國外動態影像典藏機構的教育與知識推廣模式

第三章動態影像市場簡介及教育與知識推廣模式個案探討

第二節國外動態影像典藏機構的教育與知識推廣模式

壹、iTune University (iTune U)

一、iTune 簡介

知名發明家湯瑪斯‧愛迪生（Thomas Edison）曾在 1922 年大膽預測，認為動態影像勢必重新改變未來的教育制度，並將會取代所有的教科書籍。⁴⁸蘋果電

45 Supra note 40

46 專門授權好萊塢電影給國小到高中教育機構或是公眾圖書館的公司，available at:

http://www.movlic.com/index.html(last visited May 11,2011)

47 K12-School 係指美國教育體制下國小、國中、高中共十二年的學制，即大學前的學齡教育。

Movie Licensing USA 針對 K12-School 的授權影片清單與介紹，這些影片常會帶有較強教育色彩

，available at: http://www.movlic.com/k12/newsletters.html (last visited May 11,2011)

48 “Thomas Edison in 1922 predicted that "the motion picture is destined to revolutionize our

educational system and ... in a few years it will supplant largely, if not entirely, the use of textbooks…”

See James G. Dunn, Digital Archives In Primary School Education, available at

http://besser.tsoa.nyu.edu/impact/s99/Projects/paper/jgdunn.html (last visited Mar. 1, 2011).

腦公司（Apple）在 85 年後的 2007 年實現了愛迪生當時的預言。2007 年 5 月 30 日蘋果電腦在其所經營的iTunes 影音服務於發表了 iTunes U，主動提供教學平台給世界各大學，故網路使用者可藉由此 iTunes 的平台，自由瀏覽世界各大頂尖大學的教材、演講、實驗…等內容，目前累積世界 22 國一共有 800 多所大學使用iTunes U 作為教學資源分享平台。⁴⁹以亞洲大學為例，目前已有中國、香港、

日本、新加坡等四地大學使用iTunes U，茲整理成下表：

表 1 亞洲使用 iTunes U 之各大學

地方大學課程類別

中國北京廣播電視大學美術、語言、文學、社會科學、社會學、教育中山大學商管、醫療保健、語言、數學、科學

香港香港中文大學商管、美術、醫療保健、社會科學

香港公開大學商管、工程、語言、文學、社會科學、教育

日本

慶應義塾大學商管、工程、美術、人文、科學、社會科學明治大學商管、語言、數學、社會科學、社會學、教育東京大學商管、工程、美術、醫療保健、歷史、人文、

文學、數學、科學、社會科學、社會學、教育早稻田大學未有明確課程類別

新加坡新加坡國立大學未有明確課程類別

資料來源：iTunes U，本研究自行整理有鑑於國際間各大學相繼推出開放式課程（open course），iTunes U 之目標在於整合各校開放式的教學內容，以便使用者快速取得知識，且使用者只要下載 iTunes 軟體於 Apple 系列產品，如 iPod、iPhone、Apple TV，即可輕鬆體驗行動學習的高效率；若無Apple 系列產品，iTunes U 也允許使用人將軟體下載至電腦中，除了無法將課程帶著走之外，使用上同樣不受限制。此外，iTunes U 建立在蘋果公司既有的iTunes Store 平台之下，其使用介面已為人熟知，減少使用者對軟體的學習成本，有助於iTunes 的推廣。

iTunes Store 與開放課程結合，最重要的是能以蘋果公司本身獨特的創新形象搭配國際名校的聲譽，創造出一如共品牌（co-branding）的綜效。這個綜效至關重要，因為現今社會趨於同質化，顧客在消費產品時，不單只是消費產品帶來的功能，更多是消費品牌所帶給他們的「聯想」；蘋果公司與國際知名大學合作，

49 iTunes U, available at http://www.apple.com/education/itunes-u/whats-on.html (last visited Mar. 1, 2011).

一方面強化i 系列產品的加值功能，另一方面也讓營利色彩濃厚的企業增添一份公益形象，進而達到教育及宣傳的目的，同時各大學的數位課程內容也因為i 系列產品的熱銷，而有了強而有力的散布管道，兩者相輔相成，衍生了一加一大於二的效果。

蘋果電腦公司提供一全新iTunes U（此為 iTunes University 之簡稱）服務，

旨在提供免費的平台予各大學，使之可上傳教材和其他相關影音內容供一般大眾閱聽。蘋果電腦公司指出，iTunes U 的特色在於可供學生 24 小時登入學習，同時學生可以異時異地收聽podcasts 內容，更可幫助學生養成主動的學習習慣。

現今美國各大知名學府已經採用此新服務，如杜克大學、史丹佛大學、密西根大學、哈佛大學、柏克萊大學、紐約大學、哥倫比亞大學等。以美國史丹佛大學為例，其在 iTunes U 上提供許多與該校課程相關之影音內容，使用者可經由 iTunes 軟體登入下載。這些美國大學在蘋果電腦公司協助開發系統下，使各大學都有屬於自己特色的 iTunes U 網站，讓大眾接觸資訊內容。蘋果電腦公司更可以為各大學依照校園特殊顏色、校徽、照片來「量身打造」自己的iTunes U，以達到吸引在校師生和畢業校友的注意和支持。此外，除了常見的開放特色之外，

iTunes U 亦可以限制使用權限，要求使用教材之學生必須先登入學校帳號和密碼，始能取用修課的教材內容，故 iTunes U 仍可以成為一簡易操作又安全的網路分享平台⁵⁰。此外，若在傳統上課模式上輔以iTunes U 的幫助，亦可有助於學生學習，因學生可在錯過課程後再親自收聽課程，或上過課程後希望反覆複習，

或是整理漏抄寫的筆記，iTunes U 都會是良好的學習管道。⁵¹

各級學校之所以會考量以 iTunes 作為傳播知識教材的媒介，主要是看中其以下優勢：首先，iTunes 軟體在學生間廣受歡迎，幾乎每個學生人手一台蘋果裝置；再者，iTunes 簡易的操作界面，學生可利用 iTunes 上的 podcasts 取得資訊，

另可輔以課程管理軟體如 Blackboard 和 Sakai 來輔助學習。一旦學生訂閱

50 Markus Ketterl, Robert Mertens, & Karsten Morisse, Alternative content distribution channels for mobile devices 7 (unpublished paper), available at

http://www.informatik.uni-osnabrueck.de/papers_pdf/2006_02.pdf, (last visited Mar. 1, 2011).

51 Dani McKinney, Jennifer L. Dycka and Elise S. Lubera, iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education, Volume 52, Issue 3, April 2009, Pages 617-623, available at

http://www.sciencedirect.com/science?_ob=ArticleURL&_udi=B6VCJ-4V5GCPP-2&_user=1194677

&_coverDate=04%2F30%2F2009&_rdoc=1&_fmt=high&_orig=gateway&_origin=gateway&_sort=d

&_docanchor=&view=c&_searchStrId=1660388438&_rerunOrigin=scholar.google&_acct=C0000519 40&_version=1&_urlVersion=0&_userid=1194677&md5=1c194b412846d634dc1184f06810fe5b&sear chtype=a, (last visited Mar. 1, 2011).

（subscribe）某些課程，當其將蘋果裝置如 iPod 或其他 MP3 裝置插入電腦時，

iTunes 便會自動將尚未閱聽的課程內容加入該裝置中，減輕使用者閱聽上之負擔。

然目前亦有學校仍維持自己課程分享的網站，不欲全然使用iTunes U 平台。

例如柏克萊大學中許多老師希望可以讓教材以不同且多樣化之格式儲存，因此該校讓課堂錄音檔仍可以維持如 MP3 格式下載。此外，柏克萊大學亦是傾向保存教材於自身的伺服器，而非外來伺服器如iTunes，因學校單位皆不確定蘋果電腦何時會關掉所有 iTunes 網站，故都會盡量保留備份檔案資料，預防未來有典藏檔案遭遺失⁵²。

其實，蘋果公司絕非是教育市場的新進入者，在其產品銷售策略上，曾在蘋果年度夏日特價活動時，推出購買蘋果電腦Mac 贈送 iPod touch 的優惠，吸引無數學生購買。造成如此大的迴響，蘋果的策略不單只是因其免費的iPod touch 產品吸引人，背後更有一大黏住學校教育市場的方式，即是透過和各大名校合作的方式，提供給學生無數教育影音內容，如此更加誘使學生族群對於蘋果i 系列產品的瘋狂。

根據報導指出，美國佛羅里達大學藥學院要求每位學生都必須擁有一台 iPhone 或 iPod touch，該校藥學院院長指出，學生必須盡快習慣使用這些先進學習和科技設備，以便適應未來這類科技適用在醫療領域中。

其他大學如美國密蘇里大學則認為，學習使用iPod Touch 將可協助學生持續不間斷地學習和取得新知。該校新聞學院副院長Brian Brooks 表示，課堂老師授課是最不佳的學習方式，有研究證實若學生可以聆聽該堂課程兩次，將可對該課堂內容記憶印象提升三倍之多。

美國緬因州（State of Maine）在近期決定要提供給州內 7 年級到 12 年級的學生使用MacBook，主要原因是考量到 MacBook 的耐用性、彈性，亦可配合學生多種學習形式。

在蘋果網站上宣稱Mac 是當今校園中最好的電腦，而 iTunes U 最近亦成為免費教育內容的來源平台，許多世界知名學府紛紛將教學內容放到 iTunes U 平台分享。因此，蘋果電腦所提供的教育網站證明了蘋果如何將科技和教育成功地

52 Brock Read, How to Podcast Campus Lectures, 53 T^HECHRONICLE OF H^IGHERE^DUCATION A.32 (Jan 26, 2007).

整合。在過去，擁有Mac 電腦被視為一股風潮；直至今日，擁有 Mac 電腦在教育市場已經變成一不可或缺的學習產品⁵³。

二、史丹佛大學之iTunes U 計畫（Stanford on iTunes U）

史丹佛大學之iTunes U（Stanford on iTunes U，以下簡稱 SoiT 計畫）係一線上影音教學內容平台，利用蘋果電腦 iTunes 之技術，將相關課程內容、講課內屬iTunes 網站：Stanford on iTunes U 上放置講課內容、表演、音樂，或其他由該校製作之相關內容⁵⁴。不同於其他大學專屬的iTunes U 網站皆對外全面開放，史 Course Work-linked

iTunes U

允許不願對外開放教材的教師，可以利用此空間僅開放讓有權限的學生閱覽和下載課堂教材

Stanford Community iTunes U

讓史丹佛校園中各類社群或團體有一分享影音檔案的平台空間，需要有該校帳號（SUNet ID）和密碼始可接觸。

資料來源：Stanford on iTunes U，⁵⁵本研究自行整理

53 Matt Lozano, Apple’s Educational Prowess (Aug. 3, 2009) available at

http://technestreport.com/blog/2009/08/03/apples-educational-prowess/ (last visited Mar. 1, 2011).

54 Robert G. Brookshire, The iPod Revolution: Coming to a Classroom Near You 3-4(unpublished paper) available at http://www.osra.org/2007/papers/brookshire.pdf (last visited Mar. 1, 2011).

55 Stanford on iTunes U, available at http://itunes.stanford.edu/content/overview.html (last visited Mar.15, 2011).

SoiT 計畫的想法，其實是源自於該校公共事務副處長 Alan Acosta 和網路通訊主任Scott Stocker，在與蘋果電腦公司代表彼此討論有關「數位校園計畫」（Digital Campus Program）之參與時所產生。原先計畫本意是要支持教室活動得以經由 iTunes U 網站傳播，如此課程教師必須提供數位教學資源在 iTunes U 網站供學生下載，而學生必須以使用者認證方式登入網站。惟雙方在討論過程中另產生出新的想法：建立一富含教學內容的網站並開放給全世界。史丹佛大學，亦如世界其他知名學府，以學校不同課程之名，在線上傳播無數教育之影音內容。在選擇傳播媒介上，考量到 iTunes 軟體當時的廣泛流行，不僅年輕人，更包含其他年齡層人口，使用iTunes 皆感到很直覺好用。

因此，根據上述 SoiT 計畫觀念形成後，最後導致此計畫順利推行之關鍵因素，是史丹佛大學背後龐大的校友支持。該校目前累計之校友數以達200,000 人，

在文檔中數位典藏之教育或知識推廣影像授權模式 (II) (頁 28-63)

第三章 動態影像市場簡介及教育與知識推廣模式 個案探討

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