結論

依據第四章結果與討論，本研究之結論歸納如下：

一、組織人員規劃方面

台中市國小班級數25班以上之學校皆沒有設置圖書館主任，未達「國民小學 圖書館設立及營運基準」，規定為班級數25班以上得設圖書館主任一人，圖書館 負責人多由設備組長兼任。基準規定組長、幹事至少得曾接受過六週以上之圖書 資訊專業訓練，每年並應接受六小時以上之在職專業訓練，但僅14.3％的圖書館 負責人符合規定。基準規定國小應設圖書館指導委員會，但有79.6％的學校未設 置圖書館指導委員會。

二、館藏發展方面

台中市國小圖書館有81.3％未訂定館藏發展計畫、70.4％未訂定淘汰規則及 69.1％未訂定選書政策。館藏冊數皆符合「國民小學圖書館設立及營運基準」6000 種或每生40種以上的規定，館藏冊數以10,001冊∼15,000冊居多（41.5％）。沒 訂閱兒童期刊的學校佔40％，雖有訂閱兒童期刊的學校佔60％，但只訂閱三種以 下，未能達到「國民小學圖書館設立及營運基準」要求的15種以上。有訂閱兒童

報紙的學校雖佔94.6％，但訂閱兩種以下為多數，未能達到「國民小學圖書館設 立及營運基準」要求的三種以上。館藏視聽資料數量以501件∼1,000件居多數

（40.7％），有60.6％的學校有將視聽資料分類編目。達87.3％的學校圖書館沒 有電子資源，顯見電子資源之不足。96學年度台中市國小圖書館館藏購置費以 10,001元∼30,000元居多（35.4％），而館藏購置費佔教學設備費的比例以10％

以下居多數（59％），未達「國民小學圖書館設立及營運基準」規定圖書館每年 館藏購置費至少應佔教學設備費10％以上之規定，館藏購置費經費來源家長會支 援居多數（63.6％），其次是社會人士、校友樂捐（56.4％），社會資源贊助漸 成趨勢。

三、館舍設備規劃方面

「國民小學圖書館設立及營運基準」規定國小圖書館館舍與設備宜由圖書館 委員會或學者專家依學校需求及社區特色規劃，但台中市國小圖書館館舍與設備 的規劃者以學校行政單位居多數（67.3％），僅26.9％的國小圖書館由圖書館委 員會規劃、5.8％的國小圖書館由學者專家規劃。圖書館的配置以一館為主（98.2

％）。圖書館的位置以在一樓居多（32.1％），其次是在二樓（28.6％）。圖書 館的教學空間以三間教室大小為多數，越大型的學校其圖書館教學空間不足的比 例越高。基準規定國小圖書館空間配置得視功能區分為閱覽、參考、資訊檢索、

期刊、視聽、書庫、教具、教學及工作等區，但台中市各國小圖書館館內分區多 以閱覽區居多（93.3％），其次是期刊區（92.9％），有設置資訊檢索區的學校 僅佔46.4％，為因應科技時代需求，設置資訊檢索區供讀者館內線上查詢或資訊 檢索是未來應持續努力之目標。

四、營運管理方面

「國民小學圖書館設立及營運基準」規定國小圖書館應提供閱讀、流通、參 考諮詢及資訊檢索等服務，而台中市國小圖書館以提供閱讀服務為主（98.2％），

其次是流通服務（80.4％），但在參考諮詢服務（37.5％）和資訊檢索服務（41.1

％）的比例都不高。有78.8％的國小圖書館館藏及服務能兼顧附設幼稚園師生之 需求。所有學校的圖書館皆在上、下課時間開放，非上課日彈性開放的學校很少，

開放時數僅接近40小時，未能達到基準規定每週40小時。所有的國小圖書館皆訂 定圖書館借閱規則、採開架式服務及提供圖書外借，但僅49.1％的國小圖書館之 視聽資料可外借。個別外借對象部分，全部的學校圖書館皆提供教職員外借，其 次是供中年級（81.8％）和高年級（81.8％）學生外借，供低年級學生外借佔63.6

％。有51.9％的學校圖書館提供影印服務。圖書館借閱遺失（56.4％）或毀損（52.7

％）皆以照原價賠償為主。

台中市有84.3％的國小圖書館沒有訂定中長程計畫，69.2％的國小圖書館沒 有訂定年度計畫，未符合「國民小學圖書館設立及營運基準」要求國小圖書館應 擬訂中長程、年度計畫之規定。台中市國小圖書館的館藏有90.4％採用中國圖書 分類法，符合基準規定國小圖書館館藏之分類、編目、建檔、閱覽及檢索應依相 關技術規範辦理之規定。所有的學校圖書館圖書編目皆自動化，符合基準要求國 小圖書館應採用自動化系統作業，並利用電腦系統處理圖書資料及提供線上資訊 檢索等之規定，但僅有60％的學校圖書館提供讀者線上查詢。有27.3％的學校圖 書館與公共圖書館合作。「國民小學圖書館設立及營運基準」規定國小圖書館得 視業務需要招募志工，給予專業訓練，協助業務推展，台中市有96.4％的學校圖 書館有志工支援，但只有66.7％的學校有訂定圖書館志工管理規章，61.8％的學 校有實施圖書館志工專業訓練。圖書館業務的評鑑未能落實，僅44.4％的圖書館 有進行業務評鑑，未符合基準要求國小圖書館應接受定期業務評鑑，提升服務品 質之規定。

五、圖書資訊利用教育方面

台中市國小有72.7％是導師擔任圖書資訊利用教育實施者，79.6％的學校以 融入各領域課程為主，59.3％的學校之實施方式以上課居多，58.5％的學校沒有 編製圖書資訊利用教育教材。在認識圖書館教學內容方面，92.7％的學校會教借

書、閱覽規則，其次是位置、環境的認識，佔81.8％；在閱讀指導教學內容方面，

69.1％的學校會指導閱讀方法，其次是推薦好書，佔67.3％；在媒體利用教學內 容方面，34.5％的學校會教視聽媒體和影印機的操作 ；在電子資源教學內容方 面，32.7％的學校會指導線上目錄查詢，其次是指導網路資源的檢索，佔29.1％，

但光碟資料庫主題檢索和資訊倫理的教學比例很低。

六、推廣閱讀活動方面

台中市有78.2％的國小以每週安排一節在圖書館的閱讀課，96.4％的學校由 導師擔任閱讀課教學者。96學年度台中市國小圖書館辦理的閱讀推廣活動以常態 性活動居多，特殊性和競賽性的閱讀推廣活動較不普遍實施。在常態性閱讀推廣 活動方面，學校圖書館會在各班教室設班級圖書庫（87.5％），舉辦寒暑假作業 展（85.7％），推展巡迴書箱（71.4％）、閱讀護照（82.1％）和台中市閱讀認 證之線上測驗題庫（71.4％）；在特殊性閱讀推廣活動方面，學校圖書館會舉辦 主題書展（37.5％）和自製小書展（37.5％）；在競賽性閱讀推廣活動方面，以 舉辦說故事比賽為主（60.7％），其次是繪本小書製作比賽（44.6％）。台中市 國小圖書館配合教育處推廣之閱讀認證線上測驗為新興活動，也受到師生之重 視。又台中市教育處定期舉辦繪本小書製作比賽，也使各校更積極辦理繪本小書 製作比賽。