問卷內容的操作化設計

(四) 如何判別具有高正面肯定性的交通安全教育管理指標的命題，以建立可行的交 通安全教育管理制度？

分來說明「態度」之抽象概念，包含：「無實施意願」、「無參與意願」、「無規 範感」、「無意義感」以及「無力感」。

圖 3-4 概念型定義與操作型定義的轉換圖

上述的概念成份仍屬於較為抽象的敘述，因此在第三層次的的操作中，再分別 給予這些「概念成分」一個「概念型定義」如下：

一、無實施意願：主要是教師對於交通安全教育的實施意願成分。

二、無參與意願：主要是學生家長對於交通安全教育的參與意願成分。

三、無規範感：主要是教師與學生家長對於交通安全教育或其管理制度之法規與政 策規範的態度。

四、無意義感：主要是教師與學生家長對於從事交通安全教育或其管理制度之工作 價值的感覺成分。

五、無力感：主要是教師與學生家長對於從事交通安全教育或其管理制度之工作中 所遭遇困難的感覺成分。

交通安全教育 管理的態度

無參與意 願 無實施意

願 無規範感 無意義感 無力感

參與交通 安全教育 活動狀況 實施交通

安全教育 課程狀況

交通安全 教育管理 工作現況 交通安全

教育的管 理之組織 現況 法規與政

策的現況

問卷內容

1 問卷內容

2 問卷內容

3 問卷內容

4 問卷內容 5 概念層次

概念成分

概念型 定義

操作型 定義

受測者

回答 受測者

回答 受測者

回答 受測者

回答 受測者 回答 觀察層次

而在第四層次的操作型定義，則是要設計一組問卷來量測「態度」，以便在第 五層次的實際觀察中，看看受測者的真實回答進而能進行後續的統計工作。

表 3-5 本研究之概念型定義與操作型定義的對照表 概念型定

義

變項/關連 指標

操作型定義(題號)

實施交通 安全教育 課程現況

交通安全教 育實施狀況 (教師)

題 1.是否願意支持實施交通安全教育以提升學生的交通 安全與知識？

題 2.每學期實施交通安全教育的時間？

題 3.每學期應實施交通安全教育的時數？

題 4.目前實施交通安全教育的方式?

題 5.目前實施交通安全教育的教材?

題 6.目前實施交通安全教育所遇到的困難?

參與交通 安全教育 活動現況

交通安全教 育參與狀況 (學生家長)

題 1.是否願意支持實施交通安全教育以提升學生的交通 安全與知識？

題 2.每學期應實施交通安全教育的時數？

題 3.每學期願意到學校來參與協助交通安全教育以及其 管理工作的相關活動，如交通安全教學評量、計畫擬定 等？若願意，則願意參與的時數為何？

題 4.每學期願意參與協助交通安全導護工作的時數？

題 5. 願意在日常生活的交通行為中，隨時對貴子弟進行

「身教」，如認識道路標誌與標線、不闖紅燈、不違反 交通規則等?

題 6. 願意捐助金錢給家長會成立獎勵基金，來獎勵學校 實施交通安全教育及其管理工作的有功教師？

表 3-5 本研究之概念型定義與操作型定義的對照表(續) 概念型定

義

變項/關連 指標

操作型定義(題號)

法規與政 策的現況

法規政策面 交通安全法 規的認知

交通安全教 育政策的瞭 解

題 1. 了解「道路交通管理處罰條例」的主要規定，如道 路標誌與標線、道路使用規範等?

題 2. 學校或教育行政主管機關應該針對學生的交通安全 教育以及其管理工作，訂定有具體的或專門的法令規 定，如「交通安全教育規範」?

題 3. 了解教育部所頒布之「學校及社會交通安全教育執 行作業要點」，並知道該執行作業要點中之設置「交通 安全教育委員會」的相關規定?

題 4. 學校應落實「交通安全教育委員會」的運作?

交通安全 教育的管 理之組織 現況

學校組織面 專責管理單 位或人員

題 5. 政府行政機關應編列預算，並設有專責單位來負責 學生的交通安全管理工作?

題 6. 由教師來兼任交通安全教育管理的行政工作?

題 7. 由學校現有的專任行政人員來兼任交通安全教育管 理的行政工作?

題 8. 由市教育局的督學，來負責交通安全教育管理的行 政工作?

題 9. 學生家長參與交通安全教育管理的行政工作，對學 校的交通安全教育管理是有幫助的?

表 3-5 本研究之概念型定義與操作型定義的對照表(續) 概念型定

義

變項/關連 指標

操作型定義(題號)

交通安全 教育管理 工作現況

學校執行面 交通安全教 育計畫

交通安全教 育實施

交通安全教 育評鑑

題 10. 將交通安全教育計畫列入學校定期性質的工作項 目，如納入行事曆中控管?

題 11. 配合交通安全教育計畫，學校應訂定交通安全教 育相關的實施執行要點?

題 12. 學校採用統一的教材以及學習方式?

題 13. 學校設置專門的交通安全教育模擬場地，場地中 設置各式小型的交通設施，使學童可以在其中接受各種 模擬的交通安全狀況的情境教學?

題 14. 教師應實地利用校外現有的交通環境，進行情境 教學，對推動交通安全教學有幫助?

題 15. 對於教師實施交通安全教育的成效進行評量，由 學校教師、學生家長以及縣市級教育行政單位共同進行?

題 16. 訂立學生交通意外事故發生的年度件數減少目 標，作為教師實施交通安全教育之成效的評量指標之 一？

題 17. 學校辦理班級間之交通安全競賽活動(如交通安全 知識測驗、交通安全教案創新評量、交通安全活動競賽 等)，競賽結果作為教師實施交通安全教育之成效的評量 指標之一？

題 19. 每學期對實施交通安全教育及其管理工作之績優 人員，由學校統籌獎勵基金來提供即時獎勵，如對績優 人員提供獎金、旅遊補助金等獎勵措施？

題 20. 每學期對實施交通安全教育及其管理工作之績優 人員，由學校提報市教育局，給予如記功、記嘉獎等獎 勵措施？

在問卷內容的設計上，共可分為三個部份，包含「基本資料」、「交通安全教 育的態度調查」以及「交通安全教育管理的指標看法」。

在「交通安全教育管理的指標看法」部分，係想要了解教師與學生家長對於學 校推動交通安全教育管理的配合度與看法，因此是由「法規政策面」、「學校組織 面」以及「學校執行面」等三個面向進行問卷題目的設計，希望能由調查結果中得 到一個建構大安國小之交通安全教育管理制度的良好方案。