第一章 緒論
第五節 名詞解釋
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
(二) 僅使用英文關鍵字作為檢索詞彙，書目療法(bibliotherapy)常見於 正式文獻中，然仍有高頻同義詞 reading therapy 並且包含 book therapy, document therapy, poetry therapy, movie therapy, cinema therapy, information therapy 共八個基於同樣概念唯應用於不同療癒素材中 (陳書梅，2008；陳 書梅，2016)。排除目標於提升閱讀能力與治療失語症相關文章，並排除音 樂、戲劇與寫作治療等藝術治療範疇，根據臺灣藝術治療學會的定義，藝 術治療是一種透過藝術媒材，從事視覺心象的創造性藝術表達，藉此反映 與統整個人的內心的情感狀態，而在治療關係中的表達經驗和作品呈現出 來的回饋，具有預防和治療功能；因我國重要文獻皆已以英語呈現，為避 免重複，不再特別針對中文進行檢索。
本研究之計量主要分析之欄位為作者、文獻題名、來源期刊、ISSN、
出版國別、語言、年代、被引用次數、關鍵字、主題領域、主題與類別等 十二項。
二、研究限制
(一) 礙於時間、人力、物力等條件限制，未包含書目療法所有廣義近 義詞檢索，亦未包含期刊以外各類文獻之深度分析。未進行布萊德福定律 驗證也未有齊夫定律之應用。
(二) 礙於時間與人力，作者生產力之研究未針對普萊斯定律與 80/20 定律進行作者生產力驗證亦未探討機構學術生產力。
第五節 名詞解釋
一、書目療法(Bibliotherapy)
書目療法係為了達到保健或治療的目的，應用某些特定資源於有情緒
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
困擾者，經過某些規畫或特定的閱讀中與閱讀後之動態互動過程，使得當 事者得以經歷情境認同，宣洩情緒，領悟自身問題並且得到態度與行為上 的轉變，甚至找到解決自身問題的方法，且提升挫折復原力(Sturm, 2003;
王波，2005；陳書梅，2014)。
書目療法除 bibliotherapy 之外，最常用為 reading therapy，但須將特 殊教育領域之提升閱讀能力治療之研究排除在外，包括 reading therapy 和 reading treatment/healing 皆有諸多類似概念之相關研究，因此本文不採王 波提出之reading treatment 與 reading healing 或 reading cure，為避免重複，
本研究不以中文另行檢索。
本研究為瞭解書目療法研究之全貌，因此採用之資料庫乃高穩定性的 資料庫WoS 與 ProQuest，檢索字詞有書目療法(bibliotherapy, reading therapy) 與 應 用 素 材 如 書 本 文 獻(book therapy, document therapy) 、 詩 歌 (poetry therapy)、電影(movie therapy, cinema therapy)與資訊(information therapy)。
然音樂治療(music therapy)與書寫治療(writing therapy)其中大量文獻已跨 越至藝術治療(expressive therapy)範圍太多，礙於人力與時間條件不足，暫 不納入研究。
二、資訊計量學(Informetrics)
資訊計量學是一門圖書資訊學領域的研究方法，亦是主要研究課題之
一；主要是用以檢視各學科的起源與進展，透過量化的統計與分析，描述 各學科領域出版文獻的特性及發展模式，進而預測未來的研究趨勢(蔡明月、
劉瓊芳，2007)。
本研究運用資訊計量學作為研究工具以對書目療法領域進行統計分 析與描述，以瞭解書目療法文獻的特性與發展，進而預測未來研究趨勢。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
三、文獻成長模式
文獻成長為某一特定主題的文獻出版量，隨時間的延續而持續變化的
現象(Egghe, 1994)。
所謂線性成長(linear growth)即每年文獻增加的數目一樣，因此累積數 目呈現線性增加形式。所謂指數成長(exponential growth)如普萊斯所言：科 學的成長有如複利，在相等期限內，乘一固定量(Price, 1963 轉引自何光國，
1994, p.29 )。所謂邏輯斯第成長(logistic growth)依循著四個連續階段變化：
首先為前趨；其次為一連續指數成長；第三階段為衰退；最後為完全衰萎，
僅偶有一些論文發表(蔡明月, 2003, p. 79-80)。
本研究將運用統計工具，依照資料分析數值繪製文獻成長圖，以判斷 書目療法研究乃線性、指數成長或邏輯斯第成長模式。
四、布萊德福定律(Bradford‘s Law)
布萊德福定律為 1934 年由布萊德福提出，乃三大定律中最受廣泛討
論與影響最深遠的一個，用以界定核心期刊。其文字說明為：根據某學科 各種期刊所含相關文獻篇數多寡，依遞減次序排列，這些期刊可分為一個 核心區(第一區)及接連數區，且每區包含大約相同的文獻篇數，則各區期 刊種數的比例將呈1：n：n2…..的關係，n 大約為 5。其形狀如彗星，中心表 示核心期刊，尾巴代表邊緣期刊(蔡明月，2003, p.138-141)。
本研究將應用布萊德福定律進行期刊分區以辨識核心期刊。
五、洛卡定律(Lotka‘s Law)
洛卡定律由數學家洛卡於 1926 年提出，又稱倒數平方律，為生產力分 析研究，計算作者與其出版品數量的關係；該定律的要義為發表n 篇論文 的作者總數是發表一篇論文作者總數之 1/n2，而發表一篇論文之作者約佔
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
全部作者總數之60%，出版 X 篇作品之作者人數佔該學科總作者數之比和 其出版作品數成平方反比關係(蔡明月、洪世芳，2002)。
本研究將應用洛卡定律之平等法與第一作者法進行作者生產力分佈 與高生產力作者分辨，並且給予驗證。
六、學術生產力(Academic Productivity)
研究機構之學術表現，經常由學術評鑑後發現其中作者之出版品生產
之質與量決定；因此作者生產力部分影響了學術生產力(林承儀，2013)。而 高生產力作者大多也是該領域之重要中心作者(張郁蔚，2011)。有些作者 喜好單獨創作，有些則偏好團隊合作，形成作者合著現象，其模式有師生 合著、同行合著、跨領域、跨機構或跨國合著等(陳昭珍、林承儀，2013)。
本研究探討之出版品國家與語言分佈以瞭解國家之學術生產力；以探 討高生產力作者了解個人之學術生產力。