不同背景國中教師的休閒偏好、休閒參與和休閒阻礙差異分析

第二節 不同背景國中教師的休閒偏好、休閒參 與和休閒阻礙差異分析

本節主要就有效問卷之調查結果以瞭解不同背景變項的台東縣國中教師在 休閒偏好、休閒參與和休閒阻礙的差異情形。本研究將教師的背景變項分為性

別、年齡、婚姻狀況、子女狀況、個人月收入、服務年資、職務與學校位置等八 項。

壹、 不同背景國中教師在休閒偏好的差異情形

一、 性別

不同性別教師在休閒偏好類型的平均數如表4-4 所示。由表 4-4 結果顯示，

無論男性或女性最喜歡的休閒活動均為「運動遊憩型」，不同性別之國中教師在 各類型休閒活動的偏好平均得分差距不大，差距較大之休閒偏好活動類型為「家 庭活動型」與「知識技藝型」；其中除了「運動遊憩型」與「電腦應用型」休閒 偏好得分男性教師高於女性教師之外，其他類型的休閒偏好得分女性均高於男 性。

表4-4

不同性別之台東縣國中教師休閒偏好現況摘要表

男 女

項目 平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 娛樂型 3.66 .98 2 3.84 .90 3 運動遊憩型 4.15 .79 1 4.06 .80 1 家庭活動型 3.49 .83 5 3.84 .78 3 知識技藝型 3.48 .89 6 3.89 .75 2 社交服務型 3.63 .85 3 3.71 .88 4 電腦應用型 3.58 .98 4 3.54 .91 5 整體休閒偏好 3.66 .52 － 3.81 .50 －

註：「－」表示未排序

由表 4-5 結果顯示，性別在休閒偏好上是否呈現顯著差異，以 t 考驗結果 分析，在各類型休閒活動偏好上，性別僅在「娛樂型」（t=-2.03， p＜0.05）、「家 庭活動型」（t=-4.55， p＜0.001）與「知識技藝型」（t=-5.07， p＜0.001）休閒 偏好上有顯著之差異性存在，在「娛樂型」休閒偏好上女性教師（M=3.84）喜 好程度顯著高於男性教師（M=3.66），在「家庭活動型」休閒偏好上女性教師

（M=3.84）喜好程度顯著高於男性教師（M=3.49），在「知識技藝型」休閒偏好 上女性教師（M=3.89）喜好程度亦顯著高於男性教師（M=3.48），其餘各類型休

閒偏好，男性教師與女性教師並無顯著之差異性存在。就對整體休閒活動的偏好

（t=-3.07， p＜0.001）程度仍是女性教師（M=3.81）顯著高於男性教師（M=3.66）。 表4-5

p<0.001）、「運動遊憩型」（F=2.90， p<0.05）、「家庭活動型」（F=3.40， p<0.05）、

「社交服務型」（F=3.51， p<0.05）與「電腦應用型」（F=17.66， p<0.001）休 閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Games-Howell 法進行事後比較其差異情 形。

在「娛樂型」休閒偏好上，「30 歲以下」（M=4.12）的國中教師對該休閒活 動的喜好程度顯著高於「31~40 歲」（M=3.82）、「41~50 歲」（M=3.38） 與「51 歲以上」（M=3.34）的國中教師，同時，「31~40 歲」（M=3.82）的國中教師對該 休閒活動的喜好程度也顯著高於「41~50 歲」（M=3.38）的國中教師。

在「家庭活動型」休閒偏好上，「51 歲以上」（M=3.91）的國中教師對該休 閒活動的喜好程度也顯著高於「30 歲以下」（M=3.50）的國中教師。

在「社交服務型」休閒偏好上，「30 歲以下」（M=3.87）的國中教師對此休 閒活動的喜好程度顯著高於「41~50 歲」（M=3.52）的國中教師。

「電腦應用型」休閒偏好上，「30 歲以下」（M=3.80）的國中教師對該休閒 活動的喜好程度顯著高於「41~50 歲」（M=3.27） 與「51 歲以上」（M=2.75）的 國中教師；「31~40 歲」（M=3.72）的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高 於「41~50 歲」（M=3.27）與「51 歲以上」（M=2.75）的國中教師；同時，「41~50 歲」（M=3.27）的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高於「51 歲以上」

（M=2.75）的國中教師。

在「運動遊憩型」休閒偏好中，雖然F 值達顯著，但以 Games-Howell 法進 行事後比較後，卻找不出組別之間的差異。

就整體休閒偏好而言（F=9.96， p<0.001），不同年齡的國中教師在對休閒 活動喜好程度上亦達顯著差異，經事後比較後發現，「30 歲以下」（M=3.89）的 國中教師在整體對整體休閒活動的喜好程度顯著高於「41~50 歲」（M=3.60）與

「51 歲以上」（M=3.51）的國中教師；同時「31~40 歲」（M=3.80）的國中教師 對整體休閒活動的喜好程度也顯著高於「41~50 歲」（M=3.60）與「51 歲以上」

（M=3.51）的國中教師。

表4-6

三、 婚姻狀況

為了瞭解不同婚姻狀況的國中教師在各類型休閒偏好上是否有顯著之差 異，進行單因子變異數分析，其結果如表4-7。

經單因子變異數分析結果，不同婚姻狀況的國中教師在「娛樂型」（F=14.25，

p<0.001）、「家庭活動型」（F=9.83， p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，

並以 Scheffé 法進行事後比較其差異情形。不同婚姻狀況的國中教師在「知識技 藝型」（F=3.04， p<0.05）、「社交服務型」（F=3.05， p<0.05）「電腦應用型」

（F=18.21， p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Games-Howell 法 進行事後比較其差異情形。

在「娛樂型」休閒偏好上，「未婚」（M=4.02）的國中教師對該休閒活動的 喜好程度顯著高於「已婚」（M=3.59）與「其他（喪偶、離婚…）」（M=3.10）的 國中教師。

在「家庭活動型」休閒偏好上，「已婚」（M=3.84）的國中教師對此休閒活 動的喜好程度顯著高於「未婚」（M=3.50）的國中教師。

在「電腦應用型」休閒偏好上，「未婚」（M=3.79）的國中教師對該休閒活 動的喜好程度顯著高於「已婚」（M=3.43）與「其他（喪偶、離婚…）」（M=2.30）

的國中教師；且「已婚」（M=3.43）的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著 高於「其他（喪偶、離婚…）」（M=2.30）的國中教師。

在「知識技藝型」與「社交服務型」休閒偏好中，雖然 F 值達顯著，但經 Scheffé 法事後比較後，卻找不出組別之間的差異。

就整體休閒偏好而言（F=9.00， p<0.001），不同婚姻狀況的國中教師在對 休閒活動喜好程度上亦達顯著差異，以 Games-Howell 法進行事後比較後發現，

「未婚」（M=3.84）的國中教師對整體休閒活動的喜好程度顯著高於「已婚」

（M=3.70）與「其他（喪偶、離婚…）」（M=3.25）的國中教師；且「已婚」（M=3.70）

的國中教師對整體休閒活動的喜好程度也顯著高於「其他（喪偶、離婚…）」

（M=3.25）的國中教師。

表4-7

四、 子女狀況

為了瞭解不同子女狀況的國中教師在各類型休閒偏好上是否有顯著之差 異，進行單因子變異數分析，其結果如表4-8。

經單因子變異數分析結果，不同子女狀況的國中教師在「娛樂型」（F=15.31，

p<0.001）、、「家庭活動型」（F=7.43， p<0.01）休閒偏好上均有顯著之差異存在，

並以 Scheffé 法進行事後比較其差異情形。「運動遊憩型」（F=3.97， p<0.05）、

「知識技藝型」（F=5.36， p<0.01）、「社交服務型」（F=3.35， p<0.05）與「電 腦 應 用 型 」（F=15.02， p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Games-Howell 法進行事後比較其差異情形。

在「娛樂型」休閒偏好上，「無子女」（M=3.98）的國中教師對該休閒活動 的喜好程度顯著高於「最小子女未成年」（M=3.49）與「最小子女已成年與空巢 期」（M=3.53）的國中教師。

在「運動遊憩型」休閒偏好上，「無子女」（M=4.17）的國中教師對此休閒 活動的喜好程度顯著高於「最小子女已成年與空巢期」（M=3.78）的國中教師。

在「家庭活動型」休閒偏好上，「最小子女未成年」（M=3.86）的國中教師 對此休閒活動的喜好程度顯著高於「無子女」（M=3.56）的國中教師。

在「知識技藝型」休閒偏好上，「無子女」（M=3.81）的國中教師對此休閒 活動的喜好程度顯著高於「最小子女已成年與空巢期」（M=3.34）的國中教師。

在「社交服務型」休閒偏好上，「無子女」（M=3.77）的國中教師對該休閒 活動的喜好程度顯著高於「最小子女未成年」（M=3.54）的國中教師。

在「電腦應用型」休閒偏好上，「無子女」（M=3.74）的國中教師對該休閒 活動的喜好程度顯著高於「最小子女未成年」（M=3.40）與「最小子女已成年與 空巢期」（M=2.94）的國中教師；且「最小子女未成年」（M=3.40）的國中教師 對此休閒活動的喜好程度也顯著高於「最小子女已成年與空巢期」（M=2.94）的 國中教師。

就整體休閒偏好而言（F=9.53， p<0.001），不同子女狀況的國中教師在對 休閒活動喜好程度上亦達顯著差異，經事後比較後發現，「無子女」（M=3.84）

的國中教師對整體休閒活動的喜好程度顯著高於「最小子女未成年」（M=3.67）

五、 個人月收入

為了瞭解不同個人月收入的國中教師在各類型休閒偏好上是否有顯著之差 異，進行單因子變異數分析，其結果如表4-9。

經 單 因 子 變 異 數 分 析 結 果 ， 不 同 個 人 月 收 入 的 國 中 教 師 在 「 娛 樂 型 」

（F=7.79， p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Scheffé 法進行事 後比較其差異情形。「知識技藝型」（F=2.48， p<0.05）與「電腦應用型」（F=13.08，

p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Games-Howell 法進行事後比 較其差異情形。

在「娛樂型」休閒偏好上，個人月收入「39，999 元以內」（M=4.05）的國 中教師對該休閒活動的喜好程度顯著高於「60，000~6，9999」（M=3.41）的國 中教師；且個人月收入「40，000~49，999 元」（M=4.01）的國中教師對該休閒 活動的喜好程度也顯著高於「60，000~6，9999 元」（M=3.41）與「70，000 元 以上」（M=3.46）的國中教師。

在「電腦應用型」休閒偏好上，個人月收入「39，999 元以內」（M=3.90） 的 國中教師對該休閒活動的喜好程度顯著高於「60，000~6，9999」（M=3.08）與

「70，000 元以上」（M=3.13）的國中教師；「40，000~49，999 元」（M=3.85）

的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高於「60，000~6，9999」（M=3.08）

與「70，000 元以上」（M=3.13）的國中教師；且「50，000~59，999 元」（M=3.58）

的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高於「60，000~6，9999」（M=3.08）

與「70，000 元以上」（M=3.13）的國中教師。

但是，在「知識技藝型」休閒偏好中，雖然F 值達顯著，但經 Scheffé 法事 後比較後，卻找不出組別之間的差異。

就整體休閒偏好而言（F=7.83， p<0.001），不同個人月收入的國中教師在 對休閒活動喜好程度上亦達顯著差異，經 Games-Howell 法事後比較後發現，個 人月收入「40，000~49，999 元」（M=3.89）的國中教師對整個休閒活動的喜好 程度顯著高於「60，000~6，9999 元」（M=3.52）的國中教師。

表4-9

六、 服務年資

為了瞭解不同服務年資的國中教師在各類型休閒偏好上是否有顯著之差 異，進行單因子變異數分析，其結果如表4-10。

經單因子變異數分析結果，不同服務年資的國中教師在「娛樂型」（F=11.40，

p<0.001）與「家庭活動型」（F=2.94， p<0.05）休閒偏好上均有顯著之差異存在，

並以 Scheffé 法進行事後比較其差異情形。不同服務年資的國中教師在「運動遊 憩型」（F=2.68， p<0.05）、「社交服務型」（F=4.48，p<0.01）與「電腦應用型」

（F=17.15， p<0.001）休閒偏好上均有顯著之差異存在，並以 Games-Howell 法 進行事後比較其差異情形。

在「娛樂型」休閒偏好上，服務年資「5 年以下」（M=4.13）的國中教師對 該休閒活動的喜好程度顯著高於「6~10 年」（M=3.72）、「11~15 年」（M=3.71） 、

「16~20 年」（M=3.21）與、「21~25 年」（M=3.40）的國中教師；且服務年資「6~10 年」（M=3.72）的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高於「16~20 年」

（M=3.21）國中教師。

在「運動遊憩型」休閒偏好上，服務年資「21~25 年」（M=4.20）的國中教 師對該休閒活動的喜好程度顯著高於「21~25 年」（M=3.75）國中教師。

在「社交服務型」休閒偏好上，服務年資「6~10 年」（M=3.76）的國中教師 對該休閒活動的喜好程度顯著高於「21~25 年」（M=3.40）國中教師。

在「電腦應用型」休閒偏好上，服務年資「5 年以下」（M=4.13）的國中教 師對該休閒活動的喜好程度顯著高於「11~15 年」（M=3.71） 、「16~20 年」

（M=3.21）、「21~25 年」（M=3.40）和「26 年以上」（M=2.71）的國中教師；且 服務年資「6~10 年」（M=3.76）的國中教師對該休閒活動的喜好程度也顯著高於 16~20 年」（M=3.21）與、「21~25 年」（M=3.40）和「26 年以上」（M=2.71）的 國中教師。

但是，「家庭活動型」休閒偏好中，雖然 F 值達顯著，但經 Scheffé 法事後

但是，「家庭活動型」休閒偏好中，雖然 F 值達顯著，但經 Scheffé 法事後