第四章 影像案例分析

第一節 協調之中的日常漫步

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第四章 影像案例分析

本小節將針對奎山幼童使用獨輪車之 3 部影像紀錄進行解析,分別為 v01、v02 及 v04,進行解析前研究者先將影片依情境內容編碼,擷取關鍵連續 之影像圖,然後依對話與影像內容進行情境描繪,接著在聚焦解析幼童如何共 同協力使用獨輪車搬運牛奶,同時從幼童如何掌握獨輪車的特性及幼童使用獨 輪車搬運牛奶的日常活動對幼童的意義。

為了方便讀者閱讀,解析之內容以表格方式呈現,除了基本資料的呈現 外,基於來回搬運情境的差異,說明分「去程」及「回程」兩部分書寫。場景 則依影像發展順序劃分與逐步解析。

第一節 協調之中的日常漫步

一、v04 影片內容描述

v04這部影片是由三位女童(小粉、小黃、小白)負責一台獨輪車,另一名女 童(小藍)負責一台四輪推車,及跟隨一位老師。在運牛奶的一開始,跟隨老師告 訴她們今天運行的路線要更改,請幼童們經過教學大樓的時候要小聲一點。在 整個運牛奶的過程中,她們不斷提到被拍攝的不自在。相較其它 11 部影片,她 們是較為和諧、順利的一組。

去程一開始由小粉擔任主推車手,但由於她的力氣尚未足夠,在推行過程 中,很常會使獨輪車腳部拖地而產生阻力,以致獨輪車左右傾斜,並往輔助手 小白方向傾斜,此時輔助手小黃發出了「阿」的緊張聲音。輔助手小白推測傾 斜的原因則對主推車手小粉說「你在幹嘛啊 是你在肚子痛」。輔助手小黃知道 主推車手是控制獨輪車的主要角色並再次提醒主推車手小粉說「你要控制轉彎 喔」。這時主推車手小粉依然無法控制好獨輪車的左右平衡,小粉為了要使腳部 離開地面,在路途中她更換握手柄的姿勢,以手掌面朝上的手勢來推行獨輪 車。在去程的一開始,她們三位幼童邊運行獨輪車邊嘻笑討論關於有人在幫她 們錄影這件事情。

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當獨輪車面臨下坡時,因重力加速度,使獨輪車的速度驟然產生變化,幼 童發出「啊」的緊張聲音,三位幼童都需要共同協力控制獨輪車,不要讓獨輪 車一下子衝太快。當獨輪車要往上坡時,重力忽然產生變化,三位幼童需要共 同協力奮力往上推。上坡以後,主推車手小黃一手瞬間離開獨輪車手柄,獨輪 車腳部馬上碰到地面,造成獨輪車些微的控制失調,小黃立刻意識到需要提高 手柄並調整握手柄前後的位置,使獨輪車較平穩運行。運行過程中,主推車手 小黃很努力的在控制獨輪車平衡,使之順利前進。

在運牛奶的過程中,小白一直在意並留意拍攝者的跟隨,此時輔助手小白 想要追上拍攝者,輔助手小白不斷的快步用力滑行,但其他兩人並沒有配合一 起加速,導致三位幼童推行獨輪車的速度不一致,獨輪車因不平衡而產生停 頓。輔助手小白指責主推車手小黃說「你在幹嘛 你要推的」。輔助手小白希望 獨輪車推快一點,但發現如果要使獨輪車快一點,需要主推車手小黃加速推 行。

當獨輪車到達總務處時,小黃拿起牛奶籃,小白馬上說「ㄟ給我」,小黃即 把牛奶籃交給小白。另一邊小藍的四輪推車停不好,並請小粉幫忙她,小粉則 接手並停放四輪推車並對小藍說「我來幫你停 反正你也要幫我 幫我在後面」,

小粉與小藍共同將四輪推車停放好。

四位女童到了總務處冰箱開始拿牛奶時,小藍提醒小白幼一班的需要四瓶 牛奶,因為這四位女童都是幼一班的學生,所以會特別留意自己班級的牛奶 籃。小粉、小藍、小黃一直在注意小白並且提醒小白要記得放四瓶牛奶在幼一 班的牛奶籃裡,這時小黃想幫小白放一瓶牛奶到幼一班的籃子內,小藍則不希 望有人插手幫忙同時用手勢擋掉小黃要放進牛奶籃的一瓶牛奶,並且不開心地 說「厚我自己放阿」,最後小粉認為有人記得放就好了對大家說「放就好了」。 小白獨自一人拿取幼一班的優酪乳及牛奶數量,一開始先放一些優酪乳,

一邊點數,但有些不確定,所以重複了幾次。小黃、小藍及小粉依舊留意幼一 班的牛奶籃是否有放四瓶牛奶,多次提醒並明確的告訴小白,幼一班上有四個 人需要喝牛奶。小白說「等一下啦」,最後小白自己完成幼一班牛奶數量。

回程的路途上到經過下坡,由於主推車手小白可以控制好獨輪車的方向、

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提高獨輪車的扶手以至於腳部不拖地及有足夠的力氣往前推,側邊的小粉與小 黃也扶好獨輪車的側邊,沒有讓獨輪車因為重力加速度而往前衝,大家依舊有 說有笑地在推行獨輪車。

下坡之後輔助手小黃提醒是否主推車手應該換人,小粉則推測我們三個都 擔過一次主推車手,所以現在換誰擔任主推車手?小黃、小白都說換誰呢?大家 轉頭去看隨從老師,老師只說「誰呢」,小白這時說「你吧 換小粉」。這時小黃 原本以為要輪到自己並已站在主推車手的位置,小白則依號碼的排序判斷是小 粉並推她去主推車的位置,由她擔任。

接著由小粉擔任主推車手,但她沒有足夠的力氣來控制好獨輪車,導致獨 輪車傾斜,而向二位輔助手說「ㄟ 趕快阿」,希望兩位輔助手可以幫忙使力推 行獨輪車。但獨輪車又向左傾斜,導致左邊輔助手小白需要將傾斜過來的力氣 往回推使獨輪車平衡,並向主推車小粉說「ㄟ 還是你在 是你在推的」。獨輪 車之所以無法順暢前進,輔助手小白認為是主推車手沒有控制好獨輪車,但是 主推車手小粉則認為是兩位輔助手沒有配合「ㄟ 你們不走啊」,對於控制動獨 輪車的平衡前進主推車手小粉與輔助手小白兩者的看法是不同的。

這時到了上坡,主推車小粉及二位輔助手推不太上去,這時輔助手小黃意 識到移動自己的位置到獨輪車前方車身並往上拉,才成功是獨輪車上坡。經過 上坡之後,主推車手小粉馬上說「換人」,可以看出主推車手這個角色對於小粉 極具挑戰,當力氣不足時需要兩位輔助手更多的共同合作。

接著主推車手由小黃擔任,由於她力氣尚未足夠讓獨輪車運行的有些搖晃,

小黃將雙手試圖握在手柄較前端,以便抬高獨輪車腳部不拖地。過程中小白為 了她只擔任一次主推車而提出異議,最後大家討論了一番,最後由第三者小粉 擔任裁判的角色來判定等一下在哪個地點由小白來擔任主推車手。

回程的第四段是由小白擔任主推車手,她手握獨輪車手柄末端,並讓獨輪 車腳部離開地面,並有足夠的力氣推行,可以看見兩位輔助手很輕鬆地扶著獨 輪車的兩側前進,同時嘻笑討論學校的雞會不會來幼兒園這裡大便的事情。

回到幼兒園後獨輪車都還沒歸位小黃就急忙跑上去二樓,因為她想要擔任 用滑輪拉牛奶的人,但其她幼童紛紛請她下來幫忙拿牛奶籃、並停放獨輪車與

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四輪推車,等這階段的工作結束,依照號碼排序,小粉與小黃先到二樓使用滑 輪拉牛奶,小白與小藍在一樓放牛奶。

吊牛奶到中途時,一樓的小白與小藍詢問老師可否換她們兩個上去二樓,

但老師回答一樓的小白與小藍完成放牛奶的工作在上來二樓的教室,但是她們 還是希望可以到二樓擔任吊牛奶的人,所以再次詢問老師,最後老師同意一樓 的小白和小藍與二樓的小黃與小粉對調工作。

由於這個時候幼一班及幼二班戶外遊戲已經結束陸續回教室,經過一樓吊 牛奶的地方,有一位 D 同學看她們尚未完成吊牛奶的工作,想要直接從一樓抬 整籃牛奶上二樓的教室,但是老師與小黃要 D 同學不要抬牛奶籃上去二樓,但 D 同學最後還是拿走一瓶牛奶往二樓走去,最後被二樓要往一樓走的小粉拿了 過來,並請他上去二樓教室拿就好。最後小粉與小黃在一樓放牛奶,小白與小 藍在二樓吊牛奶,並順利完成此工作。

在 v04 這組,她們三位女童使用獨輪搬運牛奶的過程中,整體來說她們的 合作互動關係與協調性是較好的。當小粉、小黃擔任主推車手時的力氣較為不 足,其他二位輔助手也會共同合作協力獨輪車運行。小白是裡面唯一一個力氣 足夠擔任主推車手的幼童,所以她可以較順利的掌控獨輪車,二位輔助手也可 以一邊輕鬆的輔助獨輪車運行一邊聊天,獨輪車相較之下是可以較穩定運行 的。過程中她們公平的分配及輪流她們工作,彼此互相提醒,也相互協助使這 個搬運牛奶的過程中是較為順利的。

V04 奎山幼兒園幼童使用獨輪車搬運牛奶日常活動影片 解析 拍攝日期:2014/06/12 拍攝時間:早上 9:45~10:15 地點:台北市奎山學校 時間總長:16 分 12 秒 搬運地點:幼兒園—總務處—幼兒園 搬運距離:來回約 800 公尺 片段編碼:12 個 拍攝者:曾舒萍

角色 推獨輪車角色 推四輪推車 跟隨老師 角色 1:小粉 角色 4:小藍 角色 5:蘇老師 角色 2:小黃

角色 3:小白 影片內容說明:

v04 這組,由三位女童(小粉、小黃、小白)使用一台獨輪搬運一籃牛

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奶,另一名女童(小藍)推行一輛四輪推車搬運另一籃牛奶,全程由一名蘇老 師跟隨四位幼童進行搬運牛奶的活動。v04 這組是 12 部影片中協調性最 好,也是較為順利把牛奶運回幼兒園的一組。

去程

編號 V04-03 時間長度:00:31~00:43(13 秒) 情境

描述

由於主推車手小粉沒有控制好獨輪車,導致獨輪車左右歪斜,並往輔

由於主推車手小粉沒有控制好獨輪車,導致獨輪車左右歪斜,並往輔

在文檔中 獨輪車在幼兒園內的教育意涵 -奎山幼兒園幼童搬運牛奶日常活動的影像分析 - 政大學術集成 (頁 52-71)