關分析結果
每分鐘輸入總字數 我會中文輸入 Pearson 相關 1 .430**
顯著性 (雙尾) .000
每分鐘輸入字數
個數 96 96
Pearson 相關 .430** 1 顯著性 (雙尾) .000
我會中文輸入
個數 96 96
**. 在顯著水準為0.01時 (雙尾)，相關顯著。
表 4-13 「我的中文輸入速度快」與中文打字速度相關分析結果 每分鐘輸入總字數 我會中文輸入 Pearson 相關 1 .540**
顯著性 (雙尾) .000
每分鐘輸入字數
個數 96 96
Pearson 相關 .540** 1
顯著性 (雙尾) .000 我的中文輸入速
度快
個數 96 96
**. 在顯著水準為 0.01 時 (雙尾)，相關顯著。
以是否擁有電腦為自變數、電腦技能為應變數進行獨立樣本 T 檢定，結果詳列如 表 4-14，顯示家中擁有電腦者，也認為自己有較佳的英文輸入能力、中文打字速度及 網路相關操作技能，但在認為自己是否具有電腦基本操作能力、有較佳的中文輸入能 力上，並不存在顯著差異，表示研究樣本不認為家中不論是論擁有電腦，都足以擁有 基本的電腦操作能力、也能夠輸入中文字，但英文輸入能力、中文打字速度與網路技 能就會被此因素影響。進一步針對「我會中文輸入」與「我的中文輸入速度快」兩項
變數進行相關性檢定，得 Pearson 相關係數為 0.392**、顯著性.000，顯示研究樣本認 為自己有較佳的中文輸入能力，也會認為自己的中文輸入速度快，亦即研究樣本衡量 自身的中文輸入能力優劣與否，是以中文輸入速度來決定的。
表 4-14 「家中是否擁有電腦」對電腦技能之獨立樣本 T 檢定
平均數相等的 T 檢定 應變數 自變數 個數 平均數 標準差
T 值 自由度 顯著性 是 87 3.86 0.979
我具備電腦基本操作能力
否 9 3.33 1.000
1.540 94 0.127
是 87 3.72 1.168 我會英文輸入
否 9 2.44 0.882
3.187 94 0.002**
是 87 4.44 0.898 我會中文輸入
否 9 3.89 0.928
1.737 94 0.086
是 87 3.30 0.779 我的中文輸入速度快
否 9 2.11 1.167
2.986 8.754 0.016*
是 87 4.08 0.905 我會網路相關操作
否 9 3.04 1.388
2.186 8.717 0.058
以是否擁有網路為自變數、電腦技能為應變數進行進行獨立樣本 T 檢定，結果詳 列如表 4-15，顯示家中擁有網路者，也認為自己有較佳的英文輸入能力、中文打字速 度及網路相關操作技能，但在認為自己是否具有電腦基本操作能力、有較佳的中文輸 入能力上，並不存在顯著差異，表示研究樣本不認為家中不論是論擁有電腦，都足以 擁有基本的電腦操作能力、也能夠輸入中文字，但英文輸入能力、中文打字速度與網 路技能就會被此因素影響。此部份檢定結果顯示之現象，與前一項以「家中是否擁有
表 4-15 「家中是否擁有網路」對電腦技能之獨立樣本 T 檢定
平均數相等的 T 檢定 應變數 自變數 個數 平均數 標準差
T 值 自由度 顯著性 是 80 3.86 0.990
我具備電腦基本操作能力
否 16 3.56 0.964
1.111 94 0.270
是 80 3.75 1.164 我會英文輸入
否 16 2.88 1.147
2.751 94 0.007**
是 80 4.43 0.925 我會中文輸入
否 16 4.19 0.834
0.952 94 0.343
是 80 3.33 0.792 我的中文輸入速度快
否 16 2.50 1.033
3.607 94 0.000***
是 80 4.10 0.913 我會網路相關操作
否 16 3.39 1.210
2.692 94 0.008**
以初次接觸電腦的時間為自變數、電腦技能為應變數進行進行獨立樣本 T 檢定，
結果詳列如表 4-16，顯示較早開始接觸電腦者，也認為自己有較佳的電腦操作能力、
中文輸入能力與網路相關操作技能，但在認為自己是否具有英文輸入能力、有較快的 中文輸入速度上，並不存在顯著差異，表示研究樣本若有較久的電腦使用經驗，有助 於使其發展基本操作、中文輸入與網路操作能力，但自我認知的英文輸入能力與自我 認知的中文打字速度則不因電腦使用經驗多寡而有所差別。
表 4-16 「初次接觸電腦時間」對電腦技能之獨立樣本 T 檢定
平均數相等的 T 檢定 應變數 自變數 個數 平均數 標準差
T 值 自由度 顯著性 小學低年級前 44 4.09 0.910
我 具 備 電 腦 基 本操作能力
小學中年級後 52 3.58 0.997
1.111 94 0.270
小學低年級前 44 3.77 1.217 我會英文輸入
小學中年級後 52 3.46 1.179
2.751 94 0.007**
表 4-16 「初次接觸電腦時間」對電腦技能之獨立樣本 T 檢定（續）
小學低年級前 44 4.64 0.650 我會中文輸入
小學中年級後 52 4.17 1.043
0.952 94 0.343
小學低年級前 44 3.32 0.601 我 的 中 文 輸 入 速
度快 小學中年級後 52 3.08 1.064
3.607 94 0.000***
小學低年級前 44 4.25 0.805 我 會 網 路 相 關 操
作 小學中年級後 52 3.754 1.092
2.692 94 0.008**
以最常使用網路的地點為自變數、電腦技能為應變數進行進行獨立樣本 T 檢定，
詳列如表 4-17，顯示通常在家裡使用網路者，也認為自己有較佳的英文輸入能力、中 文打字速度及網路相關操作技能，但在認為自己是否具有電腦基本操作能力、有較佳 的中文輸入能力上，並不存在顯著差異，表示研究樣本不認為家中不論是否常在家裡 使用電腦，都足以擁有基本的電腦操作能力、也能夠輸入中文字，但英文輸入能力、
中文打字速度與網路技能就會被此因素影響。此部份檢定結果顯示之現象，與先前以
「家中是否擁有電腦」與「家中是否擁有網路」為自變數時所呈現的一致。
表 4-17 「最常使用網路地點」對電腦技能之獨立樣本 T 檢定
平均數相等的 T 檢定 應變數 自變數 個數 平均數 標準差
T 值 自由度 顯著性 家裡 79 3.89 0.974
我具備電腦基本操作能力
其他 17 3.47 1.007
1.586 94 0.116
家裡 79 3.77 1.154 我會英文輸入
其他 17 2.82 1.131
3.085 94 0.003**
家裡 79 4.46 0.889 我會中文輸入
其他 17 4.06 0.966
1.645 94 0.103
家裡 79 3.35 0.752
我的中文輸入速度快 3.471 19.575 0.002**
以每週使用電腦的時間為自變數、電腦技能為應變數進行進行 ANOVA 分析，結 果詳列如表 4-18，顯示每週使用電腦的時間不同時，其認為自己擁有的中文輸入能 力、中文打字速度與網路相關操作技能上有顯著差異，但在認為自己是否具有電腦基 本操作能力與英文輸入能力上，並不存在顯著差異，表示研究樣本不認為使用電腦越 久，電腦基本能力與英文輸入能力就越好，但中文輸入與網路操作則可因此而進步。
針對此項檢定做 Scheffe 事後比較，得結果如表 4-19、4-20，顯示每週使用電腦時間 越久者，也認為自己有較佳的中文輸入能力、中文輸入速度與網路相關操作技能。
表 4-18 「每週使用電腦時數」對電腦技能之 ANOVA 分析
平方和 自由度 平均平方和 F 顯著性 組間 5.533 3 1.844 1.948 .127 組內 87.092 92 .947
我具備電 腦基本操
作能力 總和 92.625 95
組間 6.200 3 2.067 1.454 .232 組內 130.759 92 1.421
我會英文 輸入
總和 136.958 95
組間 6.623 3 2.208 2.816 .043*
組內 72.116 92 .784 我會中文
輸入
總和 78.740 95
組間 7.473 3 2.491 3.413 .021*
組內 67.152 92 .730 我的中文
輸入速度
快 總和 74.625 95
組間 18.460 3 6.153 7.438 .000***
組內 76.107 92 .827 我會網路
相關操作
總和 94.566 95
表4-19 「每週使用電腦時數」對電腦技能ANOVA檢定之事後比較
依變數 (I) 每週使用電腦時
數
(J) 每週使用電腦時 數
平均差異 (I-J) 標準誤 顯著性
1~4小時 -.671 .276 .123
4~7小時 -.652 .319 .249
不到1小時
7小時以上 -.945 .341 .060
不到1小時 .671 .276 .123
4~7小時 .019 .239 1.000
1~4小時
7小時以上 -.274 .268 .789
不到1小時 .652 .319 .249
1~4小時 -.019 .239 1.000
4~7小時
7小時以上 -.293 .312 .829
不到1小時 .945 .341 .060
1~4小時 .274 .268 .789
我會中文輸 入
7小時以上
4~7小時 .293 .312 .829
1~4小時 -.662 .266 .111
4~7小時 -.830 .308 .070
不到1小時
7小時以上 -.962* .329 .042*
不到1小時 .662 .266 .111
4~7小時 -.168 .230 .911
1~4小時
7小時以上 -.300 .258 .718
不到1小時 .830 .308 .070
1~4小時 .168 .230 .911
4~7小時
7小時以上 -.132 .301 .979
不到1小時 .962* .329 .042*
1~4小時 .300 .258 .718
我的中文輸 入速度快
7小時以上
4~7小時 .132 .301 .979