建議

根據本研究的結論，提出下列建議，以供學校、出版商、未來研究之參考。

壹、對學校的建議

一、定期舉辦校內教師繪本教學進修活動

在開放性問題填答中，有教師提到自己本身能力不足的困擾，可邀請校內優 良教師進行繪本教學實務經驗分享，提供觀摩學習的機會，或聘請專家進行學術 講座，以提昇教師專業內涵。

二、成立繪本教學專業成長讀書會

在訪談時有教師提到選書並不容易，若能成立繪本教學專業成長讀書會，請 校內同仁相互引薦優良書籍進行討論，藉由讀書會互相分享、介紹，吸收新知，

使得教師在選擇繪本與獲取繪本資訊更加容易。

三、鼓勵教師分享繪本教學研習心得

問卷調查結果顯示有 33.7%的教師有獲取繪本資訊管道不夠充足的困擾；在 教師參加完相關研習課程後，鼓勵教師將研習心得與校內同仁分享，使研習資訊 再延伸與利用，讓老師透過更多元的管道獲取繪本資訊。

四、多充實校內繪本圖書資源

根據研究結果，大部分的教師都會考慮繪本取得方便與否，若是學校能多充 實校內繪本圖書資源，對師生來說將是一大福音。

五、購買繪本資源時多考慮繪本的材質與形式

根據研究結果顯示，教師在訪談與開放式問題填答時，都會考慮學生的興 趣，與吸引學生的程度，想要吸引學生興趣學校在購買繪本的同時，除需考量到 價格及課程上的需要外，繪本本身的材質及形式也非常重要，透過不同的繪本類 型更能強化學生學習的印象，教師在繪本的選擇上也更能多元化，而非僅限於一 般傳統的紙本圖書。例如：立體書、道具呈現、電子書、故事錄音帶、CD等，都 是培養學生閱讀習慣的利器。

貳、對教師的建議

一、參加繪本教學相關研習

依據研究結果，教師在獲取繪本相關資訊與本身能力不足的困擾，教師可多 參加教育處舉辦之繪本相關研習課程或大專院校、社區大學修習相關學分，藉由 進修機會的增加，協助解決實務工作上的困難，並使自己專業之能獲得成長。

二、以多元化的方式進行繪本教學

根據研究結果，許多教師認為繪本的內容豐富多元但卻因時間問題無法使

用，教師可依據所教的內容應用繪本於教學中，如將繪本做引起動機的媒介或以 繪本融入教學之中，教師若能充分運用繪本，必定能使教學活動內容更加精彩，

更能吸引學童的興趣。

參、對出版商的建議

一、出版適合教學的大本繪本

目前市面上的繪本種類、數量非常多，但是大部分的繪本版面比較適合個別 閱讀、親子共讀或教師進行小組教學，若運用在大班團體時，學生常會反應看不 清楚的問題，若能多出版大書，讓坐在遠處的學生都能看得見，將有助於教師在 繪本教學應用上更加順利。

二、配合網路、電子資源

現在電子資源相當普遍，出版社若能為讀者建立網路資源或 CD，將所出版 的書目建檔，隨時公布新書資訊，或提供電子書下載，將可讓教師繪本教學應用 上更為便利。

肆、對未來研究的建議

本研究以臺中市之公立國民小學教師為研究對象，由於各縣市教育處有不同 的閱讀推廣活動或鼓勵閱讀的辦法，未來研究者可針對不同縣市進行相互比較，

促使研究結果更加豐富。

二、研究方法

本研究以問卷調查法及半結構式訪談來蒐集資料，由於教師根據先前實施經 驗與感受勾選，可能受到當時身心、情境等因素影響，因此，恐難以完整呈現教 師真實的處理情形，未來研究可用實地觀察法與深入訪談，將可蒐集到更客觀、

真實、完整的資料（如教師的教學理念、教學模式、先前經驗等）。 三、研究目的

本研究之目的在瞭解臺中市國民小學教師繪本教學應用之現況，建議未來研

究者可針對教師在應用繪本教學之成效進行質性研究作更深入的瞭解。

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