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參、 、 、對未來研究的建議 、 對未來研究的建議 對未來研究的建議 對未來研究的建議
一、可以加入學童作為研究對象
本研究所指之「國民小學學童下課時間運用」係指國民小學教師針對學童的下 課時間有意地或無意地規劃使用或進行活動。在研究對象上以國民小學教師作為研 究對象，對於學童的意見並未納入研究範圍，如能進一步瞭解學童對於規劃下課時 間與下課時間運用的想法與建議，則研究將更完整。
二、可考量加入深入訪談或個案研究方式
本研究採用問卷調查法，屬於量的研究，所得結果僅反應國民小學教師對於規 劃學童下課時間與下課時間運用的初步意見看法。是以後續研究可以考量加入深入 訪談或個案研究方式，以深入瞭解國民小學教師及學童對於規劃下課時間與下課時 間運用的實際狀況與意見。
三、提出三個研究主題供後續研究之參考
本研究主題僅以「國民小學教師對於下課時間教育意涵的認同情形」、「國民小 學規劃下課時間與下課時間運用的現況」與「國民小學未來規劃學童下課時間與下 課時間運用之發展方向」三部分進行初步探討。然而，從文獻探討與研究結果中亦 可發現若干的研究方向可供後續研究者繼續努力，茲提出三點建議供參考。
（一）國民小學教師對於下課時間教育意涵認同態度與實施現況知覺之差異 提出此建議的原因在於本研究發現「國民小學教師對於下課時間教育意涵的認 同情形偏於正向認同」，但從研究結果及研究者在教育現場的觀察，卻發現有許多 教師對於學童的下課時間多所限制，可見，即使國民小學教師認同下課時間之教育 意涵，但在實際作為上卻不盡然是如此，此部分仍是有待探究之處。
（二）下課時間長度之探究
提出此建議的原因在於從文獻探討中得知，短時間的下課有助於學童上課時的 學習效果，長時間的下課有助於學童發展固定的社交行為以及運動習慣，有關下課 時間長度之問題，從不同的層面考量，就會有不同的答案，究竟多久的下課時間長 度才是合適的呢？這是很有趣且值得探究的議題。
（三）下課時間霸凌問題之探究
提出此建議的原因在於從文獻探討中得知，「反對下課時間存在的論點」之一 是因為「下課時間助長了遊戲場上欺凌問題和學童反社會行為。」經由近來學者對 於「霸凌」的研究越來越多，逐漸證實了下課時間的霸凌問題的確存在。此一議題 頗有其探究的價值。