研究重要性

第一節問題背景

人的一生自受精卵直至老死，個體經由成長與成熟過程不斷發展。動作發展實為個體發展過程中重要的一環，因此，瞭解動作發展諸多現象，遂成為許多研究者關心的課題，亦是各場域動作教育的核心基礎 (Gallahue & Ozmun, 2002)。在日常生活中，許多動作行為通常由數個分段動作加以組合，如口渴時，個體先伸手取杯，再把杯子移向嘴部完成飲水行為；又如開門時，個體藉由手前伸握住門把，再進行扭轉及開啟動作。在動作技能的分類上，這些動作屬於序列動作技能 (serial motor skills)，是由數個間斷動作 (discrete movements) 依照一定順序所構成 (Gallahue & Ozmun, 2002; Schmidt & Lee,

2011)，藉由序列動作個體完成各種行為意圖。

動作控制的訊息處理模式 (Information Processing Model) (Kerr, 1978; Rose &

Christina, 2006; Schmidt & Lee, 2011) 指出，從刺激呈現到外顯動作的產生，需經過中樞訊息處理過程，包含刺激確認、反應選擇與反應編序三個階段，其中反應編序階段將所

選擇的反應，轉譯為動作程式以產生身體動作，而完成此三階段處理所需要的時間，稱為反應時間。動作的產出來自於動作編序，相反地，透過動作行為的觀察，亦可瞭解動作編序情形。因此，除了對於序列動作本身的探討，過去對序列動作控制的研究亦操弄不同工作條件，觀察個體序列動作的改變，據此窺探無法直接觀察的動作編序歷程 (例如：Fischman, 1984; Herbort & Butz, 2010; Sidaway, Sekiya, & Fairweather, 1995;

Smiley-Oyen, Lowry, & Kerr, 2007; Smiley-Oyen & Worringham, 1996; van der Wel, Fleckenstein, Jax, & Rosenbaum, 2007; Weiss, Stelmach, & Hefter, 1997)。

在影響序列動作執行的許多條件中，Henry and Rogers (1960) 首先注意到序列動作中間斷動作數量，是否對個體動作編序產生影響？利用簡單反應時間設計，並設計三種不同分段動作數的序列動作，結果發現動作複雜度與反應時間具正向關係，亦即當組成的分段動作愈多（亦即動作的複雜度愈高），反應時間亦隨之增長。雖然該研究對第三種動作的撰述與實際執行有所差異，當後續研究者在獲知正確動作的施作方式後，再次複製該研究，亦獲得與當年一致的發現 (Anson, 1982)；此外，增加分段動作數目使得反應時間增長的現象，亦在其它相關的研究獲得驗證 (例如：Fischman, 1984; Khan,

Mourton, Buckolz, & Franks, 2008; Magnuson, Robin, & Wright, 2008; Smiley-Oyen et al., 2007)。

關於形成此現象的原因，Henry and Rogers (1960) 認為這三種動作雖然複雜度有所不同，但執行每一動作前，均只有同一種刺激需進行確認，此外執行動作前，參加者已知道將執行何種動作，故反應時間的增加，係來自於反應編序處理時間的增長。因此，

提高動作的複雜度，將增加反應編序階段處理時間。Fischman and Lim (1991) 認為這是因為較為複雜的動作，相較於簡單的動作，需要較長的時間進行動作程式的存取與準備。此外，個體從刺激呈現到動作開始的反應時間變化，也因而成為量化個體動作編序訊息處理過程的重要指標。然而，後續的研究者 (Anson, 1982; Schmidt & Lee, 2011) 認為當年的研究中，當動作的複雜度增加時，參加者亦處於更高的準確性要求條件下，必須以更為精確的方式完成動作，進而增長參加者的反應時間，因此，工作準確性要求的差異，可能是上述結果潛藏的因素之一。當序列動作的複雜度提高，工作準確性要求亦伴隨增加，促使個體需要更長的動作編序時間 (Anson, 1982; Schmidt & Lee, 2011;

Smiley-Oyen et al., 2007)。

與準確性要求有關的另一類型序列動作研究，是在探討當後續工作的準確性要求不同時，個體如何進行序列瞄準動作編序。過去相關研究主要可分為快速序列瞄準動作與伸手抓取動作 (reach-to-grasp movement) 兩方面。在快速序列瞄準動作中，不論是健康參加者 (Marteniuk, MacKenzie, Jeannerod, Athenes, & Dugas, 1987; Short, Fischman, &

Wang, 1996; Sidaway et al., 1995) 或帕金森氏症患者 (Weiss et al., 1997)，即使起始動作目標尺寸沒有改變，當後續動作目標較小，造成較大的工作難度時，參加者起始動作時間較長、動作速度較慢，並有較長的動作減速階段。過去研究者對此現象提出準確性限制假說 (accuracy constraint hypothesis)，當下一個動作難度較高時，個體在動作編序時將考量此差異，因此調整前一個動作型式，達到後續動作準確性要求 (Short et al., 1996;

Sidaway, 1991; Sidaway et al., 1995)，而 Marteniuk et al. (1987) 則稱此為情境效應

(context effects)。在伸手抓取動作方面，當先前的伸手抓取伴隨不同準確性或不同意圖的後續動作時，原先的抓取動作並不會被單獨編序。在動作開始前，個體已將一開始的伸手抓取動作與後續動作一併納入動作編序過程，為了完成後續動作要求，個體採取不同的動作型式伸手抓取物體 (Armbrüster & Spijkers, 2006; Herbort & Butz, 2010;

Johnson-Frey, McCarty, & Keen, 2004; Marteniuk et al., 1987)。而 Cohen and Rosenbaum (2004) 從另一種研究方法發現，一開始抓取物體的高度，與之後需將物體移動的高度呈負相關，亦即需將物體移往愈高的地方時，一開始抓取物體的位置將愈低，研究者稱此為終止狀態舒適效應 (end-state comfort efffect)，個體一開始採用較笨拙的抓取物體姿勢，以獲得移動物體後的舒適性。因此，前述研究顯示，不論是快速序列瞄準動作或伸手抓取動作，當動作是由數個分動作所組成的序列動作時，動作與動作間並非各自單獨編序，當下一個動作難度較高或動作意圖不同時，個體在動作編序時將考量此差異，因此調整前一個動作型式，以達到後續動作的要求。此亦顯示，個體執行序列動作時，動作前動作編序的重要性。再者，個體編序能力除了可以透過反應時間變項加以評估外，

在序列動作的執行中，起始動作如何受後續動作的影響，亦是一種檢驗方式。

雖然後續動作準確性要求對序列動作編序的影響，已受到許多研究者的關注，然而過去的研究主要是以年輕成人為研究對象，對於其他年齡族群的探討較為缺乏。在兒童部份，過去不涉及後續工作準確性差異的快速瞄準動作研究指出，6、7 歲兒童與年齡較大的兒童或年輕成人，在動作編序上有其年齡差異存在。在相同的工作情境中，若與年齡較大的兒童或年輕成人相較，6、7 歲兒童的動作較慢且變異較大，主要子動作 (primary

submovement) 比例較少，次要子動作 (secondary submovement) 比例較大，顯示動作的執行較少經過事前的編序，為了正確到達目標，須更依賴感覺訊息（如視覺）進行較多的在線修正 (Hay, 1979; Thomas, Yan, & Stelmach, 2000; Van Braeckel, Butcher, Geuze,

Stremmelaar, & Bouma, 2007; Yan, Thomas, Stelmach, & Thomas, 2000)。

而在老年人部份，雖然老年人動作控制特徵與 6、7 歲兒童相似，在執行快速瞄準動作時，反應時間較長、反應時間變異大，動作速度較慢、動作變異大，主要子動作比例較少，次要子動作比例較高，動作減速階段較長，並產生較多在線修正動作。不過，

不同於 6、7 歲兒童動作編序能力較低的看法，過去研究對老年人快速瞄準動作特徵的解釋並不一致。有的研究認為老化使老年人動作計劃（編序）能力 (Haaland, Harrington,

& Grice, 1993; Morgan, Phillips, Bradshaw, Mattingley, Iansek, & Bradshaw, 1994; Poston, Van Gemmert, Barduson, Stelmach, 2009; Walker, Philbin, & Fisk, 1997; Yan et al., 2000;

Yan, Thomas, Stelmach, 1998)，或力量產生及調整能力下降 (Haaland et al., 1993;

Ketcham, Seidler, Van Gemmert, & Stelmach, 2002; Pratt, Chasteen, & Abrams, 1994)；有的研究主張老年人採用謹慎動作策略 (cautious movement strategy) 與年輕成人不同

(Poston et al., 2009; Walker et al., 1997)；然而亦有研究主張老年人較依賴回饋訊息進行動作控制，或是回饋訊息處理較無效率 (Haaland et al., 1993; Ketcham et al., 2002; Morgan

et al., 1994; Poston et al., 2009; Pratt et al., 1994; Walker et al., 1997; Welsh, Higgins, &

Elliott, 2007; Yan et al., 2000; Yan et al., 1998)。因此，老化是否影響動作編序，過去相關研究並無一致看法。仔細探討上述各因素，其實可發現因素間可能互為表裡，例如老年

人力量產生的下降現象，可能是採取謹慎動作策略所致，或因為力量調節能力的下降，

使得動作必須採取謹慎策略；而老年人子動作數較多、動作減速階段較長，可能顯示老年人較依賴在線修正或是感覺回饋處理效率較差，亦可能是動作前不同於年輕成人，只能對動作進行少部份編序，動作編序能力隨著老化下降所致。或者，由於老年人體認到在多次動作中，無法藉由修改動作計劃使動作有最佳的表現，於是採用保守動作策略

(Seidler-Dobrin & Stelmach, 1998)。是以，因素間彼此相關，使得諸多問題難以釐清，而本研究欲探討的老年人動作編序能力，亦在其中。因此，透過快速瞄準動作進行動作編序老化效應議題的探討上，有其方法上的局限性。

由於考量到 6、7 歲兒童動作編序的特殊性，引發林尚武、卓俊伶、陳重佑、與楊梓楣（2010）進行 6、7 歲兒童序列動作編序能力的探討。研究結果指出，此年齡兒童亦具備將後續工作要求納入動作編序的能力，當後續工作難度提高時，需要更長的訊息處理時間以產生序列動作。此外，雖然起始工作難度並沒有改變，但後續工作難度的增加，亦使得第一段動作時間及減速時間百分比增加，而起始動作的平均速度與最大速度下降，顯示起始動作速度變慢，減速階段時間加長。然而，中期兒童傾向將兩段動作分開執行，與年輕成人兩段動作結合執行的情形有所不同。此外，年輕成人不論在高或低後續工作難度情境，均維持「第一段動作時間長-第二段動作時間短」的方式執行動作，

雖然兒童在低後續工作難度情境也出現相似的動作時間分配，然而在高後續工作難度情境時，卻轉變為「第一段動作時間短-第二段動作時間長」的時間分配方式，與年輕成人並不相同。因此，研究結果指出，後續工作難度影響年輕成人與兒童序列動作編序，

中期兒童亦具備將後續工作要求納入動作編序的能力，然而兒童與年輕成人的動作編序仍不相同，呈現序列動作編序年齡差異現象。不過，此研究對於中期兒童動作編序現象

在文檔中序列動作編序的年齡差異與練習效應 (頁 14-30)

第一節 問題背景

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