壹、多元文化教育
係指設計來改變整體的學校環境，使來自不同種族、民族、性別、特殊性 與社會階級的學生，能在中小學、大學、學院中獲得均等的教育機會的一種教 育改革運動。多元文化教育的主要前提是，有些學生因為他們特定的種族、民 族、性別與文化特質的關係，而比屬於其他族群、不同文化與性別特質的學生，
在教育制度中擁有更好的成功機會（Banks，2008）。
貳、運動員
本研究中將運動員一詞與運動績優生一詞合用。一般人對於運動員之定義 可能很寬鬆，例如：曾經參加過校隊、曾經請教練指導、曾經參加過校外比賽 等等，但是本研究所關注之運動員在定義上必須較為嚴格，方有可能達成本研 究所欲達成之目的。因此本研究所關注的運動員，範圍限縮在曾經接受某特定 運動項目之專業訓練，在競技水平上較高的專業運動員，且符合教育部所頒佈 之「中等以上學校運動成績優良學生升學輔導辦法」對於運動績優生之規定：
中等學校畢業之學生，德育成績總平均在乙等以上（應屆畢業生以前五學期為 準），運動成績合於各款規定之一者，按期畢業學歷申請甄審、甄試升學之學 生（教育部，2006）。
（一）曾代表國家參加國際性各種運動錦標者；
（二）曾參加全國各種運動會且獲得團體競賽項目前三名，或個人競賽項目 前六名或創新大會紀錄者；
（三）代表學校參加大專運動會或大專體育總會主辦之各項運動錦標賽，或 團體競賽項目前兩名或個人競賽項目前三名或創新大會紀錄者。
（四）除前三項之外，本研究也將「在升學過程中曾經就讀體育班者」納入 本研究認定之專業運動員條件之一。原因在於，曾經就讀體育班之運動員，
學習經驗已經與一般班級之學生區分開來，體育班之教學、測驗、風氣、同 儕文化皆與一般班級有所不同，更能區分出運動員與一般學生之差異性；此 外，運動員須經過遴選與測驗通過才能夠進入體育班就讀，因此在專業領域 上，設定「就讀體育班」此一條件更能夠確保本研究所稱之運動員在運動專 業上具有高度水準。
參、體育班
本研究中所稱體育班，是根據台灣地區公私立高級中等學校於八十六年度 起，依據「特殊教育法」相關規定申請設置，經台北市政府教育局、高雄市政 府教育局及教育部核准同意設立之體育班。
肆、非運動員學生
亦即現行校園中佔最多數的一般學生、普通學生，主要以學業成就做為升 學依據，在學習方面也以提升學業成就為目標，並未具備第二專長之身分。但 筆者認為若將此群體稱為「一般學生、普通學生」，則可能會更加深運動員在 校園中屬於「不正常、被邊緣化」的特異身分；因此，以非運動員學生一詞指 稱應是較為中立客觀的描述。
伍、學業成功運動員
本研究中之研究對象為學業成功運動員，是指符合前段所敘述之條件的專 業運動員，並且在達到前段敘述之專業運動員條件之後，有下列二個情況之一 者：
1. 選擇以學業表現做為升學方式
2. 學業成就高於大部分運動員，與非運動員學生無異，甚至優於非運動員學 生
具備以上其中一種條件，則與傳統上的運動員刻板印象不同（以運動專業 升學、學業低成就），為本研究所稱之學業成功運動員。
陸、轉換跑道
校園中的運動員同時具有雙重身分，即學生身分與運動員身分，我國運動 員在專業訓練階段（國高中時期）時通常是以運動員身分為優先重視。本研究 所稱「轉換跑道」之運動員，是指從「運動員身分優先」、「訓練為重心」「與 其他運動員競爭」轉換為「學生身分優先」、「學業為重心」、「與一般學生 競爭」；而轉換跑道通常發生在邁入下一個學習階段時，例如高中就讀體育班，
升上大學時卻選填一般科系；但也有少數運動員發生在同一學習階段之中，例 如原本就讀體育班之運動員，決定轉入一般班級就讀而停止訓練，但此類較為 少數。但是具體而言，轉換跑道之後的運動員等於離開原本熟悉之運動場，進 入了一個需要重新適應的環境，在身分上面則是脫離了學生運動員的身分，而 成為「身分相對單純」的一般學生，但是仍有可能受到過去運動經驗或運動員 身分的影響。
轉換跑道之前的運動員，其學習環境較為受到限制，大多數時間用以進行
專業訓練，校園生活之重心也大部分僅限於在體育班或體育團隊之中，與一般 班級之學生少有接觸，一般學生對於運動員也比較容易產生一些「不正確的認 識」。轉換跑道之後的運動員，脫離原本較為狹隘的體育班環境，開始接觸「正 常、主流」的校園生活，但也必須面對升學之路上的眾多競爭者。在本研究中 將「轉換跑道」定義為：
（一）國中時為專業運動員，但高中時及大學時則並未就讀體育班或體育相 關科系、而轉換跑道為「就讀一般科系或一般班級」，亦不再從事專業運動 訓練。
（二）國中與高中時皆為專業運動員，但大學時則並未就讀體育相關學校或 科系，而是轉換跑道就讀一般科系，並且不再從事專業運動訓練。
（三）在國中、高中、大學等升學過程中之任一階段，曾經從「體育班、體 育相關校系、或者專業運動員」之身分，轉換為「非體育班、非體育相關校 系、一般學生」之身分，且往後之學習過程中都沒有再重新接觸專業運動訓 練者。