第四章 結果與討論
第一節 南投縣國小教師個人背景變項分析
本節主要在分析南投縣國小教師之基本資料，及個人背景變項包括人口 學變項與環境經驗變項兩大類。人口學變項為：性別、服務年資、學歷背景、
學校職務等共4項; 環境經驗變項為：修過環境相關學科、參加環境教育研 習、食用過野生動物經驗、加入過環保團體成員、飼養過動物、做過動物實 驗、閱讀過野保法或動保法、居家附近是否常出現流浪貓狗等8項。採用的
統計方法為描述性統計，例如次數分配、百分比等，如表4-2所示，並說明 如下：
一、性別
在性別方面，就回收之315份有效問卷中「男性」有170位，佔全部樣本 數的54％；女性有145位，佔全部樣本數的46％；顯示研究對象以男性居多。
二、服務年資
在服務年資方面，服務年資5年以下的教師有59位，佔全部樣本數的18.7
％;服務年資在6年至10年的教師有70位，佔全部樣本數的22.2 ％；服務年資 在11年至15年教師有83位，佔全部樣本數的26.3％；服務年資在15年以上的 教師有103 位，佔全部樣本數的32.7％。研究顯示研究對象以服務年資在15 年以上受測教師居多。
三、學校職務
本研究之國小教師學校職務的統計中，分為主任、組長和未兼行政職的 教師。有效樣本中，未兼行政職教師人數最多有 141 位，佔 44.8％；其次為 主任共 110 位，佔 34.9％；再其次為組長共 64 位，佔 20.3％。填答問卷之 教師職務為主任及未兼行政職務之教師人數較多。
四、學歷背景
本研究之受測國小教師學歷背景師範院校畢業共 188 位，佔 59.7％；一 般大學畢業（含師資班）共 85 位，佔 27％；研究所以上（含四十學分班）
共 42 位；佔 13.3％。因此本研究研究對象以師範院校畢業最多。
五、是否修習過環境相關的學科
在是否修習過環境相關的學科方面，曾修過者有210位，佔66.7％；未 曾修過者有105位，佔33.3％；顯示研究對象以曾修過環境相關學科者居多。
六、最近三年內是否參加過環境教育研習
南投縣國小教師在最近三年內是否參加過環境教育研習方面，有195 位，佔61.9％，曾經在三年內參加過環境教育研習;未曾參加過的有120位，
佔38.1％；顯示研究對象以曾參加過環境教育研習居多。
七、是否在餐廳吃過以野生動物為餐點的菜餚
南投縣國小教師是否在餐廳吃過以野生動物為餐點的菜餚題項中顯 示，有112位（35.6％）受測教師曾經吃過以野生動物為餐點的菜餚；而有 203位（64.4％）不曾吃過以野生動物為餐點的菜餚。研究顯示目前以野生 動物為餐點的情形相當普遍。
八、是否曾經為環保團體成員
在是否曾經為環保團體成員方面，填答「是」的有68位，佔21.6％;填答
「不是」的有247位，佔78.4％。顯示研究對象以非環保團體成員居多。
九、是否曾經飼養過動物
結果顯示 210 位（66.7％）國小教師曾經飼養過動物；只有 105 位（33.3
％）國小教師未曾經飼養過動物。
十、是否曾經用過動物做過實驗
在是否用過動物做過實驗方面，結果顯示有 28.6％的教師曾經用動物做 過實驗；而有 71.4％的教師不曾用動物做過實驗。
十一、是否閱讀過野生動物保育法或動物保護法
有 147 位（46.7％）國小教師閱讀過野生動物保育法或動物保護法，而 有 168 位（53.3％）的國小教師沒有閱讀過野生動物保育法或動物保護法。
就教師而言，閱讀野生動物保育法或動物保護法對教學應有極大的助益，因 此只有不到五成教師閱讀過野生動物保育法或動物保護法，此研究結果值得 教育單位重視。
十二、居家附近是否常常出現流浪狗或流浪貓
在流浪狗或流浪貓問題上，本研究發現有 238 位（75.6％）國小教師，
居家附近常常出現流浪貓狗，只有 77 位（24.4％）國小教師居家附近沒有 流浪貓狗的問題，這與黃美玲（2003）調查「中部四縣市流浪犬管理及其環 境教育相關問題之現況」有 81.6％認為流浪犬問題嚴重，比率相當接近，雖 然經過一年多，流浪動物問題仍相當嚴重。
表 4-2 個人背景變項分析表
社經項目 項目分類 樣本數（N） 百分比（％）
性別 男 170 54.0
女 145 46.0
總和 315 100
服務年資 五年以下 59 18.7
六年至十年 70 22.2 十一年至十五年 83 26.3 十五年以上 103 32.7
總和 315 100
現任職務 主任 110 34.9
組長 64 20.3
教師 141 44.8
總和 315 100
最高學歷 師範院校畢業 188 59.7 一般大學（師資
班） 85 27.0
研究所以上（含
四十學分班） 42 13.3
總和 315 100
您是否修習過關
於環境相關學科 是 210 66.7
否 105 33.3
總和 100 100
個人背景變項分析表（續）