研究發現學校規模在「49 班以上」的大型學校與學校地區位處於「城市」地 區的彰化縣國民小學教師對於教授過有關「下課時間課程與教學內容」勾選比例最 高的是「上廁所的注意事項」，推測可能原因為考量學校空間配置與學生人數，學 校規模較大，學生人數亦較多，因為學生人數多，相對的使用廁所時所必需等待的 時間亦較長，為避免影響到上課時間，宣導「上廁所的注意事項」就很重要了。同 樣的，「城市」地區的學校地小人稠，為使學校配置的廁所數量與學生上廁所的時 間能相互配合，因此宣導「上廁所注意事項」就顯得格外重要了。
（六）彰化縣國民小學教師在「健康與體育學習領域」、「綜合活動學習領域」兩項 學習領域教授過有關下課時間運用的課程最多
研究發現彰化縣國民小學教師教授過有關「下課時間運用的課程分佈領域」
以「健康與體育學習領域」、「綜合活動學習領域」所勾選的比例超過五成以上，顯 示國民小學教師在此兩項學習領域教授過有關下課時間運用的課程是較多的。
參 參 參
參、 、 、彰化縣 、 彰化縣 彰化縣國民小學教師對於國民小學未來規劃學童下課時間 彰化縣 國民小學教師對於國民小學未來規劃學童下課時間 國民小學教師對於國民小學未來規劃學童下課時間 國民小學教師對於國民小學未來規劃學童下課時間與下課時間運 與下課時間運 與下課時間運 與下課時間運 用 用 用
用發展方向之看法 發展方向之看法 發展方向之看法 發展方向之看法
此部分分成「國民小學下課時間與下課時間運用之規劃」與「國民小學規劃下 課時間與下課時間運用之權責歸屬」陳述結論如下。
一、國民小學下課時間與下課時間運用之規劃
（一）彰化縣國民小學教師對於國民小學總體下課時間規劃，偏向「維持目前一天 中的總體下課時間」
研究結果發現，彰化縣國民小學教師勾選「維持一天中的總體下課時間」的比 例最高，有將近八成的填答者勾選，可見彰化縣國民小學教師對於國民小學總體下 課時間規劃，大部分都偏向「維持一天中的總體下課時間」。
（二）男性教師較女性教師贊同「加長一天中的總體下課時間」
研究發現，在「加長一天中的總體下課時間」的選項上，男性教師勾選的百分 比顯著高於女性教師勾選的百分比。可見，女性教師相較於男性教師更傾向於維持 現況，男性教師對於「加長一天中的總體下課時間」其贊成度明顯高於女性教師。
經研究者，於教學現場中實際探訪男性教師後，推究其原因，可能是男性教師對於 學生在下課時間所製造的噪音與紛爭接受度較高，且男性教師亦較常鼓勵學生於下 課時間從事戶外活動，認為適度的讓學生宣洩其精力是必要的。
（三）彰化縣國民小學教師對於國民小學下課時間之分配情況規劃，大部分都偏向
「每節下課時間的長度維持現況」
研究發現整體上勾選「每節下課時間的長度維持現況」的比例最高，有將近八 成七的填答者勾選，可見彰化縣國民小學教師對於國民小學下課時間之分配情況規 劃，大部分都偏向「每節下課時間的長度維持現況」，也就是每節下課約 5～10 分 鐘，且上、下午各提供一次較長的下課時間，上午為「課間活動」，下午為「整潔 活動」。
（四）彰化縣國民小學教師對於「下課時間運用之規劃」並未明顯的強調趨向某一
項規劃
研究發現在此題的各選項勾選的比例均未達五成，可見，國民小學教師對於「下 課時間運用之規劃」並未明顯的強調趨向某一方面。推究其原因，可能是「下課時 間」自由私密的本質，使得教師們覺得無須刻意積極的規劃下課時間的運用，以致 在各選項勾選的比例均不高。
（五）年長的彰化縣國民小學教師對於「下課時間運用之規劃」趨向「需規劃課間 活動內容」
研究發現年齡在「50 歲以上」的國民小學教師在「課間活動內容」此一選項上 勾選的比例，超過五成。其餘各年齡層在每個選項上所勾選的比例均不高，未超過 半數。顯示「50 歲以上」的國民小學教師對於「下課時間運用之規劃」的意見趨向
「需規劃課間活動內容」。此一結論與上述下課時間運用現況中的結論第（二）點
「50 歲以上」的國民小學教師傾向替學生安排課間活動內容相呼應。
二、國民小學規劃下課時間與下課時間運用之權責歸屬
（一）大部分的彰化縣國民小學教師皆認為國民小學「規劃下課時間之權責歸屬」
應由「學校自主決定」
研究結果發現，不論是從整體而言、不同人口變項、不同組織變項之彰化縣國 民小學教師情況分析，皆顯示大部分的彰化縣國民小學教師認為「一天中每節下課 時間的長度規劃之權責歸屬」與「一天中下課次數的規劃之權責歸屬」應由「學校 自主決定」。
（二）大部分的彰化縣國民小學教師皆認為「規劃下課時間運用之權責歸屬」應由
「學校自主決定」
研究結果發現，不論是從整體而言、不同人口變項、不同組織變項之彰化縣國 民小學教師情況分析，皆顯示大部分的彰化縣國民小學教師認為「課間活動內容規 劃之權責歸屬」、「整潔活動時間規劃之權責歸屬」、「學童下課時間運用課程與教學 規劃之權責歸屬」與「下課時間霸凌問題的因應策略規劃之權責歸屬」皆應由「學 校自主決定」。由此可見，大部分的國民小學教師皆認為「規劃下課時間運用之權 責歸屬」應由「學校自主決定」。
（三）大型學校較中小型學校贊同「一天中下課時間次數之規劃」由「各班教師決 定」
經由百分比同質性的事後比較發現，學校規模「49 班以上」的大型學校在「學 校自主決定」較中小型學校偏低，但在「各班教師決定」的選項上較中小型學校偏 高。推究可能原因在於學校規模大、學生人數多的國民小學，為了因應有限的校園 空間在使用上的限制，所以對於下課時間次數的規劃在「各班教師決定」的勾選比 例較中小型學校偏高。
（四）科任教師較高年級級任教師贊同整潔活動時間規劃由「各班教師決定」
研究發現在不同人口變項的彰化縣國民小學教師意見差異方面，擔任不同職務 的國民小學教師在五個選項的勾選反應百分比有顯著差異，在「各班教師決定」的 選項上，科任教師勾選的百分比顯著高於高年級教師勾選的百分比。推究其原因，
可能在於科任教師並非級任教師，沒有帶班的壓力，亦無須督導班級學生整潔活動 事宜，反觀，高年級的級任教師，除了必需督導學生教室內的整潔活動外，許多學 校外掃區大部分都是由高年級學生負責打掃，想必高年級級任教師對於「整潔活動」
的規劃是較勞心勞力的，所以在此選項上，「高年級級任教師」勾選的比例明顯低 於無須帶班的「科任教師」。
（五）「下課時間巡視校園安全之權責歸屬」傾向「由訓導處（或學生事務處）的 教師在下課時間巡視校園安全」
研究發現「下課時間巡視校園安全之權責歸屬」以「由訓導處（或學生事務處）
的教師在下課時間巡視校園安全」此一選項勾選所佔比例最高，有六成三的比例勾 選，顯示「下課時間巡視校園安全之權責歸屬」較傾向「由訓導處（或學生事務處）
的教師在下課時間巡視校園安全」。
不過，其餘選項「由高年級的導護學生負責巡視校園安全」、「由愛心媽媽或義 工在下課時間巡視校園安全」及「由導護老師在下課時間巡視校園安全」各選項所 佔的比例亦都有在四成以上。另外，從問卷「其他」選項中，由填答者所留下的意 見頗為多樣，大致可歸納為七類：其一，由政府派遣「專責人員」負責巡視，有部 分教師認為應由政府分派駐校警衛、替代役男專門負責校園安全，並加裝監視系 統，使安全無死角；其二，應由教師負責巡視，有教師認為應由各班級任教師自行 負責、也有教師認為全校教師都應負起責任，或是採分工分區的方式進行，亦有填 答者認為應讓有空堂的教師負責巡視；其三，應由行政人員負責巡視，有教師認為 校長、各處室行政人員應負責在下課時間巡視校園安全；其四，應讓學生自行注意 下課時間的安全：其五，讓工友負責巡視下課時間的校園安全；其六，由該鄉鎮自 治鄉幹部協助負責巡視；其七，本校下課時間尚稱安全，不需要在下課時間巡視校 園安全。從上述問卷填答者在「其他」的選項中所留下意見的情況及其餘選項勾選 比例亦不低的情況，可以發現「下課時間校園安全的權責歸屬」仍存在著許多不同 的意見看法。
第二節 第二節 第二節
第二節 建議 建議 建議 建議
本節根據文獻探討及調查研究結果，試提出下列幾點建議，以供今後國民小 學、國民小學教師改善國民小學下課時間與下課時間運用之參考，最後再提出對未 來研究的建議。