1. 國中學生對於翻轉課堂融入體育 教學在學習成效之認知學習構念 及情意技能的表現明顯有差異，可 知翻轉教學模式是可有效應用於 體育課程中，提供體育教師創新教 學策略，增強體育課之教學成效。
2. 國中學生網路使用行為因近年資訊 教育推廣展現成效，提升學生科技素 養能力，對於翻轉課堂融入體育教學 在學習態度、學習成效具有差異，故 培養學生科技素養，可有效促進體育 教學活化，導引學生適性發展。
3. 國中男、女學生對翻轉課堂融入體 育教學在學習態度之課堂氛圍構 念具有明顯差異，國中男學生對於 體育課的喜愛、興趣大於女同學，
並具自信心，對於翻轉體育教學模 式接受度高，推斷翻轉教學模式給 男同學更多實作機會有關(接觸籃 球)，以提高學習動機。
臺灣教育評論月刊，2017，6（10） ，頁 103-109
自由評論(二) 建議
1. 對教學項目之建議：本研究結果發 現國中男生翻轉體育教學接受程 度高，是否與教學項目有關，因籃 球運動為多數男同學喜愛項目，因 此進行翻轉課堂過程較易引起國 中男學生的學習動機，接受度較 高，故後續研究針對不同運動項目 融入翻轉課堂亦可深入探究。
2. 對體育教學者之建議：本研究結果發 現國中學生對於翻轉課堂的教學模 式滿意度高，比起傳統體育教學而 言，更具吸引力，建議未來體育教育 從業人員可嘗試採用翻轉體育教學 策略，提升學生學習成效與動機。
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