國中教師在休閒偏好、休閒參與和休閒阻礙之相關分析

本節主要就有效問卷之調查結果以瞭解台東縣國中教師在休閒偏好、休閒參 與和休閒阻礙之間的相關性及解釋力。其分述如下：

壹、 休閒偏好、休閒參與和休閒阻礙之相關分析

為瞭解休閒偏好與休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙和休閒參與與休閒阻礙之 間的相關程度，以積差相關進行分析。

本研究依照邱皓政（2006）之相關係數強度來說明其相關程度；.10 以下為 微弱或無相關，.10~.39 為低度相關，.40~.69 為中度相關，.70~.99 為高度相關，

1.00 為完全高相關。

一、 休閒偏好與休閒參與的相關分析

為了瞭解的台東縣國中教師在休閒偏好與休閒參與間之相關情形，以皮爾遜 積差相關進行統計分析。如表4-35 所示分析結果如下：

娛樂型休閒偏好與參與之間、運動遊憩型休閒偏好與參與之間、家庭活動型 休閒偏好與參與之間、知識技藝型休閒偏好與參與之間、社交服務型休閒偏好與 參與之間呈顯著中度正相關，電腦應用型休閒偏好與參與之間呈顯著高度正相 關；即愈喜歡該休閒活動，則該休閒活動的參與頻率愈高。

娛樂型休閒偏好與電腦應用型休閒參與間呈顯著低度正相關，可能是喜歡娛 樂型的教師較為年輕，亦習慣使用電腦。

知識技藝型休閒偏好與家庭活動型休閒參與間呈現顯著低度正相關，有可能 是因為有知識技藝型偏好的教師多為女性，較易選擇與家人共同參與活動。

電腦應用型休閒偏好與社交服務型休閒參與間呈現顯著低度正相關，有可能 是因為電腦應用型休閒偏好的人會利用臉書或部落格做人際間交流或社會關懷。

表4-35

（六）電腦應用型偏好卻與結構性阻礙呈顯著正相關；即所受到知結構性阻

表4-37

表4-38

休閒偏好與休閒阻礙三構面對休閒參與之回歸分析表

未標準化係數 標準化係數 共線性統計量 預測變項

B 之估計值 標準誤差 Beta 值 t 值

允差 VIF 常數 6.14 1.23 5.02

娛樂型偏好A .37 .15 .10 2.43* .80 1.25 運動遊憩型偏好B .99 .18 .23 5.55*** .81 1.24 家庭活動型偏好C .59 .19 .14 3.09** .67 1.49 知識技藝型偏好D .47 .18 .11 2.59* .72 1.40 社交服務型偏好E .77 .17 .19 4.65*** .80 1.25 電腦應用型偏好F 1.09 .15 .29 7.20*** .81 1.24 個人內在阻礙G .32 .21 .08 1.52 .54 1.86 人際間阻礙H -.53 .23 -.13 -2.28* .43 2.31 結構性阻礙I -.16 .23 -.04 -.72 .50 2.00 無子女J -.51 .54 -.07 -.93 .22 4.50 子女已成年K -.80 .54 -.11 -1.49 .24 4.20

R=.650 R²=.422 調整後 R²=.408

* p<0.05，**<0.01，***p<0.001

總結同時迴歸分析得到的結果發現，對休閒參與進行解釋的預測變項有七 個，即各類型休閒偏好與人際間阻礙，其他各解釋變項的邊際解釋力並沒有統計 顯著性；但並不能被忽略。因此，可建立迴歸方程式如下：

標準化迴歸方程式：

休 閒 參 與=.10×A ＋ .23×B ＋ .14×C ＋ .11×D ＋ .19×E ＋ .29×F ＋ .08×G － .13×H

－.04×I－.07×J－.11×K

2.43**

5.55***

3.09**

2.59**

4.65***

-2.28*

運動遊憩型偏好B

家庭活動型偏好C

人際間阻礙H

7.20***

1.52

-.72 個人內在阻礙G

電腦應用型偏好F 社交服務型偏好E 知識技藝型偏好D

娛樂型偏好A

結構性阻礙I

無子女J

子女未成年K

-.93

-1.49

休閒參與

圖4-1 各類型休閒偏好與休閒阻礙三構面休閒參與之迴歸分析圖

參、 相關分析之綜合討論

綜合上述結果，整理討論如下：

一、同類型的休閒偏好與休閒參與間有中度的正相關；在曾慈慧等人（2008）與 賴奇旻（2008）的研究中亦顯示愈喜歡該項休閒活動，則參與該項休閒活動的頻

率會越高。但是，在各類型休閒偏好與休閒阻礙三構面間、各類型休閒偏好與休 閒阻礙三構面間大多呈現低度的負相關，只有電腦應用型偏好與參與均和呈現結 構性阻礙呈現低度的正相關，有可能是因為使用電腦較無意受到空間、時間、天 候、費用等限制。

二、在運動休閒偏好中僅與個人內在阻礙成低度負相關，但運動休閒活動參 與中卻同時與個人內在阻礙、人際間阻礙與結構性阻礙呈低度負相關，即在運動 遊憩型休閒活動參與前的喜好僅受個人因素影響，但在實際參與時可能除了受到 個人因素之外，同時也受到同好、時間、交通…等因素影響休閒參與頻率，此研 究結果與林秀卿（2010）的研究結果相似。

三、在家庭活動型休閒偏好與參與頻率同時與個人內在阻礙、人際間阻礙、

結構性阻礙間呈低度負相關，可見影響家庭活動型休閒喜好與參與的因素較廣 泛，此研究結果與紀成進（2011）的研究結果相似。

四、在知識技藝型休閒偏好與個人內在阻礙、人際間阻礙呈低度負相關，但 在實際參與時去以克服個人內在阻礙，但除了原本人際間阻礙外，增加了結構性 阻礙，這有可能與台東縣交通不便、缺乏適當休閒場所、沒有足夠的時間…等因 素有關。

五、在社交服務型休閒偏好、參與同時和個人內在阻礙間呈低度負相關，此 研究結果與袁小雄（2008）的研究結果相似，亦即欲參與社交服務型休閒活動，

須先克服個人內在阻礙。

六、各類型休閒偏好對休閒參與有較大的解釋力，可見休閒偏好對休閒參與 的解釋力大於其他因素。根據本研究結果顯示，台東縣國中教師休閒參與現況，

以電腦應用型休閒偏好具有最佳的解釋力，其次依序為運動遊憩型休閒偏好、社 交服務型休閒偏好、家庭活動型休閒偏好、休閒阻礙構面中的人際間阻礙、知識 技藝型休閒偏好、娛樂型休閒偏好。而其中各類型休閒偏好的 Beta 值均為正 值，表示休閒活動偏好對國中教師休閒參與的影響是正向，也就是說，國中教師 休閒偏好程度愈高則休閒參與頻率愈高；但人際間阻礙是休閒阻礙構面中唯一具 有解釋力的向度，且其Beta 值均為負值，表示人際間阻礙對國中教師休閒參與 的影響是負向，也就是說，國中教師人際間阻礙愈大則休閒參與頻率愈低。

第五章 結論與建議

本研究主要在探討台東縣國中教師休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙之相關研 究，透過研究了解台東縣國中教師之休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙之現況；並 進一步分析教師不同背景變項在休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙之差異情形；之 後，再分析休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙之間的相關情形。本章共分為二節：

第一節為結論，主要依據第四章研究結果做出總結，以回答研究問題；第二節為 建議，主要依據研究結果與結論提出具體建議，供相關單位、台東地區教師及後 續研究人員相關研究、探討之參考。茲分述如下。

第一節 結論

根據資料分析，綜合歸納如下：

壹、 國中教師的休閒參與、休閒偏好與休閒阻礙現況

一、 台東縣國中教師喜歡各種休閒活動

本研究調查發現，國中教師在選擇參與休閒活動時內心最喜歡的休閒活動依 序為運動遊憩型、娛樂型、知識技藝型、家庭活動型、社交服務型、電腦應用型。

台東縣國中教師對運動遊憩型的活動休閒活動的喜愛遠超過其他類型休閒活 動，亦即最喜歡各類型運動、戶外活動及旅遊活動；雖然台東縣國中教師也喜歡 其他的休閒活動，但對其餘類型活動的喜歡程度差距不大。

二、 台東縣國中教師具有休閒習慣

根據調查結果顯示，台東縣國中教師休閒參與頻率依序為電腦應用型、.運 動遊憩型、社交服務型、家庭活動型、娛樂型、知識技藝型，且參與的程度均為 中偏高，且參與頻率差距不大，可見國中教師已養成一定的休閒習慣。國中教師

最常利用電腦的應用來得到休閒的功能，亦常參加各種運動、戶外活動與旅遊活 動；最不常參與的是知識技藝型的休閒活動，其中包含了進修、展覽、嗜好與創 作等活動，但參與程度也超過中等程度。

三、 影響教師參與休閒活動意願的因素多為外在因素，比 較不受人際間因素影響

本研究調查發現，台東縣國中教師於休閒時所遭遇之休閒阻礙構面依序為結 構性阻礙、個人內在阻礙、人際間阻礙。而會降低台東縣國中教師參與休閒活動 意願的主要因素是沒有適當的時間、個性的因素、天候因素、家庭與工作負荷繁 重、缺乏適當的休閒場所與交通因素；其中除了個性因素之外，其餘影響休閒參 與意願的因素屬於外在因素。

貳、 不同背景變項的教師在休閒參與、休閒偏好、休 閒阻礙上有差異

一、 不同背景變項的國中教師在休閒偏好上有所不同

本研究調查發現，台東縣國中教師休閒偏好在不同背景變項，如性別、年齡、

婚姻狀況、子女狀況、個人月收入、服務年資與學校所在地方面各有其差異；但 在職務上並無差異存在。

國中女性教師較喜歡娛樂型、家庭活動型與社交服務型休閒活動；年輕的國 中教師較喜歡娛樂型、社交服務型與電腦應用型休閒活動，較年長的國中教師較 喜歡家庭型休閒活動；未婚的國中教師較喜歡娛樂型與電腦應用型休閒活動，已 婚的教師較常參與家庭活動型休閒活動；無子女的國中教師較喜歡娛樂型、運動 遊憩型、知識技藝型、社交服務型與電腦應用型休閒活動，最小子女未成年的教 師較喜歡家庭活動型休閒活動；個人月收入較低的教師較喜歡娛樂型與運動遊憩 型休閒活動；較資淺的國中教師較喜歡娛樂型、運動遊憩型與電腦應用型休閒活 動；離島地區的國中教師較喜歡知識技藝型休閒活動；其中在休閒偏好上擔任職 務並無差異存在。

其中，教師的年齡、個人月收入與服務年資的休閒偏好狀況類似。且年輕、

資淺、收入較低的未婚無子女的教師較喜歡娛樂型及電腦應用型休閒活動。

二、 不同背景變項的國中教師在休閒參與上有所不同

本研究調查發現，台東縣國中教師休閒偏好在不同背景變項，如性別、年齡、

婚姻狀況、子女狀況、個人月收入與服務年資方面各有其差異；但在職務與學校 所在地上並無差異存在。

國中女性教師較常參與較靜態的家庭活動型與知識技藝型休閒活動，國中男 性教師較常參與動態的運動遊憩型休閒活動；年輕資淺的國中教師較常參與娛樂 型與電腦應用型休閒活動，較年長資深的國中教師較常參與家庭活動型休閒活 動；未婚無子女的國中教師較常參與娛樂型、社交服務型與電腦應用型休閒活 動，已婚有子女教師較常參與家庭型休閒活動；收入較低的國中教師較常參與娛

國中女性教師較常參與較靜態的家庭活動型與知識技藝型休閒活動，國中男 性教師較常參與動態的運動遊憩型休閒活動；年輕資淺的國中教師較常參與娛樂 型與電腦應用型休閒活動，較年長資深的國中教師較常參與家庭活動型休閒活 動；未婚無子女的國中教師較常參與娛樂型、社交服務型與電腦應用型休閒活 動，已婚有子女教師較常參與家庭型休閒活動；收入較低的國中教師較常參與娛