各版本教科書難易度比較

在第一節，討論四大類句型中總共 36 個子句型的難易度分數並探究原 因。而本節說明利用這些分數計算出的各版本中各冊的難易度，並予以分 析討論。計算公式在第三章已經說明，此處不再贅述，本節僅將結果列出 並探討原因：

一、 各冊的難易度與總句數統計結果：

本研究計算了八個版本，總共 74 冊 588 課，計算結果如表 4-19。至 於總句數的算法是未算進不符合 36 個子句型的句子，所排除的句子如表 3-6。

表 4-19 各版本教科書難易度統計表（難易度/總句數）

培 63 2.5/45 2.4/59 2.2/53 2.2/95 1.6/161 1.7/162 1.6/173 1.6/218 吉 61 2.3/56 2.4/37 2.0/71 2.1/74 1.7/79 1.8/121 1.7/77 1.6/113 何 a 69 2.3/50 2.4/71 2.3/84 2.2/89 1.6/93 1.7/109 1.6/110 1.6/52 何 b 14 2.4/31 2.5/30

佳 80 2.3/56 2.4/62 2.3/69 2.1/77 1.6/82 1.7/119 1.6/134 1.5/217 美 67 2.4/43 2.6/55 2.3/54 2.3/83 1.7/62 1.9/72 1.5/69 1.7/90 南 68 2.3/43 2.5/46 2.3/42 2.1/63 1.8/80 1.7/86 1.7/124 1.7/112 彩 58 2.5/21 2.4/32 2.3/37 2.4/38 1.7/38 1.8/35 1.6/127 1.5/158 康 a 57 2.4/42 2.5/34 2.3/47 2.3/54 1.7/91 1.8/100 1.6/111 1.6/101

2.6 之間，得分最高的為美版，而第二高分 2.5 分的有何 b 版、南版、康 a 版，其餘版本為 2.4 分。

對於剛剛接觸英語的學生來說，給予的教科書的難易度應該屬於容易 入門，而且句型結構應該是簡短而且不和母語的結構不能有太大的差別，

以免在初學階段遇到難題，便容易放棄。而從難易度得分來說，各版本皆 介於簡單與困難之間，第一、二冊的版本難易度總平均分別為 2.38 與 2.45

（表 4-19）。若想降低難易度分數，建議刪除難易度分數高分且數量很多 的句型，從附錄八的「第一、二冊各句型統計表」來看，難易度分數為 2.6 的 A13 句型共有 77 句；2.9 分的 C1 句型有 66 句；2.5 分的 C3 句型有 129 句；2.8 分的 C5 有 43 句，皆超過版本平均值且句型也很多，因此建議可 以減少這幾個句型的數量。這些句型共有 186 句，約占全數的 20％。

第一冊、第二冊出現最多的句型為 A4 句型，有 240 句，A5 句型有 136 句，兩者難易度分數皆為 2.2，偏向簡單，屬於 be 動詞句型的 SVC 肯定句，

因此會配合同樣是 be 動詞的 WH 疑問句句型的 C3，因此 C3 句型也很多，

共有 129 句，只是 C3 句型難易分數為 2.5，偏向困難，因此教學時，需特 別注意學生是否有理解。

而對至於對三年級屬於最簡單的句型為 A1（1.7 分）、A2（2.0 分）與 A16（1.9 分）。A1 句型出現的總共有 40 句，出現在吉版 B1 便有 9 句，B2 也有 3 句；而 A2 句型共有 20 句，出現在培版 B2 有 6 句、康 bB1 也有 6 句，兩者總數超過二分之一；而 A16 有共出現 23 次，在吉版 B1 出現 7 句，

在康 aB1 與康 aB2 共分別出現 2 句與 4 句，因此出現在這兩個版本便共有 13 次，超過一半（附錄八）。此三種句型的功用可讓學生從短句中認識一 般動詞，可藉由活動的實施讓學生自然而然學會使用動詞。

至於對三年級屬於非常困難的句型，A11（3.7 分）只出現 1 句，在康 b 版 B2；C8（3.6 分）也是一次，在彩版 B1；C9（3.6 分）有四次，全出 現在美版 B2（附錄七），這也可能是造成它是第二冊最難的版本的原因之 一，建議讓初學者對常用的 WH 疑問詞有所瞭解之後，才帶入 whose 的句 子教學。

三、 第三冊與第四冊（四年級）的難易度：

從表 4-19 來看，第三冊難易度分數最低的為吉版，分數為 2.0，而除了 培版與康 b 版為 2.2 之外，其餘版本皆為 2.3 分，各版本算是非常平均，

分，最低分為 2.1 分，分別為吉版、佳版與南版等三個版本，而全部版本 總平均為 2.21 分。因此，第三、四冊亦屬於偏簡單的版本。

對於已經學過兩個學期英語的學生而言，如何靠著舊有的基礎，讓新 的課程有所承接，是本學年的重點。

從表 4-19 第三、四冊各句型統計表，句子總數從三年級到四年級是有 增加的，第一、二冊總數是 990 而第三、四冊是 1158 句（表 4-20）；而難 易度平均分數個別為 2.24 與 2.21（表 4-19），比第一、二冊簡單一點點，

但差異不大。

從個別的句型來看，難易度有超過平均值且句數很多的有：C1（2.5 分）有 53 句；C2（2.9 分）60 句；C5（2.5 分）61 句（表 4-20），皆為否 定句句型。此類句型所運用到的「be 動詞移位法則」與「加入助動詞讓句 子成為 Yes/No 問句」是困擾學生的關鍵難度，教學時需特別留意。

出現最多次的文法句型為：A4（2.0 分）的 158 句、A5（2.1 分）的 134 句、A12（2.0 分）的 94 句、A13（2.2 分）的 200 句與 C3（2.2 分）

的 92 句（表 4-20），除了 C3 為問句句型之外，大部分為肯定句，難易度 介於 2.0~2.2 之間，偏向簡單。由此看來，這兩冊的學習重點漸漸從祈使 句（A12），到 SVC 中 be 動詞的句子（A4、A5），與 SVO 一般動詞的句子

（A13）了。而 C3 問句句型與 A4、A5 肯定句相關，應該熟悉這些句型，

針對關鍵的困難點而多加練習，以做為日後的基礎。

至於對四年級學生是最難的句型有：A18（3.4 分）有 3 句、A19（3.1 分）有 2 句、C4（3.0 分）有 17 句、C8（3.4 分）有 2 句、D3（3.3 分）

有 17 句與 D4（3.3 分）有 3 句（表 4-20），以上六種句型剛好肯定句、疑 問句與特殊句各有兩種句型。而 C4 句型與出現 200 句的 A13 句型是有相 關的，屬於一般動詞的疑問句與肯定句，兩者互為變化的關鍵因素，乃為 教學重點。而 A18 與 A19 為授予動詞句型，基本上應該讓學生熟悉 A19 句型再來教 A18 會比較好，因為 A19 句型類似中文句型，難易度也是 A19 比較低。

四、 第五冊與第六冊（五年級）的難易度：

從表四-19 得知，第五冊教科書的難易度介於 1.6~1.8 之間，差異不大，

整體平均數為 1.68，介於非常簡單與簡單之間，偏向簡單。至於第六冊，

最簡單的版本為康b 版的 1.6 分，最難的為美版的 1.9 分，其餘皆介於 1.7~1.8

若學生在三、四年級的基礎上有打穩，五年級的教科書對他們來說已 經漸漸簡單了。總句數從 1158 增加到 1729（44-20），所學到的句型種類 也漸漸增多。

超過整體難易度平均數且句數較多的句型有：A8（2.1 分）有 61 句、

A14（2.0 分）有 64 句、C2（2.2 分）有 78 句與 C4（2.0 分）有 80 句，以 上分別為肯定句與疑問句句型（表 4-20）。A8 的關鍵難度在於「動詞加 ing」

與而 A14 為「不定詞」，皆為動詞轉變成非動詞的觀念，對學生而言，動 詞因為字尾變化或是加上某些功能字而改變詞性的觀念，在中文是不曾發 生過的，因此除非能夠把基礎打穩，否則到了五年級仍舊對於「動詞遇到 三單主詞要加上 s」的觀念還不熟習的話（動詞仍舊是動詞），面對更 A8 與 A14 句型（動詞變成非動詞），一定會遇到很大的困擾，也因此五年級 的課本應該要能更把之前所學的關鍵句型重新在複習一次，否則在五年級 拉大了學習斷層，到了六年級一定全盤放棄。至於 C2 與 C4 皆屬於一般動 詞的疑問句句型，關鍵法則相同，可互為交換練習。

而由於所有版本的總句數已經高達 1729 句，因此單一句型的總數也漸 漸提昇，在五年的課本當中，句數最多的前五名句型為：A13（1.6 分）有 334 句、A4（1.5 分）有 219 句、A5（1.5 分）有 175 句、C3（1.7 分）有 104 句與 A7（1.6 分）有 82 句，除了 C3 句型之外，其餘皆為肯定句句型

（表 4-20）。由此看來，這些數量最多的句型其難易度對五年級學生並不 會太高，應該非常適合學習，但一個非常要注意的關鍵在於：學生在四年 級時是否對於這些句型已經有認識了。A13、A4、A5、C3 與 A7 這些句型 對於四年級與五年級的難易度分別為 2.2、2.0、2.1、2.2、2.3 與，1.6、1.5、

1.5、1.7、1.6，分數差距分別為 0.6、0.5、0.6、0.5、0.7，平均為 0.58，超 過半個級距，可謂不小。

而對於五年級偏向非常簡單的句型有：A1（1.1 分）有 55 句、A2（1.2 分）有 54 句、A12（1.4 分）有 62 句、A16（1.2 分）有 51 與 B3（1.3 分）

有 28 句（表 4-20），總句數共 250 句，占五年級教課書總句數約 14％。此 類大多為祈使句句型，與「be+not」的否定句型，的確對於有打好基礎的 五年級學生是非常簡單的句型，而所占的比例並不會太高而取代更適合五 年級學生的句型，可見各版本教課書審定時的嚴謹（表 4-20）。

五、 第七冊與第八冊（六年級）的難易度：

從表 4-19 可以看出，第七冊各版本難易度平均差距不大，介於 1.5~1.7 之間，總平均為 1.60；第八冊是國小的最後一冊，難易度分數介於 1.4~1.7 分，平均分數為 1.58，比第五冊略低，分數最低的版本為康 b 版，分數已 經是偏向非常簡單的 1.4 分。

到了六年級，學生應該對於英語有了更深的認識，因此，四大類句型 對於六年級的難易度分數會偏低是是可預期的，而這個階段處於即將進入 國中的關鍵階段，若是能夠把英語基本句型的關鍵法則完全學會，到了國 中七年級時，應該可以運用自如。

各版本最後兩冊的英語課本句型總句數已達 2205（表 4-20），各句型 都有出現過，從五年級的總句數 1729 句到六年級的 2205，略增加 22％。

在第七、八冊句型當中，超過版本平均難易度分數且句數亦多的有：

A6（1.9 分）有 43 句、A14（1.8 分）有 116 句、B4（1.9 分）有 47 句、

C2（1.9 分）有 108 句與 C4（1.9 分）的 83 句（表 4-20），句型除了特殊 句句型之外，其它三大類句型皆有涵蓋。屬於肯定句句型的 A6 與 A14 句 型，A14 句型關鍵難度為「不定詞當受詞」，在五年級已經是超過版本難易 度且句數很多的句型，可見「不定詞」這個概念一直對學生是高難度的句 型；至於 A6 的關鍵法則為「連綴動詞」，此種動詞的使用規則如同 be 動 詞，後面接的詞性為形容詞，但實質上依舊為一般動詞，因此適用於一般 動詞的各項法則：變成問句與否定句時需要加入助動詞。而 B4、C2 與 C4 句型為一般動詞句型，形成否定句與疑問句句型所用的法則同為「助動詞 可能會隨著主詞變化」與「助動詞後面的動詞要為原型動詞」，這兩個法則 是英語非常重要的關鍵概念，因此教學時，可以交互練習，互為鷹架。這 些句型總數約 397 句，約占全數的 18％。

而對六年級是偏向非常簡單的句型有：A1（1.1 分）有 66 句、A2（1.1 分）有 58 句、A7（1.4 分）有 97 句、A12（1.3 分）有 77 句、A13（1.4 分）有 500 句、A16（1.2 分）有 76 句與 B3（1.3 分）有 15 句，除了 B3 是否定句句型之外，其他皆為肯定句句型，這七種子句型的總句數為 883 句，約占全數的 40％（表 4-20）。

表 4-20 各年級教科書句型總數表

22 B3 He is not a doctor. S +be + not +… 4 8 28 15 55

句型為：A3、A9、A10、A11、A15、A17、A18、A19、B1、B2、B3、C6、

C7、C8、C9、D1、D2、D4，各句型之間的總句數差異非常大，如此的安 排方式可能會造成其他句型學習頻率不足，而造成學習成效低。

而藉由表 4-20 可以算出四大類句型的總數（如表 4-21），四大類句型 的總句數差別甚大，最多的是肯定句句型，共有 4259 句；疑問句句型次之，

共有 1385 句；否定句句型共有 185 句；而特殊句句型只有 163 句，差異也 是相當大。

表 4-21 所有版本四大類句型總數表

句型 肯定句句型 否定句句型 疑問句句型 特殊句句型

總句數 4259 185 1385 163

六、 雙峰現象形成的原因：

本研究的問卷所調查的句型難易度方式是：請專家老師判定每一種句 型對於四個年級的難易度為何，因此，理論上來講，每一種句型的難度會

本研究的問卷所調查的句型難易度方式是：請專家老師判定每一種句 型對於四個年級的難易度為何，因此，理論上來講，每一種句型的難度會