第四章 影像案例分析

第三節 失衡中的汗流浹背

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2. 幼童尚未完成階段性任務時,如把獨輪車、牛奶籃擺放好,則急於 再進行下一個幼童們都想要擔任的階段到二樓使用滑輪拉牛奶的角 色。

推論 關於獨輪車 (無)

關於幼童

 當幼童自己造成問題時,有機會意識到自己必須為這著問題負責 且解決它。

 幼童為了較快爭搶到「大家都想要擔任的角色」而忽視當下的工 作尚未處理完成。

第三節 失衡中的汗流浹背

一、v01 影片內容描述

v01這部影片是由三位幼童(小藍、小白、小紅)負責一台獨輪車,及跟隨一 位老師。運行的路線是經由操場到總務處拿牛奶。在整個運牛奶的過程中,去 程是非常順利的,但到了回程他們不斷因為兩籃約 50 瓶的牛奶太重,或重心失 衡而翻車,花了較多的時間在處理獨輪車翻車的問題。相較其它 11 部影片,他 們是載重較重的一組,與其他 v01 、v02 產生差異性與對照性。

在一開始的時候由小藍擔任主推車手,跟隨的老師一開就提醒他們不要推 得太快,但他們推獨輪車的速度是快的。輔助手小紅與小白說他們身高太高 了,他們必須彎著腰扶著左右兩側的獨輪車,半側身快速前進。中途老師發現 主推車小藍握手柄的姿勢不正確,所以老師問主推車手小藍說「你的手怎麼拿 手炳」。但小藍依舊繼續推,老師請他們停下來,等主推車小藍用正確的姿勢握 獨輪車手柄,才繼續出發。

在經過的下坡時,因為重力加速度,獨輪車突然變快,主推車手小藍以為 是輔助手的小白和小紅推太快,主推車手小藍請他們不要嚇他。當獨輪車來到 上坡時,輔助手小白用力把獨輪車拉上來。繼續 經過教學大樓時,老師提醒他 們要小聲一點,去的過程中整體而言是順利運行的,可以看三位幼童輕鬆就把 獨輪車運到總務處前面。到的時候,老師請他們把獨輪車靠牆壁邊停放。

到達總務處的時候,老師提醒主推車手小藍要把獨輪車停放在一旁而不是

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走廊中間,接著三位幼童開始進去拿牛奶。小藍告訴老師昨天是喝牛奶所以今 天應該是喝優酪乳,但老師告訴他說,她記得昨天是喝優酪乳,但小藍不斷的 告訴老師昨天他記得是喝牛奶沒錯,老師也反覆跟小藍確認是他記錯了,在不 斷的爭論的過程中,一旁的小紅告訴他是因為小藍不想喝牛奶而說謊,最後小 藍發現被小紅說對了,就尷尬的對老師微笑。

最後三位幼童要確定籃子裡面的牛奶瓶數,三幼童數來數去只有 24 瓶,老 師幫他們把籃中的牛奶的瓶數排整齊,請他們再數一次,三位幼童才發現只有 23 瓶,小紅數完 23 瓶說怎麼會這樣,小藍則質疑小紅剛剛數數的方法錯誤。

老師說要再確認一次嗎,小白擔心數量錯誤等一下還要拿一次牛奶,所以小白 再做一次確認。

放完兩藍牛奶後,大家準備回程,但是三位幼童都想要當主推車手,但最 後依號碼的排序由小白擔任主推車手,主推車小白要先將獨輪車調頭,但由於 獨輪車太重了,主推車小白一直讓獨輪車傾斜並且推不動,小藍、小紅見狀,

小紅說「我來試」。小藍也說「我來 我比較會 我比較會」。因為傾斜的過程 中,兩藍牛奶被移到獨輪車的一邊,所以重心不穩,這時老師請小藍與小紅協 助獨輪車調頭。

回程一樣會經過教學大樓,他們一邊聊天一邊推行獨輪車。兩藍牛奶應為 較靠輔助手小藍這一邊,所以重量不斷往輔助手小藍這邊傾斜,主推車手小白 需要控制獨輪車的平衡,但控制不好時,獨輪車依舊傾斜,輔助手小藍要不斷 把傾斜過來的力量回推過去,使獨輪車保持平衡並繼續前進。所以小藍說「好 重喔 好重喔」。下坡的時候,獨輪車腳部拖地下滑。

下坡之後,主推車手小白主動說「換人了」,老師告訴小白還不需要換人,

老師跟小白說「還沒 你要換嗎」,這時小白已經離開主推車手的位置,小紅自 動補上,因為她是第三排序,雖然小藍也想擔任主推車手。

主推車小紅在推行時,無法控制獨輪車與旁邊物件的間距,使得輔助手小 藍的身體與草叢擦身而過,難以站立,也使得獨輪車往輔助手小白那邊傾斜,

兩籃牛奶籃都傾斜靠小白那邊。接下來行進的過程中,獨輪車與一旁的木頭階 梯太接近,使輔助手小藍必須站在木頭階梯上輔助推行,使得兩邊輔助手的位

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置不一樣高。運行過程中由於主推車小紅一直與旁邊物件的間距太近,又左右 搖晃,主推車小紅自己說「我不平衡 我很少推」。輔助手小白提醒主推車手小 紅說「你 太這邊了啦」,輪胎側邊擦撞到木頭階梯,導致獨輪車翻車。輔助手 小藍馬上說不是他弄翻倒的,輔助手小白則把獨輪車扶正,但由於兩籃牛奶往 輔助小白這邊傾斜,使整台獨輪車重心不穩,三位幼童很難推行,最後老師協 助他們把獨輪車往前推,再換他們繼續推。

這時一旁的 A 研究生問幼童運牛奶的好不好玩,他們都說不好玩,因為推 牛奶很重、會白費他們的力氣、他們認為吊牛奶比推牛奶好玩。這時獨輪車因 兩藍牛奶都傾斜在輔助手小白這邊,獨輪車重力不平均,以致獨輪車車身多次 的往輔助手小白這邊翻車及傾斜,輔助手小白不斷的費很大的力氣把翻車及傾 斜的獨輪車扶正,所以不停流汗擦汗。

獨輪車因兩藍牛奶都傾斜在輔助手小白這邊,獨輪車重力不平均,以致獨 輪車車身不斷往輔助手小白這邊翻車及傾斜,輔助手小白責怪輔助手小藍是因 為小藍把力氣推過來,讓輔助手小白這邊的獨輪車多次翻車及傾斜,非常難推 動與平衡。到了上坡時,由於獨輪車比平地運行時更重,輔助手小藍移動到獨 輪車前面來幫忙拉,才成功把獨輪車拉上來。

幼童向 A 研究生繼續述說推牛奶的困惱,他們覺得會全身痠痛,這時獨輪 車還是不斷往輔助手小白這邊傾斜,主推車手小紅一直無法適當的控制好獨輪 車的平衡,主推車手小紅也說「太多了 受不了」。快到目的地時,小藍說「好 重」、小白說「好了」,都意指獨輪車在牛奶太重了,希望趕快停止。

快到目的地時,小紅與小藍問老師他們等一下能否吊牛奶,老師說可以 啊,這時小白說︰好了 好了 好了 好了 好了啦 你們不要再走了。快到達目的 地,小白迫不急待的希望趕快停止推牛奶。

一到目的地,三位幼童都想要趕快去二樓吊牛奶,所以三位幼童顯得很匆 促,小藍說「那我們來投票」,小紅「你搬 我們上去」。小紅叫小白去搬幼二班 牛奶,她跟小藍上二樓。小白則是把幼一班的牛奶拿去準備吊牛奶的地方。老 師提醒他們要先把幼二班的牛奶放在一樓教室裡面。老師告並訴他們說「因為 你們三個都想要在上面 這樣就沒有人在下面是不行的 所以你們怎麼決定誰在

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上面」。最後他們三個猜拳決定。

小紅與小藍在二樓把藍色水桶吊下去一樓地面上給小白放牛奶,並一次放 四瓶牛奶,放完後小白拍手讓二樓的小紅、小藍知道他放好了,他們在把藍色 水桶往二樓吊。

這時候幼一班的幼童戶外遊戲結束回來,看到小白在一樓放牛奶,大家圍 繞著他。主任過來提醒幼童自己負責自己的事情,不要影響小白他們放牛奶,

同時叫其他的幼童去洗手然後找班老師集合,這時幼童群聚了一會才離開。吊 牛奶結束後,二樓的小紅與小藍把吊牛奶的滑輪繩子收好,三位幼童完成工 作。

V01 奎山幼兒園幼童使用獨輪車搬運牛奶日常活動影片 解析 拍攝日期:2013/04/18 拍攝時間:早上 9:45~10:15 地點:台北市奎山學校 時間總長:23 分 57 秒 搬運地點:幼兒園—總務處—幼兒園 搬運距離:來回約 800 公尺 片段編碼:10 個 拍攝者:曾舒萍

角色 推獨輪車角色 跟隨老師 角色 1:小藍 角色 4:老師 角色 2:小白

角色 3:小紅 影片內容說明:

v01 這組,由三位幼童(小藍、小白、小紅)使用一台獨輪搬運二籃牛奶 約 50 瓶,全程由一名老師跟隨三位幼童進行搬運牛奶的活動。v04 這組是 12 部影片中他們是載重較重的一組,v01 這組去程空車非常順利,回程因載 牛奶為不順利的一組,與其他 v02 、v04 產生差異性與對照性。

去程

編號 V01-01 時間長度:00:00~00:34(34 秒) 情境

描述

一開始從幼兒園出發,隨從老師提醒幼童不要把獨輪車推這麼快,並 糾正主推車手小藍握扶手炳的姿勢。

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推論  當獨輪車在運行的過程中,需要三位幼童共同協力讓獨輪車保持平 衡,且維持相同的速度共同前進才能順利讓獨輪車平穩前進。

關於幼童

 在獨輪車運行過程中,輔助手的幼童透過雙手扶住獨輪車兩側邊 緣,及身體彎曲側身前進的姿態將有機會知覺如何調整自身身體 的協調性。

 三位幼童協同推獨輪車,使獨輪車的推動形成三個施力點,透過 握扶施力點三位幼童可以意識到自身與獨輪車的協調平衡性,同 時需要共同保持身體行動頻率的一致性。

編號 V01-02 時間長度:00:35~01:03(28 秒) 情境

描述

再繼續前往搬運牛奶的路程中,三位幼童共同協力的推行且非常順利 的經歷一個下坡面及一個上坡面。

場景

V01-0201

V01-0202

V01-0203

V01-0204

小藍叫了一聲︰不要嚇我,你們兩個((在 經過的下坡時,因為重力加速度,獨輪車 突然變快))。

小白︰嘿咻((當獨輪車要上坡時,輔助手 小白用力把車拉上來))

焦點 1. 面對下滑的獨輪車,本組三位握住獨輪車的幼童很自然就察覺到獨

在文檔中 獨輪車在幼兒園內的教育意涵 -奎山幼兒園幼童搬運牛奶日常活動的影像分析 - 政大學術集成 (頁 96-117)