台中市國小圖書館推廣閱讀活動現況之分析

本節旨在了解台中市國小圖書館推廣閱讀活動現況，依據回收「台中市國民 小學圖書館經營現況問卷」中的第四部分「國小圖書館推廣閱讀活動情形」，分 析台中市各國小圖書館閱讀課實施時間、閱讀課授課者和閱讀推廣活動。

一、閱讀課實施時間分析

從表4-53中得知，台中市國小以每週安排一節在圖書館的閱讀課居多 ，佔 78.2％，其中東區有三所（50％）、南區四所（100％）、西區四所（80％）、

北區六所（85.7％）、北屯區十二所（85.7％）、西屯區七所（63.6）和南屯區 七所（100％），另有20％的學校實施隔週一節課，1.8％有實施閱讀課但沒固定 時間，合計高達100％的學校有實施閱讀課，由此可知台中市各國小對閱讀課的 實施十分重視。此調查結果與李宗薇（1995）對台灣省國小圖書館、蔡玲與曹麗 珍（1995）對台北市國小圖書館、賴苑玲（1998）對中部四縣市國小圖書館、陳 素真（2006）對台中縣國小圖書館之研究結果相符，即每週一節課實施閱讀課。

表4-53 閱讀課實施時間（N=55）

學校數（所）

實施時間

合計 百分比（%）

沒固定 1 1.8

每週一節課 43 78.2

隔週一節課 11 20

每週兩節課 0 0

無實施 0 0

合計 55 100

二、閱讀課授課者分析

從表4-54中得知，台中市國小高達96.4％的閱讀課是由導師擔任教學，此結 果和表4-45的結果：「72.7％的學校由導師實施圖書資訊利用教育」，兩者所佔 的比例皆高。以台中市行政區域而言，在西區和北屯區各有一所國小以專任圖書

老師擔任閱讀課授課者。

表4-54 閱讀課授課者（N=55）

學校數（所）

實施者

合計 百分比（%）

導師 53 96.4

專任圖書老師 2 3.6

合計 55 100

此調查結果與蔡玲與曹麗珍（1995）對台北市國小圖書館、陳素真（2006）

對台中縣國小圖書館之研究結果相符，即在國小多由導師擔任閱讀課的授課者，

可見導師若能兼有圖書資訊利用教育的專業知能，在指導學生閱讀時必能達到相 輔相成之效。

三、閱讀推廣活動分析

依據「國民小學圖書館設立及營運基準」規定：國民小學圖書館應積極辦理 各項推廣活動，例如：讀書會、班級書庫、故事時間、新書介紹、閱讀護照、駐 校作家、藝文展覽、專題座談與講座等，以激發讀者使用圖書館之興趣與知能。

以下就台中市國小圖書館96學年度曾辦理過的閱讀推廣活動：常態性閱讀推廣活 動、特殊性閱讀推廣活動和競賽性閱讀推廣活動加以分析。

（一）常態性閱讀推廣活動分析

台中市國小圖書館96學年度較常辦理的「常態性閱讀推廣活動」情形可從表 4-55中得知，就不同常態性閱讀推廣項目而言，在閱讀推廣「展覽」項目中，以 寒暑假作業展所佔之比例最高（85.7％），其次依序為新書展（48.2％）、閱讀 心得展（46.4％）；在閱讀推廣「欣賞」項目中，以巡迴書箱所佔之比例最高（71.4

％），其次依序為說故事（60.7％）、晨讀十分鐘（46.4％）、讀書會（41.1％），

有一所學校有「好書報報的活動」；在閱讀推廣「獎勵」項目中，以閱讀護照佔 之比例最高（82.1％），其餘項目所佔的比例皆很低，有兩所學校有「閱讀博士 獎狀」的活動、有一所學校有「換點數」的活動；在閱讀推廣「排行榜」項目中，

以借閱排行榜所佔之比例最高（48.2％），好書推薦單（41.1％），有一所學校 有校園線上排行榜的活動；在閱讀推廣「環境」項目中，以班級圖書所佔之比例 最高（87.5％），校園閱讀角（41.1％）；在閱讀推廣「台中市閱讀認證」項目 中，以線上測驗題庫所佔之比例最高（71.4％），認證小達人（44.6％），認證 圖書（41.1％）。

歸納以上各項常態性閱讀推廣活動可發現比例佔七成以上的活動有寒暑假 作業展、巡迴書箱、閱讀護照、班級圖書和台中市閱讀認證之線上測驗題庫，是 目前台中市國小圖書館較常推廣的常態性閱讀活動。

表4-55 常態性閱讀推廣活動（複選題）

此調查結果與陳雁齡（2002）對台中縣市國小和彰化縣國小圖書館、鄭麗珠

（2005）對台南市國小圖書館之研究結果皆以「班級圖書」為閱讀推廣活動最常 辦理的方式；與陳素真（2006）對台中縣國小圖書館研究顯示最常辦的推廣活動 項目為寒暑假作業展和閱讀護照相符。而台中市國小圖書館配合教育處推廣之閱 讀認證線上測驗為新興活動，也受到師生之重視，推廣活動兼具靜態與動態方式。

（二）特殊性閱讀推廣活動分析

台中市國小圖書館96學年度舉辦過的「特殊性閱讀推廣活動」情形可從表 4-56中得知，就不同特殊性閱讀推廣項目而言，在閱讀推廣「展覽」項目中，主 題書展（37.5％）和自製小書展（37.5％），有一所學校是舉辦親子共讀展覽；

在閱讀推廣「節令」項目中，以世界書香日活動為主（21.4％）；在閱讀推廣「其 他」項目中，以與公共圖書館合作所佔之比例最高（25％），好書交換（16.1％）、

與作家有約講座（14.3％）。

歸納以上各項特殊性閱讀推廣活動，台中市國小圖書館在閱讀推廣活動方面 並未積極實施，僅主題書展和自製小書展皆佔37.5％，但所有活動項目的比例全 未超過四成。在與公共圖書館合作部分佔25％，此與表4-40的結果：「27.3％的 國小圖書館與公共圖書館合作」相符合，分析問卷填答來源後可知有填答之學校 大多鄰近公共圖書館（例如國立台中圖書館、區圖書館、文化中心），此一地緣 因素影響甚大。

表4-56 特殊性閱讀推廣活動（複選題）

類知識與概念的基礎，更可提高學生閱讀的挑戰力，並增進其閱讀之成就。

表4-57 競賽性閱讀推廣活動（複選題）

學校數（所）

活動項目

合計 百分比（%）

說故事比賽 34 60.7

改寫故事比賽 0 0

寫書評比賽 0 0

寫讀後心得比賽 21 37.5

查資料比賽 2 3.6

查字典比賽 5 8.9

查百科全書比賽 0 0

繪本小書製作比賽 25 44.6

常識搶答比賽 2 3.6

閱讀數量比賽 17 30.4

辯論會 3 5.4

此調查結果與陳素真（2006）對台中縣國小圖書館研究結果顯示以「說故事 比賽」活動所佔的比例最高相同。在國小有愛心爸媽到各班說故事，且為提升校 內閱讀習慣和語文風氣，因此學校最常辦理說故事比賽。又台中市教育處定期舉 辦繪本小書製作比賽，也相對提高各校辦理繪本小書製作比賽之比例。透過說故 事與繪本小書製作比賽活動，可讓學童閱讀內化的知識進行產出的活動，能激發 學童的創造力和思考力。

綜合本節所述，台中市國小以每週安排一節在圖書館由導師授課的閱讀課為 主，此方式能使學生在日積月累的潛移默化下養成閱讀的好習慣。台中市國小圖 書館在閱讀推廣活動方面以常態性活動為主，在特殊性和競賽性閱讀推廣活動方 面宜再多推展，若每一所學校能與台中市各公共圖書館合作，定能使閱讀推廣活 動項目更多樣且豐富。