參、小結
在通用化行銷的部分，經過專家學者座談會與訪談，建議配合校園課程做概念的宣導 與傳達，讓學生透過課程的安排，進行空間檢測及實際空間改善的操作，除了讓學生能夠 正確的認知通用化概念外，也能對於空間改善有最實質的幫助，此外，同樣可透過講座方 式，針對不同族群進行通用化觀念的傳達，讓相關構想與概念也傳達給一般民眾或族群。
在通用化環境創意發想上，可透過競圖或主題活動形式，廣納不同領域民眾意見，讓通用 化的環境改善不只是規範與法規，能與生活結合，達到生活化效益，在資訊傳達的部分上，
則可透過智慧型手機、網路平台與書面文宣的方法進行宣導與傳遞。
102 年 9 月 24 日專家學者座談會照片
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第三節觀光景點 3 維移動測繪
本研究擬使用之重要儀器主要為移動測繪系統 圖 ，為台北市立教育大學所購置 之研究設備。移動測繪系統包含了三個重要的組成要素，即定位感測器、測量感測器，及
移動載具。測量感測器則分為兩大類，一類為光達 感測
系統 圖 ，此類系統可將空間中所有物體以點雲的資訊記錄下來，因資料量大，需耗費 較多的時間進行資料的處理，但處理完畢後每個點都可解算出其真實的地理坐標。另一類 為影像式感測系統，此類系統以拍照或攝影的方式進行資料收集，所得的照片或影像搭配 定位感測器，以航空測量的前方交會概念可得相片上每一點的地理坐標資訊，但因未考慮 景深的概念，此類系統所得資訊的精準度並不如光達感測系統，故通常僅做為 空間資 料的收集。目前的趨勢是一台載具上同時搭配此兩類的測量感測器，以便在一次作業後得
到多元的資料。定位感測器部份配載具有 精度的 天線，
最高可達次公尺級精度。內藏於 控制盒內則有 的接收器及 ，控制 盒負責影像、 及 的訊號同步，再經由 及網路線連結至電腦以利儲存。
圖 53 移動測繪系統 圖 54 光達(Light Detection And Ranging, LiDAR)感測系統
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本研究的主要步驟有八：（ ）勘察基地現況，定位測繪點；（ ）蒐集基地相關圖資與 資料，並建置為數位化地理資訊；（ ）操作 維移動測繪，採集 度攝影資料、 、 慣性導航儀資料；（ ）利用專業影片軟體進行圖檔修正，並計算影像 值，做座標轉換；
（ ）透過 值、自動全景影像的補洞工具做修補（ ）將分段的 值結合；（ ）測量數 據，利用精確的地圖座標 值做校正（ ）將完成之資料，置入 或 平台，
並進行影像模擬、測量與建立屬性資料成果。
本研究進行之 3 維測量情形如下所述:
(1) 目前已於五月初與台北大學教授王明志、國防部軍備局生產製造中心的 401 廠分隊長劉 榮信進行基地勘查，並擬定未來與施測之點位置及路線(圖 93-95)。選點原則以整合前 期無障礙檢測結果，自三處觀光景點中挑選各類型的示範區進行測量。
(2) 透過台中市政府、台北市政府相關單位與農林航測所取得三處觀光景點的 AUTOCAD 地 形測繪圖與航照圖，未來將與測量資訊結合，置入數位平台。
(3) 與相關測繪人員、老師協商，訂於 6 月初進行觀光景點 3 維測量，並結合相關軟體處理 圖資，操作步驟 3 至步驟 7 流程。
目前計畫已執行 維測量與內業解算，並將所得之資訊結合 ，進行編修 更新，提供使用者有用的資訊或是將隱含在環境中的資訊顯像化，除此之外，並將無障礙 體檢成果影像與地理資訊系統透過各種虛擬實境與擴增實境技術予以整合，讓影像形成一 個新的地理資訊展示平台，提供更直觀資訊展示介面。
圖 55 3 維測量流程圖
89 儀器架設位置
儀器架設位置
90 儀器架設位置
圖 56 台北市北投園區 3 維測量施測點位置
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