啟示

對於身兼故事志工與學校一員的研究者而言，上述結論所獲得的啟示如下：

壹、故事志工要能堅持理想，不畏困境才能成就自己

踏入說故事行列，離開每日生活的家庭模式，進入到一個未知的環境，從陌 生到熟悉的人、事、物，總會碰到一些難解的習題：家人漠視與不支持、時間無 法調整與分配、無法克服上台的膽怯、無法熟記故事等等，都一再考驗故事志工 的定力，那是給自己挑戰的機會，不要輕言放棄，要為了圓一個理想大步向前邁 進。看到故事志工們離去，心中的不捨大於疑問，總覺得志工的選擇總有她的理 由，也許找機會可以進一步關懷是必要的，但我確信在故事組學習的過程，她們 享受的成長與歡樂一定大於離去的傷痛。

在故事志工挑戰的過程中，攜手前進的伙伴很多，在近乎苦悶的主婦生活 中，有這些志同道合又談得來的朋友其實是幸福的，每個人都要試著把握這些難 得的朋友，彼此扶持，相互鼓勵，才能見到一個自信快樂的自己。

貳、故事志工團體調整經營，交流互動才能永續經營

故事志工們家庭背景、專長與個性的不同，對於課程自然有著不同的需求，

考量故事志工們身心靈健康，在專業課程之外，實在可以多徵求伙伴意見，多安 排些主題，以充實志工個人生活樣貌，獲得全方位的成長。

故事志工行事曆中安排的聚會時間以進階課程為主軸，而參與服務的值勤時

間整學期卻只有數節課，如果能彈性的調整行事安排，增加服務時數就更能符合 志願服務的本意，也能讓孩子們多享受一點故事。如果故事志工能把兒童讀書會 列為閱讀紮根的中程目標，那麼將更能引發孩子創意與思考。

紮實的培訓、溫馨的氣氛讓故事志工心繫一起，一旦離開志工團體不僅是志 工個人損失，也是傳智孩子的損失，多聽聽伙伴心聲、多找些機會與伙伴互動、

多採納建議修正團體運作模式，將會使成員更有持續服務的動力，不致輕言退 出，團體永續經營的理想才能達成。

叁、學校相關單位全力支持，教師融入才能事半功倍

學校行政相關處室多一點參與與了解故事志工團體，更能即時解決故事志工 遭遇的問題，化解故事志工與老師間的誤會；多一點規劃與主導，讓老師有機會 接受說故事培訓課程，瞭解說故事是怎麼一回事後，當老師參與其中時，閱讀紮 根的方式將更多元且易行；多利用機會表揚故事志工的努力與表現，多引導孩子 感恩行動，將更能激勵故事志工團體士氣。

老師在閱讀推動上有著不可忽視的地位，如果老師能為孩子營造閱讀環境，

能肯定說故事與閱讀密不可分的關係，對於攜手推動閱讀的故事志工就能多一點 尊重，多一點溝通，並能以欣賞的角度去學習他人，相信就會看到故事志工的專 業，也更能在延伸閱讀中扮演成功角色。

學生家長委員會的主動參與，不僅在圖書經費與培訓經費上的贊助，也提供 家長親職教育與終身學習的管道，充分發揮家長會協助校務的功能。如果親職教 育能發展成家長學習護照，相信傳智的家庭可以更有書香味，再藉由生命的角度 設計課程，親師生要互相感恩、互相關懷，才能彼此尊敬、諒解與包容，關係也 將更密切，才能共創三贏教育。

第三節 省 思

凡走過必留痕跡，本節以反省的角度來回顧研究的種種：

壹、幸福的過程，甜美的果實：不變的初衷，永遠的堅持

研究對自己而言是不可能的任務，而不懂質性研究的我埋入研究中更是不可 能中的不可能，而今完成了這項不可能的任務，再回首研究過程，滿滿的祝福與 支持，讓自己享受收獲與成長，也算為這一個學習階段劃上完美句點。

2008年6月經志工隊幹部會議及故事組例會同意參與我的研究，從7月便埋首 於故事志工歷屆保留下來的文件資料：會議紀錄及研習、培訓資料，並隨手摘錄 了會議主題或部份內容，這對於7月中旬後安排的訪談有相當的幫助。訪談對象 都是曾任志工隊故事組幹部的伙伴，在我擔任輔導主任任內就已建立良好關係，

彼此的信任感讓訪談進行順利，但其中仍免不了對於故事志工個人、學校行政及 級任老師的批評，研究者僅守研究分際，儘量多聽而不發表意見，經由不同的人 描述，對於研究內容有較完整的全貌。2008年9月開學正式進入現場觀察，成為 第一個未經故事培訓而參與故事志工各項行事的外人，對於這個熟悉的外人，每 個故事志工沒有一點矯情或刻意表現出不同於實際運作的情形，讓我每週五都是 一個豐收的日子。10月至2009年元月參加傳智國小第四屆故事志工培訓，希望以 實際參與經歷培訓過程的種種，分享與體會學員的成長。

在冗長的研究歷程中：堅持自己繕打訪談逐字稿；堅持多次參與觀察不同類 型的聚會；堅持與學員一起成長完成培訓；堅持不影響當老師份內的教學工作與 行政業務，在太多的堅持下，總會碰上體力不支、身體不適的時候，身旁這些伙 伴不斷鼓勵我、肯定我，支持我完成它；指導教授侯老師適時關心與肯定，更是 我繼續的動力，總之進行研究的我是幸福的。

貳、甜蜜的負擔，永恆的誓言：人師的初心，志工的發心

身為媽媽與老師的我並沒有習慣說故事給孩子聽，也從未想到過聽故事可以 帶給孩子什麼能力，一直到接觸故事志工，進入故事志工團體學習，開始體會到 以我這樣的個性可以藉由說故事來感動別人。

97學年度第2學期我正式加入傳智國小故事組，成為愛心志工隊的一員，開 始以故事志工的身份說故事給六年級的孩子聽，豈知20幾年教學經歷居然換來40 分鐘後的胃痛，所幸得到陪伴員與前來關心的資深伙伴肯定，利用短短20分鐘的 休息時間，與伙伴們檢討後再上場，不一樣的聽眾、調整後的情節，再次讓孩子 享受故事，也讓我完全沉浸於舞台。

從年輕時便開始在不同團體中擔任義工，喜歡沒有報酬、擁有好朋友的義務 工作，因為研究讓我找到另一個適合自己投入的義工行列，是多麼讓人歡喜啊！

而故事志工們不熟悉學校行政，只是默默耕耘著，以我初淺的學校行政經驗應該 可以提供更多想法與行銷策略，讓我與她們攜手一起打造這個故事王國吧！

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