受訪者訪談資料

本節主要是透過訪談，將訪談的結果以族群投入、族群歸屬感、族群身分自 我認同三個構面，了解安朔國小新化分校高年級學生實施原住民族教育課程對族 群認同情形。

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一、訪談資料分析過程：首先取得學童監護人家長的同意下進行訪問。

(一)電腦登錄逐字稿

為了便於整理訪談者的資料，Q1 代表第一題，Q2 代表第二題，以此類推 至 Q18，共有 18 題項。以英文字母 A～K 代表受訪的 11 位學生。其順序不以訪談 日期或姓氏筆劃為排序，而是採隨機排序，以維持研究倫理及保護受訪者。

(二)訪談內容

研究者將錄音資料，轉成文字檔，並將訪談文字稿中呈現重要字句、關鍵 訊息或重要事件之敘述，摘錄訪問內容。

(三)歸納與分析

將訪談的內容，進一步整理、分類，再予以歸納與分析。

二、訪談資料分析整理

(一)從訪談者基本資料概略得知，單親家庭有 3 位、隔代教養者有 2 位、隔代又 單親的有 2 位，受訪者 11 位就有 7 位家庭(約 63%)不是在父母親自照顧的狀況下 成長；而有 8 位家庭與祖父母同住，且主要獲取經濟來源大部分皆屬勞力性質，

於普羅大眾裡是屬於弱勢；但是所有訪談者皆為單一族群(排灣族)，且都是世代皆 居住同一部落(新化部落)，而學童也在每週固定的時間節次裡，在語言、習俗、價 值觀、意念、行為角色等方面皆相似的同儕、同族群裡，透過正式課程強力的接 觸與相互學習，經過內在的省思與內化，對族群認同的程度是有利的影響。

(二)Q1：請問你在家中，會用母語和家人對話嗎？

11 位受訪者中，6 位很少使用，其中 5 位也只是偶爾使用，只因家中有祖父 母，他們國語能力不佳，為了與祖父母溝通而使用，大都只使用單詞並非子句，

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而且聽的能力比說的能力好。

(三)Q2：請問你最喜歡學習哪一項排灣族的事物？

覺得排灣族語很豐富、很有意思，而且學會了可以跟 VUVU 們溝通，可以多 跟他們聊天。喜歡射箭的有 5 位，因為可以去參加比賽或表演給父母及親戚朋友 看，很神勇，像一位勇士。喜歡雕刻是因為可以認識排灣族的圖案，也可以了解 排灣族的一些故事，而且還可以學到雕刻技術。另 3 位喜歡排灣族歌謠及舞蹈，

部不知道其中的意思，只因喜歡唱歌跳舞，唱歌跳舞使他們感到舒服、快樂。

(四)Q3：請問你了解排灣族的傳統祭典嗎？

受訪者知道有豐收祭、五年祭、小米祭、叭哩西等等，但都不了解也不知其 意。

(五)Q4：請問你現在會參加部落的祭典活動嗎？

會去參加的但不常的有 6 位，只要有活動常常參加的有 1 位，且不只參加自 己部落的活動也參語別部落的；沒去的有 4 位；參加者都是父母帶去；不參加者，

是學生本身沒興趣。

(六)Q5：請問你的家人希望你多多學習有關原住的相關事物或課程嗎？

家庭成員贊成學習原住民族教育課程：1 位受訪者雖家庭成員贊成學習，但無 特別要求；10 位受訪者不僅家庭成員支持學習，其中並對母語部分特別叮囑用心 學習。

(七)Q6：你願意學習自己族群的傳統文化及語言嗎？

10 位受訪者都很願意，有 1 位雖然也有意願學習，但因學習覺得累，而選擇 還好。

(八)Q7：你喜歡聽部落（或社區）中的長輩講有關自己族群的歷史或以前的故

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事嗎？

9 位受訪者都很喜歡，因為故事很精彩，覺得原住民很英勇，想知道自己的 祖先發生什麼，想把這些事一代一代的傳下去；有 2 位受訪者覺得還好，他並不 覺得那些事都很有趣或特別的。

(九)Q8：請問你參與學校的民族教育課程後，會更想要參加排灣族活動嗎？

10 位受訪者都願意想參加排灣族的活動，想要知道排灣族更多的事情；只有 1 位受訪者覺得還好啦。

(十)Q9：請問你參與學校的民族教育課程後，會更想要多參加或了解更多排灣 族的活動或文化、？

9 位受訪者想要了解更多排灣族的文化，想知道更多有關排灣族的事；2 位受 訪者，不想要多了解排灣族的文化，因為學得好累。

(十一)Q10：請問若別人問你是不是原住民，您會很願意告訴他嗎？

有 7 位受訪者很樂意告他人原住民身分，因為要讓不知道的人知道原住民的 所有事，因為原住民很神氣、了不起、很權威，因為我就是原住民；3 位受訪者不 想讓別人知道自己的身分，；1 位受訪者則有時樂意說、有時不樂意說。

(十二)Q11：請問您是否以身為排灣族人為榮？

有 10 位受訪者覺得身為原住民很光榮，因為排灣族很優秀、很特別、獨一無 二、有智慧、文化很精彩很厲害、有力量很勇敢；只有 1 位選擇不會，他覺得沒 什麼特別的，跟一般人一樣。

(十三)Q12：學習民族教育課程請問會讓你有歸屬感嗎？

有 8 位受訪者覺得有歸屬感，因為很自在、愉快、幸福，和別人不一樣，是 部落的一份子；有 1 位受訪者不覺得，因為沒甚麼特別的，這裡的人都一樣；另 2

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位受訪者覺得還好，有一點點感覺。

(十四)Q13：你喜不喜歡居住在排灣族的部落？

11 位受訪者都喜歡居住在部落，因為有寬闊的地方可以玩、有新鮮的空氣、

還可以和阿公阿嬤去山上工作和打獵很開心。

(十五)Q14：請問你在學習民族教育課程後，你覺得對你自己有什麼幫助或影響？

有 2 位受訪者覺得可以跟阿公阿嬤溝通了；2 位受訪者表示知道很多族裡的技 能並且更會想知道更多；2 位受訪者願意接受學習及更有興趣學習別的東西，不只 是原住民的事情；1 位受訪者面對其他人覺得自己更有信心了；1 位受訪者覺得好 像更了解自己和原住民了；只有 1 位受訪者表示沒特別的感覺。

(十六)Q15：請問你參與學校的民族教育課程後，會更願意(更自在的)向他人介 紹排灣族的文化嗎？

10 位受訪者很願意向他人介紹排灣族的文化，因為排灣族是很強大、很優秀，

排灣族文化是很棒，讓別人知道我們的好、我們的厲害，並且把我們的文化分享 給別族的人，了解我們，也讓我們的文化繼續傳承下去；1 位受訪者表示自己沒有 了解很多，沒什麼好說也不想說。

(十七)Q16：參與學校的民族教育課程後，會更想要為排灣族做什麼？

10 位受訪者表示想要為排灣族做一些事：例如想多學習排灣族的東西，介紹 給別人知道或表演給別人看。其中 8 位受訪者想要告訴他人，讓別人認識排灣是 很特別的，並且想把排灣族的文化保存下來，另 2 位受訪者表示可以教自己的家 人，讓自己的家人都了解排灣族的事物，並且把文化傳承下去；1 位受訪者認為沒 有什麼想做的。

(十八)Q17：參與學校的民族教育課程後，你會不會很慶幸自己是原住民族？

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10 位受訪者很慶幸自己是原住民，因為原住民很強大，和別人不一樣，很獨 特，是很有智慧、有豐富文化的族群，而且很勇敢很有力量；1 位受訪者表示不會 特別覺得慶幸自己是原住民，因為當什麼族都好。

(十九)Q18：請問你在參與學校的民族教育課程後，有沒有更增進自己的族群認 同嗎？

10 位受訪者都認同自己的族群，覺得當原住民是一件很棒、很快樂的事，覺 得自己與眾不同，是原住民很好，也更是原住民了；1 位受訪者沒有強烈的表示，

只是表示對族群身分的自我認同是有的啦，學了這麼多有關原住民的事物，覺得 原住民是跟別人不一樣。

綜合上述整理如下：

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表 4-2

A-1、2，B-1、2，C-1、2，

D-1、2，E-1、2，F-1、2，

G-1、2，H-1、2，I-1、2，

J-1、2，K-1、2 二、實施原住民族教

育課程時間

A-3，B-3，C-3，D-3，E-3，

F-3，G-3，H-3，I-3，J-3，

K-3

A-Q1～Q9，B-Q1～Q9，C-Q1～Q9 D-Q1～Q9，E-Q1～Q9，F-Q1～Q9 G-Q1～Q9，H-Q1～Q9，I-Q1～Q9 J-Q1～Q9，K-Q1～Q9

A-Q10～Q14，B-Q10～Q14，C-Q10～Q14 D-Q10～Q14，E-Q10～Q14，F-Q10～Q14 G-Q10～Q14，H-Q10～Q14，I-Q10～Q14 J-Q10～Q14，K-Q10～Q14

A-Q15～Q18，B-Q15～Q18，C-Q15～Q18 D-Q15～Q18，E-Q15～Q18，F-Q15～Q18 G-Q15～Q18，H-Q15～Q18，I-Q15～Q18 J-Q15～Q18，K-Q15～Q18

資料來源：本研究者整理

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表4-3

Q8：參與學校

資料來源：本研究者整理