名詞釋義

本研究主要名詞有三，茲將其概念內涵說明如下：

ㄧ、幼稚園園長

本研究之幼稚園園長為高雄市公私立幼稚園園長。其包含專任及兼任園長。

二、領導風格

在文獻探討中常以領導型式、領導方式等不同的翻譯文字出現，在本研究中

以領導風格稱之。

本研究領導風格是指在團體組織的情境下，領導者為了使組織達成目標，領 導者基於個人的人格特質、意圖影響部屬的行事作風與意念的一種領導模式。本 研究領導風格採俄亥俄州立大學領導行為理論觀點來探討，包含下列四種型式：

（ㄧ）高倡導高關懷（high-initiating structure and high-consideration）：此領 導方式，園長重視工作目標的達成，也重視教師的需求，彼此尊重信任下，達成 二者的目標。

（二）高倡導低關懷（high-initiating structure and low-consideration）：此領 導方式，園長較重視學校工作目標的達成，而忽視教師的心理需求。

（三）低倡導高關懷（low-initiating structure and high-consideration）：此領 導方式，園長相當重視教師的需求，能讓教師得到較高的滿足感，但不太重視學 校任務的達成。

（四）低倡導低關懷（low-initiating structure and low-consideration）：此領導 方式，園長對於學校工作目標的達成及教師的需求滿足均不太重視。

其因素為「關懷」與「倡導」兩個層面。「關懷」為園長能關心、重視及了 解教師的感受與需求，尋求建立友善、相互尊重與信任的行為。而「倡導」則是 園長能界定與教師之間的權責關係，建立明確的幼稚園目標，使員工了解園長的 期望，達成學校目標之領導行為。

三、組織氣氛（organizational climate）

指幼稚園組織中，由園長與教師、教師與教師交互反應，而形成一種相當持 久性與獨特性的內在特質，此特質為組織成員所能知覺，並可以描述與測量。本 研究中的幼稚園組織氣氛是根據Hoy 和 Clover（1987）理論，將幼稚園組織氣 氛分為：

（一）開放型氣氛（open climate）：

指園長與教師行為都是開放時，稱為「開放型氣氛」。園長對教師表現高度 支持，而教師間則有同僚情誼和親密性行為。

（二）投入型氣氛（engaged climate）

校長表現出封閉行為，但教師行為卻是開放的，此為「投入型氣氛」。如：

校長表現出限制或干擾教師的行為，但教師間彼此仍互相支持，互相幫助。

（三）疏離型氣氛（disengaged climate）

園長的行為開放，教師的行為封閉，此為「隔閡型氣氛」。如：園長表現出 支持、關心教師，但教師卻不願接受，而教師間則相當的疏離。

（四）封閉型氣氛（close climate）

指教師與園長皆表現出封閉的行為，此為「封閉型氣氛」。園長對教師表現 高度的指示與限制，而教師間也相當的疏離。

其因素包含兩個部份，ㄧ為園長行為，另ㄧ為教師行為，各包含以下三個 層面：

（一）園長的行為

1.支持行為（supportive behavior）：指園長對教師真正關心、協助與支持 的行為，支持性的園長尊重教師的專業能力。

2.指示的行為（directive behavior）：指園長為了達成組織的目的與任務，

過於工作導向，較少考慮教師人格需求的行為。

3.干擾的行為（restrictive behavior）：指園長交給教師各項繁瑣的行政工 作，以致阻礙了教師正常的工作。

（二）教師的行為

1.專業的行為（collegial behavior）：指教師彼此間，給予支持、尊重，

進行專業與教學互動。

2.親密的行為（intimate behavior）：指教師彼此間，不管在校內或校外都 建立起密切的私人情誼。

3.疏離的行為（disengaged behavior）：指教師間、學校情誼淺薄，經常 出現批評不滿的情緒，對於專業工作缺乏興趣，沒有共同的目標。