名詞釋義

為了使本研究的主題與探討更加明確清楚，茲將重要名詞分別界定 如下：

壹、 桌上遊戲(Board game)

桌上遊戲，簡稱桌遊。又稱為不插電遊戲。是針對如卡片遊戲、圖 版遊戲、骰牌遊戲及其他在桌子或任何平面上玩的遊戲的泛稱。桌上遊 戲亦泛指不需依賴電子產品，通常不需要大幅度動作的遊戲。這個詞主 要用來區別必須插電並且依賴電子儀器產品才能遊玩的電腦遊戲、電視 遊戲機等及需要大幅度動作的肢體活動如運動、舞蹈、武術等。(維基百 科,2012)大家所熟悉的大富翁、跳棋、象棋、UNO等都是桌上遊戲的一 種(黑豬，2012)。

本研究所指桌上遊戲，選擇的概念來自於坊間專注力訓練遊戲教材，

以視覺認知為訓練核心，利用視覺區辨的方式訓練注意力。研究者選取 有關視覺注意力的桌上遊戲，例如：德國心臟病、閃靈快手、spot it等。

遊戲時間大約十五分鐘~二十分鐘，一個人也可以進行遊戲。

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貳、 國小ADHD學生

注意力缺陷過動症(Attention Deficit with Hyperactivity

Disorder,ADHD )是一種發展的異常，主要特徵是不專注、過動和衝動之 特徵。在孩童階段的早期階段較常被發現，而且是長期持續性的，這樣 症狀並非由神經功能、生理感官、智能障礙、語言發展、肢體動作障礙 或是情緒困擾等原因所致，而這些症狀可能造成遵守規則行為上的困難 (Barkley,1990,p.47)。

依據美國精神醫學診斷及統計手冊第四版(DSM-IV)指出ADHD 的 臨床症狀是出現不專注、過動與衝動的症狀至少六項且持續六個月以上，

這些症狀必須在七歲以前就已存在，且發生在至少兩個情境以上，就可 被診斷為「ADHD」。本研究所稱之國小ADHD 學生，是指經醫生評估 鑑定且領有醫院診斷證明具有「ADHD」症狀，班級導師亦反應其有不 專注的行為，並就讀國小之普通班學生。

參、 注意力（Attention）

我們的知覺能力有限，我們無法去看所有的東西或去注意他們，所 以我們的知覺系統必須要能做選擇，這些選擇就是注意力 (洪蘭譯，

1997) 。胡永崇（2001）提出注意力包括（1）注意的速度，（2）注意 的持續度，（3）注意的廣度，(4) 注意的集中度，（5）選擇性注意力，

（6）切換性注意力等六個向度。本研究所指注意力是從以上向度選出兩 項，包括選擇性注意力及持續性注意力，選擇性注意力是指能將注意力 集中在目前進行的一個活動上，不會被外在環境、刺激所干擾。持續性 注意力是指能維持一段時間在目前該專注的活動上(王意中，2013)。測量 方式乃運用由研究者自編之「注意力觀察紀錄表」，觀察學生上課時的 選擇性注意力及持續性注意力，所記錄ADHD學生之注意力表現。觀察 向度包含老師上課時能注意師長說話、同學發表時能注意聽同學說話、

老師在黑板講解時眼神能注視黑板、獨立操作作業時注意力是否能持續 等。所評分的百分比越高代表注意力越好，百分比越低則代表注意力表 現越不佳。持續性注意力的測量方式為每30秒為一區間，觀察在這30秒 區間，學生注意力的持續時間是否達到15秒以上，達到15秒在紀錄表上 打「」，總次數越多代表持續性注意力越佳。

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