四大類句型難易度分析

本研究問卷依 Likert 四點量表設計，每一題項各針對三、四、五、六 年級探討難易度，經由三位教授的指導建議，修改後發給 20 位專家教師作 答，研究者依統計結果做出各句型難易度參照表（附錄六），以下為各句型 對於各年級的難易度結果。

一、 肯定句句型的難易度結果：

肯定句句型主結構為「主詞+動詞」，而又依照動詞的特性而後面又可 以接上名詞、形容詞、與副詞等等當補語或受詞使用，因此肯定句句型裡 面共有 19 個題項。以下為肯定句句型下 19 個子句型結構的難易度結果：

（一） 題項 1 與題項 2（句型代碼分別為 A1 與 A2）：

如表 4-1 所示，代碼 A1 與 A2 所代表的句型屬於 SV 句型，特色就是

「主詞+動詞」的型態，因此，對於學生來說，動詞的學習為這類句型的 重點，只要把動詞學好，此類句型便可以使用，因此對學生並不是太難的 句型，從得分也可以看出，這兩句對於三、四年級屬於偏易句型，對五、

六年級甚至算是非常容易。

表 4-1 題號 1 與題號 2 句型難易度表

至於 A2 的難度比 A1 難一點點的原因，應該是主詞的加入，句子變長，

而且英語的動詞會隨主詞變化，這也是老師在填答時，所會考慮到的原因。

（二） 題項 3、題項 4、題項 5 與題項 6（句型代碼分別為 A3、A4、A5、

A6）：

與上一種句型不同的是，此類句型在於動詞後面需要給予補語，才能 讓句子有所意義，這裡探討補語為形容詞、名詞，而由於連綴動詞後也可 以接上形容詞，因此與 A5 句型（be+形容詞）比較探討（表 4-2）。

表 4-2 題號 3、4、5 與題號 6 句型難度表

對各年級的難易度

代 碼 例句 句型說明

三 四 五 六 平 均

A3 Be careful.

Be our king!

祈使句之 be 動詞句型。 2.4 2.2 1.7 1.6 2.0

A4 It is a cat.

I’m your master now. be 動詞後接名詞當補語 2.2 2.0 1.5 1.5 1.8

A5 It is red.

It’s rainy in Japan. be 動詞後接形容詞當補語 2.2 2.1 1.5 1.5 1.8

A6 It smells good.

The bread tastes good.

連綴動詞後接形容詞 3.0 2.8 2.2 1.9 2.5

A3 的句型難度在於 Be 的使用，對於中文為母語的學生而言，祈使句 的應用乃是直接說出語意就可以，並未探究所使用的詞性，例如：我們會 直接說「跳起來！」、「小心！」，跳起來屬於 A1 句型，直接說出 Jump 即 可。但英語的小心屬於形容詞，造祈使句時必須要加入原型 Be，以求正確

對各年級的難易度

代 碼 例句 句型說明

三 四 五 六 ^{平 均} A1 Stop! 祈使句（SV）一般動詞句型。 1.7 1.5 1.1 1.1 1.4 A2 I can jump SV 基本句型 2.0 1.6 1.2 1.1 1.5

當學生學了 am, are, is 的辨別之後，又加入「Be 是 am, are, is 的原型動詞」

的概念，一定會有所混淆，這也是難度比 A5 高一點點的原因。所以教學 時建議老師可以給予「Be 的意思是『當』，屬於一般動詞」的概念。

至於 A4 與 A5，所接的補語差別在於一個接名詞，另一個皆形容詞，

但兩者與中文句型都相似，因此對學生有鷹架作用，應該是可以把握的句 型。它是（一隻）貓對於 It is a cat.與它是紅色的對於 It is red.，前者難度 出先在名詞單複數的表達，英語必須在可數名詞前加入冠詞，而中文卻未 有規定，因此難度在於冠詞的使用。而形容詞只要加上去即可，所以不太 會有難度。兩者皆屬於容易的句型。

而 A6 的連綴動詞句型，對三年級的分數屬於困難的句型，與 A5 句型 比較起來，雖然同樣是動詞後面皆形容詞，但對於剛剛接觸英語的學生來 說，連綴動詞屬感覺類而非動作類的動詞，對於他們來說，「看」與「看起 來」是有難度的。國中的教科書，也通常在八年級才會教連綴動詞。

（三） 題項 7、題項 8、題項 9、題項 10 與題項 11（句型代碼分別為 A7、

A8、A9、A10、A11）：

A7 句型的概念架構，建立在 A4、A5 的 SV 觀念之上，差別在於動詞 後面的補語是地方副詞，地方副詞的難度在於介係詞與後面地點（名詞）

的搭配使用，中文通常只要說一個「在…」就可以表達，而且「在何處」

牽涉到空間概念的認知，所以英語的 in. on, at 等等表示位置的介係詞，的 確對三年級學生來說也算是困難的（表 4-3）。

表 4-3 題號 7、8、9、10 與題號 11 句型難度表

He is sleeping.

I’m going to the

That cat is bigger.

I like less sugar than you do.

形容詞比較級 3.7 3.7 3.2 3.0 3.4

A11 You’re the smartest.

You’re the best.

形容詞最高級 3.7 3.6 3.0 2.6 3.2 化（如：He eats.與 He is eating.），才能正確表達，但對於初學英語的學生 而言，動詞加上-ing 是新的概念，這種概念是不能從熟悉的中文學來，所

很高的句子，在「我和你一樣高」的句子中，我和你同是主詞的屬性，但

Get red envelopes.

祈使句（SVO），後接

He likes to help people.

不定詞當受詞 3.0 2.7 2.0 1.8 2.4

而 A14 句型難度在於受詞是不定詞，而之所以受詞是不定詞的原因在 於：正確的英語句子裡面，不能有兩個動詞，這一點可以與 A8 的進行式 句型比較。A8 句型的困難度在於 be 與一般動詞同時存在，一般動詞要加 上 V-ing，功能上的目的也是讓一句話只有一個動詞而已，因此，對於初 學者而言，兩個動詞不能同時存在一個正確的句子裡是新的觀念，中文沒 有這個限制，難度分數在四個年級上，A14 是 3.0, 2.7, 2.0, 1.8，與 A8 的 2.8, 2.5, 2.1, 1.6 相去不遠，而課本的安排方面，是先教 A8 進行式句型之 後，才會教 A14 句型，老師教學時可以利用兩個相似點來解說，該可讓學 生更容易理解原因。

A15 的受詞是「名詞子句」，子句的概念是「句子裡面的句子」，對三、

四年級的初學者而言，句子的概念尚未成熟，如果再加上包含子句的句子，

想必會讓學生大傷腦筋，因此得分都是偏向非常困難的 3.5 分，就算到了 五、六年級，難度依然存在。

（五） 題項 16 與題項 17（句型代碼分別為 A16、A17）：

此類句型在探討 let 後接的原型動詞所造成的難易度，其得分如下表

（表 4-5）：

表 4-5 題號 16 與題號 17 句型難度表

對各年級的難易度

代 碼 例句 句型說明

三 四 五 六

平 均

A16 Let’s go.

Let’s eat. 原型動詞當補語 1.9 1.6 1.2 1.2 1.5

A17 Let me help you.

Let me take you home.

原型動詞（後接受詞）

當補語 2.9 2.7 1.9 1.8 2.3

在 A16 的句型中，兩個字就成為一句話的原因，讓句型難易度下降許 多，而且口語常用，所以教師給予的分數就不高，平均為 1.5，屬於偏容 易的句型。而且，A16 的句型雖然不屬於 A1 與 A12 的祈使句句型，但是 作用對象都第二人稱，因此有的教科書會把兩者放在一起。而從分數來看，

A16 分別為 1.9, 1.6, 1.2, 1.2，都與 A1 與 A12 差不多。

至於 A17，雖然同樣與 A16 是「let 後接原型動詞」的結構，然而困難 度卻與 A16 不相同，對三、四年級來說，此類句型屬於偏向困難的句型，

分數是 2.9 與 2.7。首先，句型長度不同，在教學上，對於句型 A16 老師不 會刻意解釋 Let’s go.的文法重點，而是會如同教祈使句一樣，當成一種發 號口令式的動作練習，讓學生覺得 Let’s go.句型與 Stand up.相同，都是字 很少的句子，隨口就可以說出。然而，面對 A17 的句型，對於學過「一句 話只能有一個動詞」的學生，可能會造成認知差異，面對 Let me help you.

句子裡面的 help 不用加上 V-ing 或者變成 to help 會有疑問產生，因此對於 初學者而言，困難度是有的。但到了五、六年級熟悉了 A8 句型裡的 V-ing、

A14 句子裡面的不定詞（to V），與 A17 句型的原型動詞，瞭解句子中第二 個動詞可能會有的變化之後，對學生而言便不再困難；再者，A17 的句型 結構與中文類似（Let-讓 me-我 help-幫 you-你.），學生也可以利用這一點 來學，也是此句型有可能偏向簡單的原因，因此這三類句型（A8、A14、

A17）都是從三年級偏難，到六年偏易的句型，他們的平均難易度分數分 別為 2.3, 2.4, 2.3，也建議老師在教學的同時，給予這三類句型的統整概念 複習。

（六） 題項 18 與題項 19（句型代碼分別為 A18、A19）：

A18 與 A19 的句型探討授予動詞的難易度（表 4-6），此類句型的特徵 在於授予動詞後會有兩個受詞，稱作直接動詞與間接動詞，難度的產生在 於兩個受詞調換後產生的變化（會多出介係詞），其句型難度如下：

表 4-6 題號 18 與題號 19 句型難度表

對各年級的難易度

代 碼 例句 句型說明

三 四 五 六

平 均

A18 He makes a card for her. S+V+直接 O+介+間接 O 3.6 3.4 2.8 2.5 3.1

A19 He gives me a card.

We give mom flowers. S+V+間接 O +直接 O 3.4 3.1 2.4 2.2 2.8

若拿 A18 與 A19 和其他肯定句句型相比，最大的不同就是此類句型有 兩個受詞，因此專家老師判定的難易度分數也就比較高，皆屬於偏難的句 型，整體難度平均分別為 3.1 與 2.8，對三年級而言，A18 甚至屬於非常困 難的句型。

而比較 A18 與 A19，依適讀性研究結論而言，句子越長，難度越高，

這便可以解釋 A18 的句型會比 A19 句型難度高的原因，然而真正的難度在 於直接受詞與間接受詞的位置關係。

教學時，通常會從 A19 句型而非從 A18 開始。從 A19 開始的原因，

除了字數少比較容易之外，其句型亦與中文句型相似（He-他 gives-給 me-我 money-錢.），但是調換之後，就必須加入介係詞。然而只是多一個字的 差異，因此兩者難度差異雖有，卻相差不大。A18 與 A19 對於中、高年級 學生的難度指數分別為 3.6, 3.4, 2.8, 2.5 與 3.4, 3.1, 2.4, 2.5。

（七） 討論：

肯定句句型在問卷 36 題當中便佔有 19 題。從各冊句型總數統計表（附 錄七）當中，我們可以看出肯定句的句子最多；而在 19 個子句型當中，有 一個共同的特徵，就是 SVO 的結構順序固定；然而句子當中是否有主詞，

與受詞的型態（名詞、不定詞等等結構），這些都會影響句型的難易度。

從句型難易度平均數來看，A9、A10 與 A11 句型分別為 3.3、3.4 與 3.2，屬於肯定句句型中前三個困難的句子，三者的結構皆是基本 SVC 或 SVO 結構的變化型，分別為「as…as」、「比較級」與「最高級」，都是與中 文語法不同的句型。而 A1、A2 與 A16 屬於前三個簡單的句型，平均分數 分別為 1.4、1.5 與 1.5，這三個皆是英語入門常見的句型，適用於口語練 習，句子都不長；而 19 個肯定句句型當中，平均難易度分數最高分與最低 分相差 2 分，差距不小。

二、 否定句句型：

否定句句型的特徵，是以 not 為關鍵字，以 be 動詞與一般動詞為分類 依據；be 動詞的句子，not 放在 be 動詞之後；一般動詞的句子，需加上助 動詞，再加上 not，並將後面的一般動詞變成原型動詞。

（一） 題號 20、21、22 與題號 23（句型代碼分別為 B1、B2、B3 與 B4）：

（一） 題號 20、21、22 與題號 23（句型代碼分別為 B1、B2、B3 與 B4）：