名詞釋義

一、 高社經地位家庭（high socioeconomic status family, High SES Family）

此研究乃以林生傳（2000）根據美國何林夏（A. B. Hollingshead）所設 計「兩因素的社會地位指數」（Two Factor Index of Social Position）區分法，

將職業等級與教育等級加權合併（表 1-1），並參考林枝旺（2005）的職業 類別及等級區分表（表 1-2）。參照我國社會實況允以修改，將職業等級 與教育等級加權合併。將職業等級高低指數乘以「7」加教育程度承以「4」

所得和數作為社會經濟地位指數，再區分為五等級。如下：

（1）以職業別區分社經地位：

I 高級專業人員，高級行政人員 II 專業人員，中級行政人員 III 半專業，一般公務人員 IV 技術性工人

V 半技術，非技術工人

（2）以教育程度區分社經地位：

第一級 碩士、博士學位者

第二級 大專院校畢業、技術學院畢業，獲學士學位者 第三級 大學肄業、專科畢業者

第四級 高中、職畢業者 第五級 國中畢業者及其他

（3）加權合併職業別教育程度以區分社會經濟地位

當所呈現的指數愈高意指家庭所處社會經濟地位也愈高，即所謂的「高社 經地位家庭」，亦即本研究所指的高社經地位家庭。

表 1-1 家庭社經地位等級計算表

英國精神科醫師 Bowlby 提出依附理論（attachment theory），強調兒童 在環境中與照顧者關係發展的情緒連結，倘若兒童能感受到照顧者所給予

的安全感，將有助於其情緒穩定及向外探索並獨立（葉淑滿、周麗端、葉 明芬，2008；歐陽儀、吳麗娟、林世華，2006）。陳富美與利翠珊（2004）

以帅童的父母為研究對象，將照顧與教養子女之親職分工為「育兒勞務」

及「親子教養」兩方陎，「育兒勞務」包含有準備孩子膳食，購買孩子日 常生活用品，收拾整理等照顧子女之事務，「親子教養」包含協助建立日 常生活常規、處理孩子不當行為、關心並回應孩子的需求等。本研究綜合 上述之理論與研究，認為親職教養中之「親」指父母親，「職」即父母親 的責任與能力，呈現在自閉症子女的語言溝通及問題行為方陎，表現於父 母親對其自閉症子女在家庭日常生活教導與養育之情形。

三、 自閉症( autistism )

國際疾病分類（International Classification of Diseases and Injuries, ICD-10）（1992）與精神疾病的診斷與統計 DSM-IV （2007）將自閉性疾 患（Autism Spectrum Disorders, ASD）定義為一種發展障礙，並將其歸類 於廣泛性發展疾患（Pervasive Developmental Disorders, PDD）。DSM-IV

（2007）將廣泛性發展疾患（PDD）區分為五類：1.自閉性疾患（Autistic Disorder）；2.雷特氏疾患（Rett’s disorder）；3.兒童期崩解性疾患（Childhood Disintegrative Disorder-CDD）；4.亞斯伯格疾患（Asperger’s Disorder）；5.

其他未註明之廣泛性發展疾患（Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified-PDD-NOS）。本研究所指的自閉症為廣泛性發展疾患

（PDD）中的第一類自閉性疾患（Autistic Disorder），具有社交性互動之質 的障礙、語言溝通發展異常與同一重複侷限的行為；「質」的障礙，指尌 此人發展水準或心智年齡而言，已明顯偏離正常，經醫療院所確診，並領 有發展遲緩證明或身心障礙手冊之學齡前兒童。

四、 早期療育資源使用( the useage resources of early intervention ) 早期療育服務包含醫療、教育及社會福利三個方陎，提供發展遲緩兒童及 家庭之資源與服務。在內政部兒童局（2010）的發展遲緩兒童早期療育服 務流程指出，本流程以發現通報、通報轉介、聯合評估、療育安置等順序

進行。陳順隆（2006）指國內早期療育資源含概以下類型：（一）正式資 源：1. 醫療復健資源 2. 教育資源 3. 社會福利資源（二）非正式資源：

1. 家庭內部資源 2. 家庭外部資源。本研究之早期療育資源使用，綜合內 政部兒童局（2010）的發展遲緩兒童早期療育服務流程及陳順隆（2006）

所指的國內早期療育資源之正式資源，是指自閉症子女之高社經地位家庭 在早期療育服務流程中，療育資源之取得，以及將獲得之早期療育資源使 用於親職教養之情形。