貳、 、 、彰化縣 、 彰化縣 彰化縣國民小學 彰化縣 國民小學 國民小學 國民小學規劃 規劃 規劃 規劃下課時間與 下課時間與 下課時間與 下課時間與下課時間運用之現況 下課時間運用之現況 下課時間運用之現況 下課時間運用之現況
此部分分成「彰化縣國民小學規劃下課時間之現況」與「彰化縣國民小學規劃 下課時間運用之現況」陳述結論如下。
一、彰化縣國民小學規劃下課時間之現況
（一）彰化縣國民小學課表中每天安排的下課次數相仿
研究發現彰化縣國民小學下課次數，可分為兩種安排方式。一種是每天共安排 8次下課，上午 4 次下課，下午 4 次下課；一種是每天共安排 7 次下課，上午 4 次 下課，下午 3 次下課。總計課表中每天安排的下課次數相仿，約 7～8 次。
（二）彰化縣國民小學課表中一天所安排的總體下課時間長度在 70～95 分鐘之間 研究結果在一天中所安排的總體下課時間長度方面，彰化縣國民小學可歸納出 70 分鐘、75 分鐘、80 分鐘、85 分鐘、90 分鐘以及 95 分鐘六種總體下課時間的長 度，可見彰化縣國民小學一天中所安排的總體下課時間長度在 70～95 分鐘之間。
（三）彰化縣國民小學課表中每節下課時間的時間分配上差異不大
研究發現彰化縣國民小學課表中每節下課時間的分配情形有十種類型（詳細分 類可參見第四章），但是時間分配上差異不大。大體而言，每節下課時間長度約為 5
～10 分鐘，此外，一天中會排定兩次較長的下課時間（上午第二節下課後會安排一 次較長的下課時間，約 15～20 分鐘，為課間活動時間，下午第二節下課後或第三 節下課後亦會安排一次較長的下課時間，約 15～20 分鐘，為整潔活動時間）。不過，
仍有些學校的課表只有排定一次較長的下課時間。
（四）彰化縣國民小學課表中每天安排的課間活動時間相仿
研究發現，彰化縣國民小學課表中每天安排的課間活動時間是在上午第二節下 課後，約有 15～20 分鐘的時間，但仍有二種類型學校的課表未明訂課間活動時間。
（五）彰化縣國民小學課表中每天安排的整潔活動時間相仿
研究發現，彰化縣國民小學在課表中每天安排的整潔活動時間是在下午第二節
下課後或第三節下課後，約有 15～20 分鐘的時間，但仍有三種類型學校的課表未 明訂整潔活動時間。
二、彰化縣國民小學規劃下課時間運用之現況
（一）課間活動內容之實施雖以「沒有統一實施課間活動內容，讓學生自由活動」
居多，但整體來看實施的內容頗為多元
研究發現彰化縣各小學實施的課間活動內容，以「沒有統一實施課間活動，讓 學生自由活動」的比例最高，有將近六成的比例。但從其餘選項的勾選狀況與在「其 他」選項中，填答的國民小學教師所留下的填答內容，可以發現，課間活動實施的 內容頗為多元，除了問卷中的選項「跳健康操」、「跑步」、「民俗體育」、「球類運動」、
「遊戲」、「體適能改進活動」及「望遠凝視」不乏有人勾選之外，問卷「其他」選 項中，填答的國民小學教師所留下的填答內容，有屬於藝文活動的內容，包含古文 背誦、圖書借閱、才藝秀等；或是屬於整潔活動方面的活動，有打掃工作、資源回 收等；也有屬於健康體能方面的活動，例如實施含氟漱口水活動、校園健康飲品的 飲用、指導體重過重學生跳繩、跳健康操等；另外配合校慶的練習活動，如校慶舞 蹈練習、大隊接力、跳高高操等亦利用課間活動時間實施排練。從上述可知，各校 實施課間活動的內容頗為多元。
（二）年長的彰化縣國民小學教師傾向替學生安排課間活動內容
研究發現，年齡「50 歲以上」者，以「跳健康操」的比例最高，在六成以上；
其次則是「望遠凝視」和「沒有統一實施課間活動，讓學生自由活動」將近五成；
接著則是「跑步」、「體適能改進活動」、「民俗體育」和「球類運動」此四類活動在 三成左右，「遊戲」則最少，但亦有將近兩成。各選項勾選的比例均較其他年齡層 為高，顯示「50 歲以上」的國民小學教師傾向替學生安排課間活動內容。推究其可
能原因在於年齡較長的國民小學教師對於身體健康更為重視，因而傾向於替學生安 排課間活動的內容，希望學童能利用下課時間鍛鍊體能。
(三) 彰化縣國民小學教師教授有關下課時間運用課程與教學內容較強調「遊戲場 的安全」
研究結果顯示，彰化縣國民小學教師教授有關下課時間運用課程教學的內容填 答以「遊戲場的安全」勾選的比例最高，有高達八成勾選，至於勾選「介紹各種不 同的遊戲」最少，約有三成左右。從上述研究結果可知，教師對學童遊戲安全問題 的重視，教師能重視學童在遊戲場的安全固然很好，畢竟這是很實際的校園安全問 題，但是卻是較消極的作為，反倒是屬於積極作為的「介紹各種不同遊戲」，教師 們所勾選的比例卻是最低的。
另外，從問卷「其他」選項中，由填答者所留下的有關下課時間運用課程教學 的內容，可歸納為以下四類：其一，利用下課時間進行補救教學，包含個別輔導、
作業訂正、完成課本與習作中的活動等；其二，環境教育，此項課程與教學內容與 各校在課間活動或下課時間所實施的活動有關，例如：教導學生資源回收、垃圾分 類、整潔活動等；其三，健康教育，如視力保健、安全教育等；其四，則有教師認 為不需要教導學生有關下課時間運用的課程與教學。
（四）擔任「低年級級任教師」的彰化縣國民小學教師較重視「下課時間運用之課 程與教學」
研究發現「低年級級任教師」勾選「上課和下課」、「上廁所注意事項」及「遊 戲場的安全」的比例均有高達九成左右，這與新生剛進入小學，需辨別學校的作息 與環境有很大的關係，其餘選項「下課時間的安排」、「同儕互動問題」及在其他背 景變項中勾選比例都較低的「介紹不同的遊戲」之課程教學內容，低年級級任教師
填答結果都有超過五成以上。由此可見，低年級級任教師對於「下課時間運用之課 程與教學內容」著力是較多的。
（五）任教於大型學校與地處市區的彰化縣國民小學教師較重視教導「上廁所的注 意事項」之下課時間課程教學內容
研究發現學校規模在「49 班以上」的大型學校與學校地區位處於「城市」地 區的彰化縣國民小學教師對於教授過有關「下課時間課程與教學內容」勾選比例最 高的是「上廁所的注意事項」，推測可能原因為考量學校空間配置與學生人數，學 校規模較大，學生人數亦較多，因為學生人數多，相對的使用廁所時所必需等待的 時間亦較長，為避免影響到上課時間，宣導「上廁所的注意事項」就很重要了。同 樣的，「城市」地區的學校地小人稠，為使學校配置的廁所數量與學生上廁所的時 間能相互配合，因此宣導「上廁所注意事項」就顯得格外重要了。
（六）彰化縣國民小學教師在「健康與體育學習領域」、「綜合活動學習領域」兩項 學習領域教授過有關下課時間運用的課程最多
研究發現彰化縣國民小學教師教授過有關「下課時間運用的課程分佈領域」
以「健康與體育學習領域」、「綜合活動學習領域」所勾選的比例超過五成以上，顯 示國民小學教師在此兩項學習領域教授過有關下課時間運用的課程是較多的。