字母拼讀測驗結果與比較分析

本節針對學童在兩個學習階段（即傳統式字母拼讀教學與電腦輔助字母拼讀 教學）後的各項學習成就測驗結果進行比較分析，測驗共含三大部份，分別為認 字測驗、拼字測驗及讀字測驗，以下依序分述之。

一 一一

一. . . 認字. 認字認字認字測驗結果與比較分析測驗結果與比較分析測驗結果與比較分析 測驗結果與比較分析

1. 全班成對樣本 t 檢定－認字測驗分析

認字測驗共有 20 題，總分 20 分，第一大題測驗學童對於尾韻及長母音的辨 識能力，第二大題測驗學童對單字的辨識能力。以下先進行全班學童(共 24 位) 在兩個教學階段所得之認字測驗成績的相依 t 檢定比較。然後配合全班學童以研 究前測成績區分成低中高三組，接著針對各組別進行兩個階段測驗結果的相依 t 檢定分析。

表4-2-1

全體受測者之兩階段認字測驗成對樣本統計量

平均數 個數 標準差 平均數的標準誤 傳統教學後的認字測驗 17.63 24 3.645 .744 成對 1

電腦教學後的認字測驗 18.63 24 2.886 .589

表4-2-2

表4-2-3

測驗結果進行成對樣本 t 檢定比較。

學後的成績達到 19.57，已經接近滿分，故在第二階段電腦教學後測中能進步的

α=0.05，代表高學習成就組在電腦輔助教學後的認字成績和傳統字母拼讀教學 後的認字成績沒有顯著的差異。推測其原因，認字測驗的總分為 20 分，為字母 拼讀能力測驗中最簡單的一部份，而高學習成就組在第一階段傳統教學後的成績 達到 19.22，已經接近滿分，故在第二階段電腦教學後測中能進步的空間不大。

二 二二

二. . . 拼字測驗結果與比較分析. 拼字測驗結果與比較分析拼字測驗結果與比較分析拼字測驗結果與比較分析

1. 全班成對樣本 t 檢定－拼字測驗分析

拼字測驗共有 40 題，總分 40 分，第一大題測驗學童對於單字開頭字母的拼 寫能力，第二大題測驗學童對於單字母音字母的拼寫能力，第三大題測驗學童對 於單字尾音字母的拼寫能力，第四大題測驗拼寫完整單字的能力。以下先進行全 班級學童(共 24 位)在兩個教學階段所得之拼字測驗成績的相依 t 檢定比較，然 後針對各組別進行兩個階段測驗結果的相依 t 檢定。

表4-2-9

全體受測者之兩階段拼字測驗成對樣本統計量

平均數 個數 標準差 平均數的標準誤 傳統教學後的拼字測驗 27.63 24 11.702 2.389 成對 1

電腦教學後的拼字測驗 31.67 24 8.840 1.804

表4-2-10

表4-2-11

測驗結果進行成對樣本 t 檢定比較。

3. 高分組成對樣本 t 檢定－拼字測驗分析

未達顯著，但平均值有 2.56 分的差異，代表電腦輔助教學後的拼字成績仍有些

由上表可知：全班在傳統字母拼讀教學後及電腦輔助教學後的讀字成績分別 為 21.88 與 26.21。ｔ值為-4.529，『顯著性（雙尾）』0.000＜α=0.05，代表全 班在電腦輔助教學後和傳統字母拼讀教學後的讀字成績具有顯著的差異，且電腦

由上表可知：低學習成就組在傳統字母拼讀教學後及電腦輔助教學後的讀字

由上表可知：中等學習成就組的傳統字母拼讀教學後及電腦輔助教學後的讀

由上表可知：高學習成就組的傳統字母拼讀教學後及電腦輔助教學後的讀字 成績分別為 30.22 與 33.00。ｔ值為-2.193，『顯著性（雙尾）』0.060 除以 2 為 0.03＜α=0.05，代表高學習成就組在電腦輔助教學後和傳統字母拼讀教學後的 讀字成績具有顯著的差異，且電腦輔助教學後的讀字成績高於傳統教學後的讀字 成績。