第二章 文獻探討
第三節 國內外繪本教學應用之相關研究
繪本結合文字與圖畫，融合文學與藝術，且內容易讀易懂，因此廣受大眾喜 愛，教師運用繪本來輔助教學已是相當常見，有關繪本教學的研究也如雨後春筍 般，繪本教學儼然已成為教學者最佳夥伴。在本節中，研究者將針對國內外與繪 本相關之研究進行探討。
壹、國內研究
研究者以繪本教學、圖畫書為關鍵字，在全國博碩士論文網搜尋2003s年以 後之相關研究，將其搜尋結果分類為：
一、依應用面向來看
近年來運用繪本於各學科領域進行教學越來越多，以繪本教學所進行的研究 也相當多元化，大致可將繪本教學運用之領域分為：生命教育與情感教育、人際 互動、語文教育、自然教育、社會學科、品格教育、性別教育、生命教育。
(一)生命教育與情感教育
多位學者(林宮嫚，2007；柳毓珍，2005；洪昭岑，2005；翁淑容，2006
；張婷怡，2006；雲美蓮，2007；黃淑婉，2006；黃麗華，2005)自2004年以來 陸續有繪本（中、英文）融入生命教育或情感教育之相關研究提出，研究方法以 實驗和行動研究較多，質性研究只有一例，研究對象以國小為主，由研究結果可 以得知，繪本接受度高，運用繪本教學來建立學童正向的生命價值觀與自我概 念，成效受到教育界所肯定。
表2-1 國內繪本應用於生命教育與情感教育相關研究摘要
作者/
的品格核心包含同理心、責任、關懷、尊重、誠實、互助，可以發現繪本教學不
（三）人際互動
運用繪本教學可以指導兒童學會與人互動，懂得以合乎時宜的態度去待人，
協助兒童在人際互動上有圓融的表現(王紫蘭 2006；邱愛真，2004；陳秀萍，2004；
詹日宜 2005)。 研究的方法以觀察、行動研究為主，只有王紫蘭（2006）以質性 觀察、訪談、文件分析進行研究；研究對象包含國小（陳秀萍，2004；王紫蘭，
2006）與幼稚園（邱愛真，2004；詹日宜 2005），研究結果在分享、改善人際 關係、增加與他人互動、適應等方面都有顯著的提昇。
（四）語文教育
繪本教學運用在語文教育方面的研究相當多，包含了閱讀、寫作的教學(王 紫虹，2005；阮佳瑩，2004；林燕，2006；張月美，2005；張妙君，2004；莊雨 姍，2006；陳月雲，2005；黃家妤，2006；葉尚旻，2007；葉宛婷，2005；蔡育 妮，2003；蔡宗穆，2006；鍾滿英，2005），其研究方法多為行動研究、實驗法，
其研究對象多為國小，只有葉尚旻（2007）為幼稚園，研究結果大多顯示繪本對
作者/
作者/
也相當豐富，並且效果不錯(李金發，2005；李偲華，2007；林月菁，2006；林
作者/
(六)社會領域
作者/
2007；寧李羽娟，2005；劉婉鶯，2006）。研究方法多為實驗法，何秉燕（2006）、 寧李羽娟（2005）與劉婉鶯（2006）採用行動研究，只有梁瑋珊（2008）採用個
表2-7 國內繪本應用於特殊教育相關研究摘要
作者/
二、依研究方法來看
在研究方法方面，質性、量化的研究方式都有研究者採用，表示繪本教學的 研究方法相當具有彈性，整理分析如下：
(一)實驗研究
許多學者 (王文玲，2006；余育嫦，2006；吳曉玫，2004；林月菁，2006；
林珊慧，2007；林淑貞，2006；胡淑美，2006；柳毓珍，2005；翁淑容，2006；
張妙軍，2004；張婷怡，2006；張曉玲，2004；陳月雲，2006；陳建志，2007；
彭文萱，2007；黃家妤，2006；黃書瑩，2007；黃淑琬，2006；楊振慧，2005；
葉尚旻，2007；葉宛婷，2005；蔡育妮，2003；蔡宗穆，2006；賴明煜，2007；
鍾滿英，2005；蘇千惠，2006) 採用實驗研究方法進行研究，以實驗組與控制組 對照比較，探討繪本教學對學生的影響，發現有進行繪本教學的學生，在許多方 面學生的表現都有正向的提升。
(二)行動研究
有些學者 (王紫紅，2005；何秉燕，2006；呂明娟，2006；李偲華，2007；
阮佳瑩，2004；林宮嫚，2007；林燕，2006；洪昭岑，2005；洪雅慧，2006；張 月美，2005；張美蘭，2006；莊雨姍，2006；許玉佩，2007；陳秀萍，2004；陳 秀萍，2006；雲美蓮，2007；劉秋和，2007；劉婉鶯，2006) 採用行動研究的方 式，來協助學生解決學習的問題或提升學習的興趣，研究結果大多能使學生在這 兩方面得到解決與提升。
(三)其他
有學者採用質性個案研究與參與觀察法(如王紫蘭，2006；李金發，2005；
邱愛真，2004；梁瑋珊，2008；黃瑞祺，2005；黃麗華，2005；詹日宜，2005) 等，都顯示出學生在繪本教學的方式下，獲得明顯的進步。
歸納上述研究方法，以實驗研究與行動研究進行繪本教學佔很高的比例，在 解決教學問題上也收到令人滿意的效果。
三、依研究對象來看
Readymade antiques:
The picture book in America, 1924--1944
內容分析/
繪本
Readymade antiques 是流行於 1924-1944 年代的繪本，研究顯示他 作為過去的一種懷舊的勢力繼承觀 點，是探索美國的圖畫書讀者現代性 的一個代表。
Flannery- Quinn, S.
M.(2003)
The portrayals of male parents in Caldecott Award-winning American picture books (1938--2002):
Examining the culture of fatherhood presented to young people
內容分析/
與 LaRossa etal.'s (2000)連環漫畫中 父親的檢視結果相同。
作者/
Grandparents' cultural and gender roles in multicultural picture books
質性/
16 本繪本
歐裔美國祖父母、本地美國祖父母、
猶太美國祖父母，同時扮演著 Cultural Markers 的角色。主流的祖父 母比起其他祖父母較少被刻畫為 Cultural Markers。書中所有的孫子/
主角在故事的最後都長大了。持續性 是目前最普遍、最有用的 Cultural Marker。
Paris, A.
H.
(2003)
The roots of reading comprehension:
Evaluating the effectiveness of teaching narrative comprehension
strategies to beginning readers
實驗/一年
Making connections between languages, between cultures, between texts:
Intertextuality in bilingual elementary school read-alouds
質性/二年
The portrayal of immigration in a selection of picture books published since 1970
Reading
comprehension and mathematical concept acquisition through the use of math stories with bilingual children
實驗/5-7 歲
作者/
A descriptive study of intermediate-grade students' extended transaction with the picturebooks of author/illustrator Patricia Polacco
觀察質性/
Dryden, L. J.
(2004)
A framework for an analysis of the codes and conventions of the postmodern picture book
Caring for African American
kindergartners during picturebook readalouds
質性/非裔
Botany in children's literature: A content analysis of
plant-centered
children's picture books that have a plot and characters
內容分析/
作者/ read-aloud nonfiction picture book to strengthen fifth-grade students'
comprehension of science content
實驗/五年
Heritage to legacy: A content analysis of the Coretta Scott King award-winning picture books from
1976—2004
內容分析/
繪本
1.分析 CSK 大獎的繪圖和文本所代 表全體非裔美國人的描寫。
2.決定有關非裔美國人的文化觀點。
Rougle, E.
K.(2004)
First-graders as emerging literary thinkers: Teacher change and the social construction of meaning
行動研究/
An exploration of the ways in which different types of written texts contribute to
elementary students' acquisition of
knowledge in the social studies classroom
實驗/五年
作者/
The effects of a picture book reading program using video modeling, direct instruction and guided practice on preschool children's literacy development
實驗/母親
Bastock, M.(2005)
Suffering the image:
Literacy and pedagogic imagination
內容分析/
Introducing a critical perspective into a graduate course in children's literature
內容分析/
Frawley, T. J.
(2005)
The effects of gender stereotyping on children's recall of story information depicted in Caldecott Award books
實驗/一、四
The portrayal of Native Americans in award winning picture books that feature Native American protagonists and were published in the United States from 1970--2002
內容分析
The subject of disability in children's literature in the United States: A critical literary analysis of picture books and young readers novels
內容分析
作者/
"Is someone reading us?": Fourth grade students respond to postmodern picture books
Becton, L.
S.(2006)
A study of South Carolina teachers' knowledge and
application of selected children's literature on American Indian culture
問卷調查法
Facilitating young children's second language development through picture book sharing
實驗/2-4 歲
Exploring the influence of Western picture books on Chinese elementary students' vocabulary gains, story-retelling abilities, and attitudes toward English language learning
實驗法/華 人三年級學 生
學生在語言熟練和英語學習的態度 上有正向的影響。
Lohfink, G. S.
(2006)
Responses to postmodern picture books: A case study of a fourth grade book club
作者/
Intertextuality and the social construction of meaning
質性/二年
A descriptive study of how African
Americans are portrayed in
award-winning African American children's picture books from 1996--2005
內容分析/
Teczar, L. J.
(2006)
The use of picture book-centered lessons to develop figurative language concepts in fifth grade students
實驗法/9 位 五年級學生
實驗組在 Figurative Language Interpretation Test (FLIT)得分達顯著 差異。男女在此測驗不同向度有不同 的差異。
Veronica, P. S.
(2006)
Song picture books and narrative
comprehension
實驗法/10 literature-based
mathematics instruction on achievement and attitude of second grade students
實驗法/二
作者/
年代
論文名稱 研究方法/
對象
研究結果
Chiong, C.(2007)
The effect of different types of books on the nature of mother-child book-reading
interactions
質性/母子 本研究旨在探索不同種類的書是否
Froriep, K. A.
(2007)
The conscious thought processes of college English faculty when reading wordless books: A verbal protocol study
質性/5 位大
Inagawa, M.(2007)
Japanese American experiences in internment camps during World War II as represented by
children's and adolescent literature
內容分析/
Investigating EFL adult learners' vocabulary acquisition through reading picture books
行動研究
作者/
年代
論文名稱 研究方法/
對象
研究結果
Lemmon, R.D.
(2007)
The effects of age and socioeconomic status on the use of literate language features
實驗/ 3.4.5
Nicholas, J. L.
(2007)
An exploration of the impact of picture book illustrations on the comprehension skills and vocabulary development of emergent readers
實驗/學前 讀者
實驗組對整個故事的理解和複述的 能力較對照組佳，且較能讀出所隱含 的非直接性語彙。
Panaou, P.(2007)
Complex crossings:
European picture books and the construct of child-ness in national, European, and global contexts
內容分析/
Levels of abstraction in shared book-reading with Head Start preschoolers with speech-language impairment
實驗/口說
Coloring outside the line: Problematizing disability
representations in children's picture books
內容分析/
作者/
Reading beliefs and strategies of Taiwanese mothers with
preschoolers in relation to the children's
emergent literacy
質性/82 對
Dramatic play lab and its effects on the use of thematic vocabulary
行動研究/
An investigation of authenticity and accuracy in children's realistic fiction picture books set in Appalachia
內容分析
對繪本進行分析、行動研究、質性研究等，但並沒有針對教師的繪本教學應用作 量化調查的瞭解，故本研究擬以問卷調查臺中市國民小學教師繪本教學應用的目 的、選擇繪本的依據、延伸活動的設計與繪本教學應用的困難等。