國內外相關研究

國內外針對慣用手的研究與文獻資料多從遺傳學或生理學角度探討與慣用手的關 連性，例如 Geschwind & Behan,（1982）的研究探討左撇子在免疫疾病與學習障礙的相 關性；另外還有孟令夫（1999）、林幸台（1982）對於兒童慣用手之發展所做的分析， Burke, Chrisler, & Devlin,1989：The creative thinking,

Environmental frustration, and self-concept of left- and right-handers.

McGuire, W. J., & McGuire, C. V.,1980：Salience of handedness in the spontaneous self-concept.

資料來源：整理自黃舒嫻（2010，頁 13）

從文獻方向可以得知，慣用手現象的學術研究偏向探討遺傳、健康疾病與精神病理

之相關性，在早期針對教學上相關文獻探討不多，且社會環境對於左撇子並不友善，因 此許多關於「如何『矯正』左撇子」的文章一一被討論著。近年來研究議題逐漸朝向「如 何幫助慣用左手孩子」，可見社會對於這群少數者已逐漸重視 （黃小珊，2011，頁 4）。

研究者整理國內外針對教育與學習之慣用手實證研究，並以此做為研究參考，其中蘇新 其 （2004）、Burke, Chrisler,& Devlin （1989）等人研究議題雖然以探討左利之心理狀 態與自我概念為出發點，不過仍提供了教師在教學上實用的建議，下表 2-5 列出國內外 從教育、學童學習角度之慣用手相關資料，期能為左撇子學童找出更適性的教學方法。

表 2-5 國內外從教育、學童學習角度之慣用手相關資料

研究者／主題 與本研究相關之論點

Wenze（2004）：

Helping left-handed children adapt to school expectations.

左撇子學生面臨許多挑戰與困難，教師應支持 學生，勿以敏感的言語做提醒，以免增加學生 自我意識。在課堂上製造積極正向的氣氛，給 與左撇子鼓勵。

Burke, Chrisler, & Devlin（1989）：The creative thinking,environmental

frustration, and self-concept of left- and right-handers .

研究者針對左撇子大學生進行創造性思維、環

母。

國外從教育、學童學習角度之慣用手相關論文資料極少，因此僅能蒐集到相關書籍 與研究雜誌上之資料，如 Wenze（2004）以及 Burke 等（1989）學者所提出左撇子資料。

而蘇新其 （2004）關於左撇子學生能力、心理特質與輔導策略，則是發表於教育部行 動研究成果報告，也是國內國內首見針對左撇子學生實施的研究結果，由此可知，左撇 子相關文獻與資料非常匱乏。其他上述國內相關論文共有六篇，從六篇的論文結果，獲 得以下結論：

一、研究方法與對象：

研究方法中，個案研究法一篇、質性研究方法二篇、問卷調查研究法二篇、單一受 試實驗設計法一篇；研究對象中，幼稚園一篇、低年級一篇、中年級一篇、高年級一篇、

全校一篇、左撇子 （年齡不限）一篇。

二、研究結果：

針對左撇子的創造性思維模式是否比慣用右手者來的敏銳，林宜錚認為左撇子 較能在創作中表現出自我感覺；從教育角度探討之慣用手相關資料中，Gloria & Nicole、

黃小珊、苗振華以及王致傑等皆提到與本研究相關之議題，對於左撇子在學習上遇到最 大的問題，就是筆順書寫的不便，在資源欠缺的環境下，左撇子必須自己想辦法調適，

此時教師應支持學生，並以積極、正向的態度鼓勵左撇子學生；苗振華更進一步提到教 師在指導左撇子學習書法時，應以給予左撇子個別教育之學習機會。

總而言之，左撇子在現今教育環境下，仍是屬於不被重視的一群，身處在慣用右手 的世界裡，左撇子必須面臨工具使用上的挫折，以及來自父母、教師的糾正，心中的焦 慮與不安，需要更多的支持與協助，站在教育第一線的教師們，應給予關懷與鼓勵，幫 助左撇子學生建立自信心並適應學習生活。