第六章 回顧與建議

第二節 影像研究方法

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時,他可以與其他幼童共同合作,來建構幼童的經驗,當他離開幼兒園之外的 真實世界,幼童可以透過經驗去理解物件本身如何操作。

在歐美國家,他們設計以幼童身高比例為基準的小型運載工具,構造如同 獨輪車,如下圖7-1-1,他們常將這種塑膠小型的獨輪車放在幼童的沙坑中當運 載沙堆的工具。這種小型的獨輪車通常一個幼童就可以獨力完成操作,當相同 物件的大小、材質、重量更改時,對幼童而言,操作行為、思考及解決方式也 都會隨之改變,如奎山幼童使用獨輪車搬運牛奶。

在學齡前幼童,他們喜歡透過模仿成人來學習,然而不是要幼童盡快學習 成人物件,在幼童的生活當中,也依舊需要提供適合幼童身高比例為基準的生 活用具來操作,在此之外,我們可以善用日常生活週遭的物件而將它融入幼童 學習環境之中。當幼童可以操作成人的物件時,他會覺得很有成就感,並有機 會意識到自己能力範圍,幼童也會與現實生活中的物件做連結與理解而產生了 幼童新的詮釋觀點。

圖 7-1-1 德國柏林幼兒園幼童在沙坑使用的獨輪車

第二節 影像研究方法

本論文的研究方法參考 Denzin 的影像分析方法,並加入了作者實際解析影 片過程中而增加了一些步驟,使影片分析得以順利進行,加上透過影像分析法 來研究幼童影像的著作並不多,所以作者本身帶著實驗性精神探究其中,整著

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研究過程中相當具有挑戰性。透過研究者自身的參與式觀察,接續研究過程中 如何拍攝與解析幼童們互動之間的身體動作、表情、聲音與空間、時間交織互 動的過程,並將每個元素切割細碎,但又要再次組裝每個元素之間的關聯性,

實屬不易,經由這次的研究使我從中學習到不少觀看幼童的角度、層次及敏銳 度。

在影像發達的現代,每個人隨手都可用手機、錄相機來記錄幼童的影像,

本研究透過影像分析法,加上影像的可重複性質,可以觀看到幼童互動之間非 常細膩的層次與關係,也提供後人在研究幼童影像的道路上可以參考或是討論 其中之優、缺點,使透過影像來分析幼童之方法可以越來越普及化,更加提升 幼兒教育的相關研究。

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參考文獻

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附件

附件一:奎山幼兒園家長研究同意說明書

研究說明書(家長)

親愛的老師與家長您好:

我是國立政治大學幼兒教育研究所二年級的研究生,在幼教所倪鳴香教授的 指導下正在進行碩士論文之研究,以下為本研究之研究說明。

研究主題在於想要探討「台灣奎山幼兒園的社會化統整課程─以搬運牛奶 為例。」本研究主要探討台灣奎山幼兒園如何藉由社會化統整課程來發展幼兒 的社會互動關係,研究方法透過解析奎山幼兒園幼兒日常搬運牛奶的教學紀錄 片,來闡述幼童一起合作搬運牛奶的互動行為中社會化發展的教育意涵。

本研究會透過錄影來收集每天早上以三人為一組的幼童共同推著獨輪車去 搬運全班牛奶,然而再將運送到教室的牛奶透過滑輪輸送到二樓的影像為記錄 內容,紀錄時間為三個禮拜各三次,共計九次。同時,為了資料的整理與分 析,希望您同意於錄影過程中可以拍攝您孩子的聲音及肖像部分。錄影內容僅 供研究分析之使用。基於保護受錄者的義務,孩童的姓名及個人資料一律隱匿 不公開,改以代號稱之。未經過您的同意,與此研究相關的紀錄片不會移轉給 他人或其他用途。研究的過程中若有任何問題,歡迎與我聯絡。最後,非常感 謝您與您的孩子參與與協助本研究。

僅此

祝 闔家平安

國立政治大學 幼兒教育碩士班 研究生 曾舒萍 敬上 連絡電話:0986900132 信箱:susu44520@yahoo.com.tw 中華民國 103 年 6 月

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研究同意書(家長)

為了協助完成「台灣奎山幼兒園的社會化統整課程─以搬運牛奶為例。」

研究之進行。希望您同意於錄影過程中可以拍攝您孩子的聲音及肖像部分,且 錄影內容僅供研究分析之使用。

誠摯感謝您讓孩子參與本研究及對本研究之貢獻,如您已確實了解本研究 的目的、方法及內容,也清楚紀錄片資料運用的方式,並同意上述說明,請於 下方簽名,最後非常感謝您與您的孩子支持與配合。

僅此

祝 闔家平安

幼童家長(監護人):__________________(請簽名) 中華民國:__________________(請簽名)

指導教授:倪鳴香 博士 研究生:曾舒萍 敬上

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附件二:奎山資深老師訪談同意書

訪談同意書(資深老師)

首先感謝您願意參與本研究,我是國立政治大學幼兒教育研究所研究生曾 舒萍,在幼教所倪鳴香教授的指導下正在進行碩士論文之研究,在此之前先向 您說明研究目的及研究程序,同時在正式參與本訪談以前,您可以詢問任何問 題。

研究題目為「獨輪車在幼兒園內的教育意涵-奎山幼兒園幼童搬運牛奶日 常活動的影像分析」。本研究主要探討台灣奎山幼兒園如何藉由社會化統整性活 動課程中所發展出來的幼童搬運牛奶的日常活動,研究方法透過解析奎山幼兒 園幼兒日常搬運牛奶的影片,來闡述幼童一起合作搬運牛奶的互動行為中社會 化發展的教育意涵。

因此本研究以誠摯的心,藉由事件訪談法的方式來進行。想要了解奎山幼 兒園幼童透過獨輪車來搬運牛奶的日常活動之相關歷史與內容。

1. 訪談時間:約 1-2 小時

2. 全程錄音:為了不使您的寶貴經驗有所遺漏,訪談過程中將會全程錄音,

而錄音資料僅供研究者分析使用,並妥善保密,而論文中將您的個人資料 的部分予以改編或匿名,以維護你的個人隱私。

3. 您的再檢視:為了確保你資料的真實性,訪談的內容經分析過後將請您過 目審視,確認研究者所呈述內容能確切表您的看法。

4. 您的權益:研究過程中,如對研究以及自身權益有任何問題,您有權要求 研究者做更詳細的說明。

如您已確實瞭解本研究的內容與過程,也清楚您的訪談資料運用的方式及 擁有的權力,並同意上述說明,請於下方簽名。最後,誠摯的感謝您參與本研 究以及對本研究的貢獻,因為您的分享使本研究更加豐富。

受訪者:_______(簽名) 研究者:_______(簽名) 中華民國 年 月 日

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附件三:奎山畢業校友訪談同意書

訪談同意書(奎山畢業校友)

首先感謝您願意參與本研究,我是國立政治大學幼兒教育研究所研究生曾 舒萍,在幼教所倪鳴香教授的指導下正在進行碩士論文之研究,在此之前先向 您說明研究目的及研究程序,同時在正式參與本訪談以前,您可以詢問任何問 題。

研究題目為「台灣奎山幼兒園的社會化統整課程─以搬運牛奶為例。」本 研究主要探討台灣奎山幼兒園創辦人熊慧英女士如何藉由社會化統整課程─以 搬運牛奶為例來發展幼兒的社會互動關係,以致對日後的人格建構有相關影 響。研究方法透過半結構訪談奎山幼兒園畢業校友,來闡述當年搬運牛奶記憶 及對日後成長之影響。因此本研究以誠摯的心,藉由半結構訪談的方式來瞭解

研究題目為「台灣奎山幼兒園的社會化統整課程─以搬運牛奶為例。」本 研究主要探討台灣奎山幼兒園創辦人熊慧英女士如何藉由社會化統整課程─以 搬運牛奶為例來發展幼兒的社會互動關係,以致對日後的人格建構有相關影 響。研究方法透過半結構訪談奎山幼兒園畢業校友,來闡述當年搬運牛奶記憶 及對日後成長之影響。因此本研究以誠摯的心,藉由半結構訪談的方式來瞭解

在文檔中 獨輪車在幼兒園內的教育意涵 -奎山幼兒園幼童搬運牛奶日常活動的影像分析 - 政大學術集成 (頁 145-157)