四年級學生英語學習現狀探討

第一節 四年級學生英語學習現狀探討

目前四年級的英語課程每週有二節課，每節四十分鐘，英語課程的內容包含 句型、單字、歌曲等，字母拼讀學習僅佔課程中的一小部份，而課堂中收發作業、

考試、秩序管理等也會消耗英語課程的時間，因此國小四年級學童每週在校實際 學習英語的時數並未滿 80 分鐘，在英語學習時間不足的情況下，許多學童利用 課外時間再自行補習英語，本節分析參與實驗之國小四年級某班級學童的課外英 語學習現況，以下為各項分析結果。

參與本實驗之國小四年級某班級學童共有 24 人，男生 12 人，女生 12 人，

如下表所示。

表4-1-1

班級人數及性別分佈表

次數 百分比

男 12 50.0

女 12 50.0

有效的

總和 24 100.0

目前台中市國小開始教授英語課程的年級為國小二年級，而實驗班級學童實 際開始接觸英語學習的時間如下表所示。

表4-1-2

四年級學童首次接觸英語學習之時間統計表

由上表得知學童開始學習英語的時間，依統計人數排序，最多的為自小學二 年級開始接觸（即台中市國民小學規定開始修習英語之年限），有 11 人，佔總人 數的 45.8%；其次為幼稚園時期開始就接觸英語，有 10 人，佔全班人數的 41.7%，

再來是 3 人自小學 1 年級開始接觸，佔全班人數的 12.5%，由上列數據可知班級 中超過半數(54.2%)的學生在台中市規定修習英語年限之前就已經開始學習英 語，可見家長們對於學童們英語學習的重視。

人次數 百分比

有效的 幼稚園時期 10 41.7

小學一年級 3 12.5

小學二年級 11 45.8

總和 24 100.0

表4-1-3

四年級學童曾在校外補英語之時間統計表

次數 百分比

無 5 20.8

不到1年 4 16.7

1~2年 5 20.8

3~4年 6 25.0

5年以上 4 16.7

有效的

總和 24 100.0

由上表得知關於此班學童曾在校外補習英語的時間，依人數排序，最多的為 在外補習英語 3~4 年，有 6 人，佔總人數的 25%；其次為從未在外補習過英語及 在外補習英語 1~2 年，各有 5 人（各佔總人數 20.8%）；接著是在外補習英語未滿 1 年，有 4 人（佔總人數的 16.7%），最後是在外補習英語 5 年以上，有 1 人，佔 總人數的 16.7%，由此可見，此班四年級學生大多數（79.2%）曾在校外補習英語。

表4-1-4

四年級學童每週補習英語時間之現況統計表

次數 百分比

無 6 25.0

1~2小時 10 41.7 3~4小時 7 29.2

5小時以上 1 4.2

有效的

總和 24 100.0

由上表可知，關於學童目前每週補習英語的時間，依統計人數排序，有 10 人每週補習英語的時間為 1~2 小時，佔總人數的 41.7%；7 人每週補習英語的時 間 3~4 小時，佔總人數的 29.2%；6 人目前未補習英語，佔總人數的 25%；僅 1 人 每週補習英語的時間為 5 小時以上，佔總人數的 4.2%。由此可知，面對四年級的 英語課業，目前大部份學童（75%）都參加課外補習，加強英語能力。