第四章 研究發現與討論
第三節 史前館藝術人文輔助教材平台使用之意見
第三節 第三節
第三節 史前館藝術人文輔助教材平台使用之意見 史前館藝術人文輔助教材平台使用之意見 史前館藝術人文輔助教材平台使用之意見 史前館藝術人文輔助教材平台使用之意見
本節為探討透過史前館藝術人文輔助教材平台對學童認識原住民 文化之影響，採用使用平台意見調查表以瞭解實驗組學童對平台使用 之感受。
一、 史前館藝術人文輔助教材平台使用意見調查表的分析
學童對使用史前館藝術人文輔助教材平台的看法，可提供該平 台日後精進內容之參考，本研究透過平台使用調查表以瞭解學童使 用平台認識原住民文化的感受。在認識原住民傳統服飾與工藝的教 學活動結束後，讓學生進入平台操作學習，針對全程參與的 23 位學 童進行平台使用意見調查表的填寫，將學童們對平台使用的意見調 查表中 14 個題目的填答進行卡方檢定分析，所得處理結果如表 40 至表 53 所示，並就學童對該平台所提供之建議整理如後。
表 40 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」介面操作的看法 1.我覺得「史前館藝術人文輔助教材平台」的介面操作簡單容易
反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 21 2 0 0 0
％ 91.3 8.7 0 0 0
25.33＊
由表 40 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」的介面操作簡單容易的看法是呈現顯著的差
異，χ(4)2 =25.33，p＜.05。表示學童們大多認同「史前館藝術人文
輔助教材平台」的介面操作簡單容易，填寫「非常同意」及「同意」
項目的學童佔 100％。
表 41 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」融入原住民文化適當性的看法 2.我覺得將原住民文化融入「史前館藝術人文輔助教材平台」中很適當 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 17 2 4 0 0
％ 73.9 8.7 17.4 0 0
17.38＊
由表 41 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」融入原住民文化適當性的看法是呈現顯著的 差異，χ(4)
2 =17.38，p＜.05。表示學童們大多認同將原住民文化融
入「史前館藝術人文輔助教材平台」中很適當，填寫「非常同意」
及「同意」項目的學童佔 82.6％。
表 42 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」融入原住民文化適應性的看法 3.我能適應將課程融入「史前館藝術人文輔助教材平台」的上課方式 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 14 3 6 0 0
％ 60.9 13 26.1 0 0
14.47＊
由表 42 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」融入原住民文化適應性的看法是呈現顯著的 差異，χ(4)2
=14.47，p＜.05。表示學童們大多能適應將課程融入「史 前館藝術人文輔助教材平台」的上課方式，填寫「非常同意」及「同 意」項目的學童佔 73.9％。
表 43 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」課程內容理解上的看法 4.我能夠了解「史前館藝術人文輔助教材平台」所要傳達的課程內容 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 10 13 0 0 0
％ 43.5 56.5 0 0 0
19.80＊
由表 43 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」課程內容理解上的看法是呈現顯著的差異，
χ(4)
2 =19.80，p＜.05。表示學童們大多能夠瞭解「史前館藝術人文
輔助教材平台」所要傳達的課程內容，填寫「非常同意」及「同意」
項目的學童佔 100％。
表 44 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」帶來新奇感受的看法
5.我覺得透過「史前館藝術人文輔助教材平台」認識原住民文化，給我新奇的感受 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 18 4 1 0 0
％ 78.3 17.4 4.3 0 0
19.50＊
由表 44 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人輔助教材平台」帶來新奇感受的看法是呈現顯著的差異，
χ(4)2
=19.50，p＜.05。表示學童們大多覺得透過「史前館藝術人文 輔助教材平台」認識原住民文化，是一種新奇的感受，填寫「非常 同意」及「同意」項目的學童佔 95.7％。
表 45 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」能引起學習興趣的看法 6.我覺得透過「史前館藝術人文輔助教材平台」的操作，能引起我學習的興趣 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 15 4 4 0 0
％ 65.2 17.4 17.4 0 0
14.80＊
由表 45 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」能引起學習興趣的看法是呈現顯著的差異，
χ(4)
2 =14.80，p＜.05。表示學童們大多覺得透過「史前館藝術人文
輔助教材平台」的操作，能引起他們的學習興趣，填寫「非常同意」
及「同意」項目的學童佔 82.6％。
表 46 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」能增進學習效果的看法
7.我覺得透過「史前館藝術人文輔助教材平台」認識原住民文化，能增進學習效果 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 11 10 2 0 0
％ 47.8 43.5 8.7 0 0
14.84＊
由表 46 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」能增進學習效果的看法是呈現顯著的差異，
χ(4)2
=14.84，p＜.05。表示學童們大多覺得透過「史前館藝術人文 輔助教材平台」認識原住民文化，能增進學習效果，填寫「非常同 意」及「同意」項目的學童佔 91.3％。
表 47 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」的上課勝過於聽老師的講解的看法 8.我喜歡透過「史前館藝術人文輔助教材平台」的上課勝過於聽老師的講解 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 14 3 4 2 0
％ 60.9 13 17.4 8.7 0
10.75＊
由表 47 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中透過「史前 館藝術人文輔助教材平台」上課勝過於聽老師的講解的看法是呈現 顯著的差異，χ(4)
2 =10.75，p＜.05。表示學童們大多喜歡透過「史
前館藝術人文輔助教材平台」的上課勝過於聽老師的講解，填寫「非 常同意」及「同意」項目的學童佔 73.9％。
表 48 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」讓上課變得有趣的看法
9.我喜歡使用「史前館藝術人文輔助教材平台」，因為使用教學平台讓上課變得十分有趣 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 15 4 4 0 0
％ 65.2 17.4 17.4 0 0
14.80＊
由表 48 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中透過「史前 館藝術人文輔助教材平台」讓上課變得有趣的看法是呈現顯著的差 異，χ(4)2
=14.80，p＜.05。表示學童們大多認同使用「史前館藝術 人文輔助教材平台」讓上課變得十分有趣，填寫「非常同意」及「同 意」項目的學童佔 82.6％。
表 49 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」的動畫生動有趣的看法
10.我覺得「史前館藝術人文輔助教材平台」中，介紹原住民文化的動畫生動有趣 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 12 6 4 1 0
％ 52.2 26.1 17.4 4.3 0
10.43＊
由表 49 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」的動畫生動有趣的看法是呈現顯著的差異，
χ(4)
2 =10.43，p＜.05。表示學童們大多認同「史前館藝術人文輔助
教材平台」中，介紹原住民文化的動畫生動有趣，填寫「非常同意」
及「同意」項目的學童佔 78.3％。
表 50 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」遊戲設計有趣的看法
11.我認為「史前館藝術人文輔助教材平台」中，遊戲天地的遊戲設計很有趣 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 10 5 2 6 0
％ 43.5 21.7 8.7 26.1 0
7.82
由表 50 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」遊戲設計有趣的看法是未呈現顯著差異，
χ(4)2
=7.82，p＞.05。填寫「非常不同意」及「不同意」項目的學童 佔 65.2％。
表 51 實驗組學童對「史前館藝術人文輔助教材平台」遊戲的設計能更認識原住民的文化 的看法
12.我覺得「史前館藝術人文輔助教材平台」中，遊戲的設計能讓我更認識原住民的文化 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 11 5 1 1 5
％ 47.8 21.7 4.4 4.4 21.7
7.28
由表 51 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中「史前館藝 術人文輔助教材平台」遊戲的設計能更認識原住民的文化的看法是 未呈現顯著差異，χ(4)2 =7.28，p＞.05。填寫「非常不同意」及「不 同意」項目的學童佔 69.5％。
表 52 實驗組學童對能透過「史前館藝術人文輔助教材平台」了解更多關於原住民文化的 看法
13.我希望能透過「史前館藝術人文輔助教材平台」了解更多關於原住民文化的相關課程 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 13 4 6 0 0
％ 56.5 17.4 26.1 0 0
13.43＊
由表 52 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中希望透過
「史前館藝術人文輔助教材平台」了解更多關於原住民文化的看法 是呈現顯著的差異，χ(4)2=13.43，p＜.05。表示學童們大多希望透 過「史前館藝術人文輔助教材平台」了解更多關於原住民文化的相 關課程，填寫「非常同意」及「同意」項目的學童佔 73.9％。
表 53 實驗組學童對能透過「史前館藝術人文輔助教材平台」學習更多藝術與人文領域課 程的看法
14.我希望能透過「史前館藝術人文輔助教材平台」學習更多藝術與人文領域的相關課程 反應情形 非常同意 同意 沒意見 不同意 非常不同意 χ2
人數 12 5 5 0 1
％ 52.2 21.7 21.7 0 4.4
10.24＊
由表 53 可以看出，學童們對平台使用意見調查表中透過「史前 館藝術人文輔助教材平台」學習更多藝術與人文領域課程的看法是 呈現顯著的差異，χ(4)2 =10.24，p＜.05。表示學童們大多希望能透 過「史前館藝術人文輔助教材平台」學習更多藝術與人文領域的相 關課程，填寫「非常同意」及「同意」項目的學童佔 73.9％。
二、 研究發現與討論
本研究為瞭解學童對透過史前館藝術人文輔助教材平台的操作 認識原住民文化的看法，於實驗處理結束後進行「平台使用意見調 查表」的填寫與分析。就實驗組學童對平台使用意見調查表的填寫 而言，在調查表的 14 個題目中，除了第 11 題、第 12 題之外，其餘 各題皆呈現顯著差異，持正向的比例均在 65.22％以上，可以發現學
本研究為瞭解學童對透過史前館藝術人文輔助教材平台的操作 認識原住民文化的看法，於實驗處理結束後進行「平台使用意見調 查表」的填寫與分析。就實驗組學童對平台使用意見調查表的填寫 而言，在調查表的 14 個題目中，除了第 11 題、第 12 題之外，其餘 各題皆呈現顯著差異，持正向的比例均在 65.22％以上，可以發現學