第三章 國內外公立幼兒園案例之瞭解與探討
第二節 國外公立幼兒園案例之瞭解與探討
本研究於國外案例擇選上考量案例蒐集及分析之作業性，參酌經濟合作發展 組織（OECD）提出友善家庭與職場整體政策較完善之先進國家及前一章節相關規 定探討之對象，以美國、德國、瑞典、紐西蘭及日本公立幼兒園案例之建築空間 進行綜合分析與探討。
一、美國
美國幼兒園的建築空間著重於使幼兒利用各種感官，通過與環境的直接作用 而學習，教保人員須能鼓勵幼兒積極地與環境中的物體、材料、人際關係之互動，
及提供幼兒適合年齡發展和個體發展的課程。美國懷俄明州提頓縣幼兒學習中心 即為以人際互動與遊戲為學習主軸之幼兒園。
(一)基本資料
圖 3-2-1 美國懷俄明州提頓縣幼兒學習中心室外活動空間
(資料來源：http://www.archdaily.com/310835)
1.基地面積：1,115 平方公尺。
(三)空間比例分析
美國懷俄明州提頓縣幼兒學習中心之室內教保空間、室外活動空間及營運管 理空間各佔比例約如下圖：
圖 3-2-2 美國懷俄明州提頓縣幼兒學習中心空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
考量幼兒園管理方便，將抵園及離園空間集中於單側出入口與外部停車空間 連結，外部人員均須先經過營運管理空間，無法直接接觸室內活動室，較容易集 中管制。具有相當充足的門廳可供獨立於辦公空間之等候及會談使用。
2.教育保育及遊戲
除幼兒專用盥洗室外，將教育保育、用餐、睡眠及休息等幼兒之所有生活行 為所需空間均合併設置於室內活動室，但因美國幼兒園多以半日班為主，較無須 考量睡眠空間之單獨設置。單獨設有室內遊戲空間、多目的空間及冷靜空間，每 一室內活動室皆可與室外活動空間相連接。
3.營運管理
將辦公、廚房及儲藏空間等營運空間集中設置於主要出入口附近，便於教保 人員、職員及材料物資運送，設置 2 處職員專用盥洗室及無障礙廁所，廚房及相 關準備空間充足。
抵園及離園
室內教保空間
室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-3 美國懷俄明州提頓縣幼兒學習中心平面圖
(資料來源：http://www.archdaily.com/310835)
二、德國
德國學前教育的特色係讓年齡不同之幼兒共同學習之混齡，並以群組為單 元，不同年齡的嬰、幼兒可以透過相互間學習、輔助與互動或獲得經驗、啟發與 自我成就。由馬爾堡市政府設置的馬爾堡 Nursery +E 即為混齡之幼兒園。
(一)基本資料
圖 3-2-4 德國馬爾堡 Nursery +E 保育、教育空間 (資料來源：http://www.archdaily.com/641051)
1.基地面積：1,100 平方公尺。
2.建築面積：280 平方公尺。
3.總樓地板面積：540 平方公尺。
4.樓層：地上 1-2 層。
5.主要構造：鋼筋混凝土造。
6.總園兒數：50 名。
7.年齡構成：2 至 5 歲。
(二)建築空間構成
(三)空間比例分析
德國馬爾堡 Nursery +E 之室內教保空間、室外活動空間及營運管理空間各 佔比例約如下圖：
圖 3-2-5 德國馬爾堡 Nursery +E 空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
利用入口旁之室內活動空間作為接送空間，於接送空間旁設置置換空間，並 於入口右側配置營運管理空間，可協助管控外部人員進出情形。
2.教育保育及遊戲
設置 5 個混齡使用之生活群體(Group)空間，並於其間搭配設置幼兒專用盥 洗室、多目地空間、用餐空間，群體間亦配置室內活動空間，讓同齡、混齡之各 類型活動可在幼兒園的各個角落進行，並於 2 層設置室外活動空間。
3.營運管理
集中於出入口附近設置辦公、廚房及儲藏空間等營運空間，並設置職員專用 盥洗室及無障礙廁所，營運管理空間約佔幼兒園總樓地板面積之 1/4。
抵園及離園
室內教保空間 室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-6 德國馬爾堡 Nursery +E 1 層平面圖 (資料來源：http://www.archdaily.com/641051)
圖 3-2-7 德國馬爾堡 Nursery +E 2 層平面圖
(資料來源：http://www.archdaily.com/641051)
三、瑞典
瑞典長期以來在國際上維持著最適合生育國家的形象，源自於瑞典政府於保 育照顧政策的高度補助支援，每年編列高額預算補助學齡前學校及托育服務。瑞 典 Sjötorget 幼兒園為位於瑞典斯德哥爾摩海洋廣場旁住宅社區 1 樓之學齡前學 校。
(一)基本資料
圖 3-2-8 瑞典 Sjötorget 幼兒園遊戲小屋
(資料來源：http://www.archdaily.com/438746)
1.基地面積：約 1,200 平方公尺(僅計算幼兒園腹地空間)。
(三)空間比例分析
瑞典 Sjötorget 幼兒園之室內教保空間、室外活動空間及營運管理空間各佔 比例約如下圖：
圖 3-2-9 瑞典 Sjötorget 幼兒園空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
於對外之入口空間提供幼兒個人物品放置空間及訊息交流空間，並有統一的 人員管制及供會談使用之空間，另設有供外部人員使用之專用廁所。
2.教育保育及遊戲
將用餐所需空間單獨設置，設有小餐館(Canteen)，並考量環境材料屬容易 清潔之特性，用餐以外時間可彈性作為創作之多目的空間(Studio、Atelier)使 用；室內活動室分為四個群組，各自對內連結各人物品放置空間，可進行不同遊 戲學習之更換，亦各自對外連結室外活動空間；並設有室內遊戲空間及遊戲小屋。
3.營運管理
辦公相關空間集中設置，設有單獨之職員更衣空間及廁所盥洗室，另於出入 口處留設接待空間，廚房具獨立對外通道及垃圾集中區域。
抵園及離園
室內教保空間
室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-10 瑞典 Sjötorget 幼兒園 1 層平面圖 (資料來源：http://www.archdaily.com/438746)
圖 3-2-11 瑞典 Sjötorget 幼兒園 2 層平面圖
(資料來源：http://www.archdaily.com/438746)
四、紐西蘭
紐西蘭教育的特色之一在於其從幼兒教育到高等教育的一貫課程綱要，其教 育部規範幼兒教育、中小學與高等教育階段的課程總綱要，強調從幼兒教育到學 校 教 育 階 段 的 一 貫 性 。 位 於 紐 西 蘭 奧 克 蘭 州 之 霍 布 森 維 爾 早 期 學 習 中 心 (Hobsonville Point Early Learning Centre)為與霍布森維爾小學共同設置之 幼兒園。
(一)基本資料
圖 3-2-12 紐西蘭霍布森維爾早期學習中心室內活動室與多目的空間 (資料來源：http://www.archdaily.com/781273)
1.基地面積：約 2,500 平方公尺。
2.建築面積：420 平方公尺。
3.總樓地板面積：420 平方公尺。
4.樓層：地上 1 層。
5.主要構造：鋼筋混凝土造。
6.總園兒數：45 名。
7.年齡構成：2 至 5 歲。
(二)建築空間構成
(三)空間比例分析
紐西蘭霍布森維爾早期學習中心之室內教保空間、室外活動空間及營運管 理空間各佔比例約如下圖：
圖 3-2-13 紐西蘭霍布森維爾早期學習中心空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
設有專用停車場，將抵園及離園空間集中於單側出入口與外部停車空間連 結，外部人員均須先經過營運管理空間，無法直接接觸室內活動室，較容易集中 管制。具門廳空間可供獨立於辦公空間之等候及會談使用，並設有供外部人員使 用之通用化廁所。
2.教育保育及遊戲
將教育保育、用餐及休息等幼兒之所有生活行為所需空間均合併設置於室內 活動室，單獨設置睡眠空間及冷靜空間，放射型配置使每一室內活動室對內與室 內遊戲空間相連，對外皆可通至室外活動空間。
3.營運管理
將辦公、廚房及儲藏空間等營運空間集中設置於主要出入口附近，便於教保 人員、職員管理，設有職員專用盥洗室及會議室。
抵園及離園
室內教保空間
室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-14 紐西蘭霍布森維爾早期學習中心平面圖
(資料來源：http://www.archdaily.com/781273)
五、日本
日本幼兒時期托育機構可分為 3 種類型。包含文部科學省主管之幼稚園、
厚生勞働省主管之保育所及文部科學省與厚生勞働省聯合主管之認定幼兒園，擬 各擇選一案分析探討。
幼稚園(日本掛川市立逆川幼稚園) (一)基本資料
圖 3-2-1 日本掛川市立逆川幼稚園 5 歲保育室 (資料來源：新建築第 88 卷 4 號)
1.基地面積：5,029.06 平方公尺。
2.建築面積：878.26 平方公尺。
3.總樓地板面積：769.4 平方公尺。
4.樓層：地上 1 層 5.主要構造：木造。
6.總園兒數：90 名。
7.年齡構成：3 歲 30 名，4 歲 30 名，5 歲 30 名。
8.保育人員數：8 位
9.開園時間：09：00-14：00
(二)建築空間構成
(三)空間比例分析
日本掛川市立逆川幼稚園之、室內教保空間、室外活動空間及營運管理空間 各佔比例約如下圖：
圖 3-2-16 日本掛川市立逆川幼稚園空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
具專用接送停車場，並考量幼兒園管理方便，將抵園及離園空間集中於一 樓單側，並設有資訊及物品交換空間及個人用品置換空間。對外之接送空間往保 育、教育空間須先經過辦公室等營運管理空間，較容易集中管制外部人員。
2.教育保育及遊戲
將教育保育、用餐、睡眠及休息等幼兒之所有生活行為所需空間均合併設置 於保育室，於保育室間設置專用盥洗室及教材庫，並設有繪本的家供幼兒閱讀需 求。每個保育室皆透過前側迴廊與緣道與園庭相連，在幼稚園僅容收 3 歲以上幼 兒情形下，可促進不同年齡層間之活動，前、後側迴廊可作為多目的使用空間，
室外活動空間廣闊，並設有室內遊戲室供雨天使用。
3.營運管理
將辦公及儲藏空間等營運空間集中設置，並設置職員專用盥洗室、多目的廁 所、會議室等。
抵園及離園
室內教保空間
室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-17 日本掛川市立逆川幼稚園平面圖
(資料來源：新建築第 88 卷 4 號)
認可保育所(日本員弁市立笠間保育園) (一)基本資料
圖 3-2-18 日本員弁市立笠間保育園保育室及遊戲室 (資料來源：新建築第 90 卷 5 號)
1.基地面積：8,299.88 平方公尺。
2.建築面積：2,208.53 平方公尺。
3.總樓地板面積：2,063.49 平方公尺。
4.樓層：地上 1 層 5.主要構造：木造。
6.總園兒數：129 名。
7.年齡構成：2 歲以下 12 名，2 歲 17 名，3 歲 30 名，4 歲 32 名，5 歲 38 名。
8.保育人員數：23 位
9.開園時間：08：30-16：30
(二)建築空間構成
(三)空間比例分析
日本員弁市立笠間保育園之、室內教保空間、室外活動空間及營運管理空間 各佔比例約如下圖：
圖 3-2-19 日本員弁市立笠間保育園空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為特色 1.抵園及離園
設置 2 處接送玄關，一處為 2 歲以下嬰、幼兒專用，另一處為 2-6 歲幼兒使 用，於入口旁設置資訊及物品交換空間及個人用品置換空間，並有統一的人員管 制。
2.保育、教育及遊戲
除幼兒專用盥洗室外，將教育保育、用餐、睡眠及休息等幼兒之所有生活行 為所需空間均合併設置於保育室，以不同年齡層之活動室作為一個簇群，並配置 一個幼兒專用盥洗室。2-6 歲幼兒之活動空間與 1 歲以下嬰兒分離，每個保育室 皆透過前廊與與庭園相連，因該側僅供 3 歲以上幼兒活動，可促進不同年齡層間 之活動。前、後側迴廊可作為多目的使用空間，室外活動空間廣闊，於沙坑旁設 置淋浴清洗空間，便於幼兒活動後即時進行個人清潔。另設有繪本空間。
3.營運管理
營運管理相關空間集中設置，並單獨設置職員專用休息室；廚房設置有獨立
抵園及離園
室內教保空間
室外活動空間
營運管理
(五)平面圖
圖 3-2-20 日本員弁市立笠間保育園平面圖
(資料來源：新建築第 90 卷 5 號)
認定幼兒園(日本山武市立城東幼兒園) (一)基本資料
圖 3-2-21 日本山武市立城東幼兒園保育室 (資料來源：新建築第 90 卷 5 號)
1.基地面積：12,195.26 平方公尺。
2.建築面積：3,669.51 平方公尺。
3.總樓地板面積：2,799.87 平方公尺。
4.樓層：地上 1 層 5.主要構造：木造。
6.總園兒數：222 名。
7.年齡構成：0，1 歲 20 名，2 歲 22 名，3 歲 59 名，4 歲 65 名，5 歲 56 名。
8.保育人員數：40 位
9.開園時間：08：00-16：00
2.建築空間構成
(三)空間比例分析
日本山武市立城東幼兒園之、室內教保空間、室外活動空間及營運管理空間 各佔比例約如下圖：
圖 3-2-22 日本山武市立城東幼兒園空間比例分析圖 (資料來源：本研究整理)
(四)建築空間及活動行為分析 1.抵園及離園
設有足夠的停車、臨時停車空間，於單一出入口處設置接送玄關，並有統一
設有足夠的停車、臨時停車空間，於單一出入口處設置接送玄關，並有統一