單手揮灑夢想－生命意義再現的我

最初並沒有規劃把自己寫入論文內，隨著和小蝶與陽光的訪談，一起追憶這十 幾年來彼此的境遇及改變；因習舞而相識、成立舞集、參加國內外比賽及表演，都 有共同努力的記憶，彼此分享最初學舞的想法及動機，學舞的心情轉折，從舞蹈中 得到的啟發及肯定，在對話中發現研究者(我)要完全抽離，總覺得缺少了什麼？畢 竟那段學舞的時間是彼此生命中共同的記憶。於是決定記下當初和小蝶及陽光因舞 結緣的經過，以及自己學舞的心路歷程，給學習舞蹈的另一個我留下紀錄。

壹、跳舞，讓不可能變為可能

每個人都是自己人生劇本的演員，跳舞對我來說是另一齣戲，如何詮釋這角 色，演活這一個完全不能掌握的角色，化身另一個我？

學習舞蹈對正常人都是一項困難的事情，以我來說雖只是少了右手，但很多舞 蹈動作跳起來還是會受限而且平衡感也較差，一點舞蹈基礎都沒有，再加上四十六 歲才開始學舞，年齡及體型都不符合舞者的需求，初學時的辛苦及挫折感，讓我不 敢告訴別人學跳舞這件事，久而久之，跳舞的我成為人生中另一齣戲裡的角色。

舞蹈能夠提供表逹情緒與感受的管道，一項印度舞蹈的研究指出，可透過表逹出 人類最原始的 9 種情緒，分別為生氣（anger）、厭惡（disgust）、害怕（fear）、勇氣（heroism）、 幽默感（humor-amusement）、愛（love）、平靜（peace）、傷心（sadness）與驚訝（wonder）

（Rita , 2002；羅芝嫺，2009）。我從每一個舞作中釋放自己的心靈，滿足了自己的想 像力，表達我的情懷 。

一位長官邀請我加入為截肢者成立的「中華民國截肢青少年輔健勵進會」，說了 好幾年，初時聽聽而已並沒有放在心上，也沒想加入，直到 2000 年時他告訴我勵進 會新會址離辦公室很近，希望我下班去看看，礙於人情，下班就到勵進會去找他，

辦公室是位於地下室，只見一面牆全是鏡子，鏡子前有一大片木板地，有人在教跳 舞，大家熱情的招呼我來學跳舞，其實我並不知道學舞這件事，當下也不知如何回

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應，只好說我只是來看看，也沒帶適合練舞的衣服，只見她們馬上拿出紅色的運動 服及黑短褲給我，於是我莫名其妙的上了我第一堂舞蹈課，只見其他學舞者跟老師 很熟，而且跳起舞來個個舞姿曼妙，下課時老師和大家相約下星期見，我也鬆了一 口氣心想對長官有交待了，趕快換好衣服回家。

第二個禮拜的晚上，已九點多了，突然接到一個陌生的電話，只聽她說：「惠 明，我是顏老師，今天怎麼沒來練舞，是不是忘記了？下個星期要記得來喔!」，放 下電話心裡滿是感動，其實我根本沒有想學跳舞，從少了右手之後，很多事就被我 從生命中排除了，如騎踋踏車、開車、游泳等，跳舞更是連做夢都不敢想的事，如 今有老師願意教我跳舞，沒去上課還會打電話來關心提醒；這讓我想起小學五、六 年紀的老師，免費為我補習功課的事，老師們無怨無悔對學生付出的愛心，只希望 學生能好好學習，於是第三個星期我就準時去上課學跳舞了。

如果沒有顏翠珍老師的那一通關心的電話，我這輩子是絶對不可能學舞，她讓 我把人生中的不可能的事變成可能。

記得初學舞時，只見每個學員彼此都很熟悉且都習舞多年，每個人都很會跳舞，

而我處處笨拙，連扇子都無法揮出花式，老師很是頭痛，連在家練習媽媽都說：「太 難看了，還是不要去跳了，萬一摔倒，這樣會丟老師的臉。」。

2000 年該會要去澳洲參加殘障奧運會會外表演活動，那時為了出國表演，顏老 師南北奔波教導大家，她為北部舞者編的是「四季紅」，這是我學的第一支舞，老師 為了舞台畫面豐富，讓我們學習飄扇，我從來沒拿過這麼大的扇子，而且還要揮出花 樣，初學還不知道技巧，手掌都練得磨出水泡，因為有跪下的動作，兩個膝蓋也都是 黑的，但並不覺得苦或累，只希望舞藝能和大家一樣。

貳、與小蝶相遇

一、因舞結緣，被碗豆公主般的身影吸引

那時為了出國表演，顏老師為北部舞者編的是「四季紅」、「弦月之美」及南北舞 者一起跳的｢站在高崗上」，在要出國的前一週，老師借了臺北啟聰學校的場地，讓南、

北兩地的舞者彙合總彩排，這次總彩排讓我有怯場的感覺，也是唯一的一次。

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當下沒會意過來，後來才發現售票口太高，她無法購票，心裡一酸，想到她獨自一人 來來去去，不僅要帶表演的衣物，還要拿著青蚵嫂的棍子，因為棍子太長無法帶上高 鐵；如果沒有無障礙措施，連洗個手對她來說都有困難，在這小小的身軀內蘊藏著多 堅毅的力量，才能克服所有的困難。

小蝶從小因為身形的關係，再加上當時大環境對殘障者的異樣眼光造成失學，但 她還是希望自己，可以和別人一樣出外工作，於是鼓起勇氣去應徵工作，一圓自己出 外工作的夢想。

小蝶的第一份工作是照顧老人家，從她和獨居視障老人的相處的故事中，可見小 蝶的轉變是驚人的，她不是只學會跳舞，並學習到和不同障別的人相處及互助，主動 積極關懷老人家，相信她是老人生命中的喜悅；第二份工作是服務臺的工作，她不但 改變自己面對人生的態度，也證明自己的能力。

舞集應邀到小蝶母校臺南縣六甲國小表演，她的乾姊告訴我，她曾問小蝶要不要 陪她一起去見校長接洽演出的事，沒想到她說已經去和校長談過了，並定好演出時間 了。她很高興小蝶可以走出來，也沒想到學舞對她影響這麼大。

小蝶這兩年因為脊椎受到壓迫，走路有些困難，老師陪她到臺大醫院就醫，有時老 師有課不能陪她，我就會去接她，如遇團員打電話來關心，她往往說著說著就哭了起 來，她說：

大家都對我這麼好，讓我很感動，忍不住就哭了。

小蝶很愛流淚，我其實也很愛哭，在訪談中常常兩人一起對泣，我告訴小蝶哭是 一種心情宣洩，沒什麼不好的，當我遇到挫折及壓力太大時也常以此方式抒發，就如

「飄」中的郝思嘉哭過了所說的：「今天我不要想了，我相信明天一定會有辦法解決 的。」，淚水過後，就是另一個力量的開始。

參、陽光與我

從澳洲回來，顏老師受聘指導視障者學舞，當老師告訴我這個消息時，一方面 是好奇，一方面是不捨和老師的師生緣，於是詢問老師是否可去看她教舞，老師說

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好，於是和另一位一起學舞的朋友一起參與，讓我結識了另一群可敬的朋友，他們 面對黑暗的絶望轉化為光明的正能量的人生態度，讓人心疼及敬佩。

一、在「光之舞藝團」初遇陽光

記得第一次見到陽光，是顏翠珍老師受聘教他們跳舞，我去找老師，他剛練完 舞，換上簡單的套頭衫牛仔褲露出燦爛的笑容，是一個超帥的陽光型男，當他戴上 太陽眼鏡時，我竟脫口而出：「你騎摩托車？」，引來哄堂大笑，過了許久他還說：

「劉姊，要不要坐我的摩托車？」。

那時他還有一些視力，所以完全看不出視力有問題，他和一些視障朋友成立了「光 之舞藝團」，請老師教舞並在朱萬花演唱會演出，老師結合盲杖編了一支「夜之眼」

的舞，顏老師表示：「『夜之眼』」是我第一次為視障者編排的舞蹈，10 位學員中有 3 位全盲、3 位重度、4 位中度弱視者，從未接觸過現代舞的課程，在平均年齡約 27 歲 的青年期，要如何將舞蹈生命的探險與思考，讓他們有秩序的將零碎的小塊拼裝認知 於舞蹈中，確實享有自己的精神美感與經驗，並勇於創造生命活力的泉源與豐富的人 文素養交流分享，這才是我的舞蹈動機。」（顏翠珍，2004）。我也是因為顏老師受聘 教他們跳舞，才能認識這群視障朋友，記得當時學舞的視障朋友有 10 位，5 男 5 女，

有的是重建院的學生，有的已經出社會做事了，年齡差距也很大，每位視力也不同。

二、在練舞與互動中學會與視障者相處

初和他們接觸時，常常發生驚險事件，如有一次利用練舞休息時間坐在地上幫 忙整理演出道具，只見一位視障女舞者走來，沒想到居然從我的脖子上跨過去，當 場兩人哀嚎倒地，只因每次一起出外要帶她，她都表示看得見不用帶領，所以認為 她看得到，就沒有出聲告訴她我在這兒，事後她告訴我只能看見眼前直視的一個點 的部分，坐在地板上她就看不到了；另一次我在路旁攤子吃飯，見到陽光經過出聲 叫他，沒想到他聽到呼聲一轉身就撞到路過的婦人，所幸婦人沒被撞倒，經過解釋 及道歉才化解這次意外，我當時嚇出一身冷汗，心想還好不是撞到車子，要不然後 果不堪設想。

有一次練舞，一進教室就看到金鐘獎主持人林信廷靠牆坐在地上捂著頭，我問他：

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免碰撞或退場時碰到燈架，我並非專業舞者，所以備感壓力，經過磨合期，大家都 有默契了，現在只要在開場前，帶他們在舞台上走一遍計算腳步，並描述舞台上的 設備或擺設位置等即可。

肆、比賽成就自我，演出感動別人

我只是要讓他們可以走上正常人的舞台，不要老是殘障的人只跟殘障的人在一 起，你可以回歸到社會，可以去找到自己的信心。

(顏翠珍，2010，引自歸零與無限)

「鳥與水舞集」成立至今，受邀至學校、監獄、戒護中心、養老院等地演出近 200

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