國外知名大學關於動態影像典藏的 教育與知識推廣模式

壹、美國加州柏克萊大學 (University of Calirornia, Berkely, UCB))

一、UCB 數位典藏課程暨資源簡介

UCB 除了以官方網站提供該校相關課程資訊(如授課課程)或資源(如新聞) 外，其提供外界的教學相關課程主要係利用 webcast.berkeley¹¹⁸,YouTube¹¹⁹及 iTunes¹²⁰等多媒體頻道作為與外界聯繫之媒介。此三種提供課程資料的管道，皆 不需付費即能獲得課程數位資訊。

二、課程介紹 - YouTube

UCB 在 YouTube 的 介 面 上 所 提 供 的 資 訊 可 分 為 四 類 ， 分 別 為 : 課 程

（courses）、要事（events）、加州運動賽事（Cal athletics）及校園生活（campus life）。在課程方面，YouTube 的優點在於可以原音原影再現 Berkeley 課堂實景，

118 參見 webcast.berkeley 網頁，http://webcast.berkeley.edu/ (最後瀏覽日期 2011/2/25)

119 參見 youtube 網頁，http://www.youtube.com/ucberkeleyevents (瀏覽日期:2011/2/25)

120 參見 berkeley on iTunes 網頁，http://itunes.berkeley.edu/ (瀏覽日期:2011/2/25)

讓使用者有身歷其境的體驗，對於學生學習動機的提升有相當大助益；但缺點則 是對於課程的分類較不明確：在Youtube 介面，數位典藏課程全數列於右方欄中，

使用者是在「隨點隨選」的機制下瀏覽課程內容，無法在特定學術領域中搜尋，

因此對於想查找特定課程系列的使用者較不便利，但使用者仍可透過每部教學影 片的瀏覽人次，瞭解課程受歡迎的程度，以決定是否點選該影片觀賞，而這是 webcast.berkeley 影片檔案中所沒有的功能。

在要事(events)、加州運動賽事(Cal athletics)及校園生活(campus life)方面，

Berkeley 典藏的數位內容較為活潑多元，帶領使用者從感性與娛樂的角度認識 Berkeley 與加州，此部分的題材雖然較少知識傳授，但不失為資訊流通的良好管 道。

三、課程介紹 - webcast.berkeley

webcast.berkeley 的分類為課程(courses)、要事(events)及新聞(news)三類。在 課程分類上，webcast.berkeley 並不像 iTunes U，將授權大學所提供的教學內容全 部整合，再以課程類型分類；而是以時間為切割點，將典藏的課程以年度及上課 順序加以排列。就使用者而言，只要進入 Berkeley 的數位典藏課程網站，選擇 有興趣的課程領域，即可下載教學內容，而且 Berkeley 多數課程都提供影音或 錄音兩種檔案型式，使用者可依自己的學習習慣下載，兼顧查詢效率與使用便捷 度，webcast.berkeley 可說是對使用者相當友善的數位典藏機制。

在要事(events) 與新聞(news)方面，Berkeley 典藏了許多重量級人物於 Berkeley 校園的演講，範圍包括了學術性、政治性、研討會、專題演講、圓桌論 壇等等，內容相當豐富。

四、Berkeley on iTunes U

有鑑於國際間各大學相繼推出開放式課程（open course），iTunes U 之目標 在於整合各校開放式的教學內容，以便使用者快速取得知識，且使用者只要下載 iTunes 軟體於 Apple 系列產品，如 iPod、iPhone、Apple TV，即可輕鬆體驗行動 學習的高效率；若無Apple 系列產品，iTunes U 也允許使用人將軟體下載至於電 腦中，除了無法將課程帶著走之外，使用上同樣不受限制。此外， iTunes U 建 立在蘋果公司既有的iTunes Store 平台之下，其使用介面已為人熟知，減少使用 者對軟體的學習成本，有助於iTunes 的推廣。

iTunes Store 與開放課程結合，最重要的是能以蘋果公司本身獨特的創新形

象搭配國際名校的聲譽，創造出一如共品牌（co-branding）的綜效。這個綜效至 關重要，因為現今社會產品趨於同質化，顧客在消費產品時，不單只是消費產品 帶來的功能，更多是消費品牌所帶給他們的「聯想」；蘋果公司與國際知名大學 合作，一方面強化i 系列產品的加值功能，另一方面也讓盈利色彩濃厚的企業增添 一份公益形象，進而達到教育及宣傳的目的，同時各大學的數位課程內容也因為 i 系列產品的熱銷，而有了強而有力的散布管道，兩者相輔相成，衍生了一加一 大於二的效果。

UCB 與蘋果公司合作，利用 iTunes U 為平台分享校內資源。其服務內容可 區分為四大欄區，其中課程資源位於第二、三、四欄區:

(一) 快速連結(quick link):

iTunes U 讓使用者能直接從 iTunes store 跳至 Facebook、Twitter、email 信箱 等介面，一方面便於使用者分享，一方面也能快速地為iTunes U 宣傳。

(二) 分類(categories): ¹²¹

不同於依照系所的分類，iTunes U 打破院系，將課程重新整合，一學科類別 將線上提供的影音或錄音檔案課程分為如下十三項。

• Business • History • Literature • Social science

• Engineering • Humanities • Mathematics • Society

• Fine art • Language • Science • Teaching & education

• Health & medicine

(三) 熱門精選(top collection):

iTunes U 為使用者精選十大熱門課程，供使用者選擇參考。此項設計類似於 歌曲排行榜，對於有時間且有意選擇 Berkeley 課程瀏覽，卻不指定課程類別的 人而言格外有意義，係蘋果公司針對 iTunes U 使用者特別設計的功能，為 Berkeley 數位學習的官方網站上所無，可視為蘋果公司將 iTunes store 的眾多功 能娛樂化的結果。

(四) 探索 UCB(explore UCB ):

iTunes U 提供上述所有數位內容的檔案格式的搜尋，讓使用者能依據自己偏

121 本研究參考 Berkeley on iTunes U 自行整理。

好的閱聽格式，找到自己對 Berkeley 有興趣的內容，包括課程、影音檔課程、

錄音檔課程、Hass school，甚至提供加州相關歷史研究及運動賽事等。

五、課程來源

iTunes U 中的課程來自教授的上課內容，該部分是委由 Berkeley 校園的 ETS 單位製作，並發佈到webcast.berkeley, YouTube 及 iTunes store 的多媒體頻道。ETS 的全名為Educational technology Services，負責 Berkeley 相關教學設備的維護、

數位影音的製作與教學等服務，其中，videoconference staff 部門負責完成教學課 程及影音相關數位資料，並放置於該等多媒體頻道，以供使用者瀏覽。此外，與 其他大學網站提供數位課程相同的是，Berkeley 在 webcast.berkeley 及 YouTube 中，皆提供捐款管道，希望透過各界的資金援助，讓UCB 課程在質與量方面更 臻完美。

六、授權方式¹²²

Berkeley 的數位內容授權方式，是依照官方網站公布之條款，其適用範圍包 括ETS 所發布或放置資源的 webcast.berkeley,YouTube 及 iTunes 等多媒體頻道。

在 Berkeley 校方取得授權方面，ETS 在數位內容上傳於網路媒介(即 webcast.berkeley,YouTube 及 iTunes)之前，便已向相關主體，如講師、指導者、

團隊等獲得授權，而在尚未獲得完全授權之前，ETS 並不會將該項資源或課程上 傳於網路媒介；若有權利人表達內容侵權的疑慮，ETS 也會將該等資料取下，直 到侵權問題完全解決，才會再度將該部分上傳供使用人瀏覽。此外，如有額外衍 生資料或權利人的其他需求，ETS 也提供諮詢等管道進行溝通。

由於 Berkeley 的開放式課程的使用是完全免費的，因此在警告侵權者的方式 上，多是選擇創用CC 條款為規範，¹²³但就實踐而言，大多仍以宣傳禁止侵權意 味為重。

122請參見:webcast.berkeley，policies and copyright，

http://webcast.berkeley.edu/wp/policies/#copyright (瀏覽日期:2011/2/25)

123 請參見 creative commons，http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ (最後瀏覽日期 2011/2/25)

貳、哈佛大學 (Harvard University)

一、簡介

哈佛大學目前的開放課程眾多，並放置於哈佛大學進修學校網頁 (Harvard university extension school)¹²⁴及蘋果影像播放程式iTune U 上¹²⁵，另外亦有不少課 程散落在各學院的網站上，以哈佛醫學院為例，四年學位所需必修課程均開放於 網路上。¹²⁶

二、內容

（一） 哈佛最受歡迎的兩門通識課

哈佛大學為一所綜合型大學，通識課程自多元豐富，網路上最受歡迎的兩門 課程，(或可說是一系列美國名校開放課程中最受歡迎的兩門課程)，分別是：「何 謂正義」(Justice: What's the Right Thing to Do)與「幸福課」(happy lesson)。

1. 何謂正義

這是關於道德與政治哲學的一個入門系列課程，主要是圍繞哈佛大學邁克 爾•桑德爾（Michael J. Sandel）教授法學系列課程「公正：該如何做是好？」展 開評議。

本課程共有十二個部分，旨在引導觀眾一起評判性思考關於公正、平等、民 主與公民權利的一些基本問題。每週超過1,000 位學生來聽哈佛教授兼作家邁克 爾•桑德爾的課，以拓展他們對於政治與道德哲學的認知理解，探究固有觀念是 與非。學生們同時還將接觸過去一些偉大哲學家——亞里斯多德、康得、密爾、

洛克。然後，應用課程去分析複雜多變的現代問題：贊助性措施、同性婚姻、愛 國主義、忠誠度與人權等。

桑德爾在教學中通過一些假設或真實案例的描述，置學生于倫理兩難困境 中，然後要他們做出決定：「該如何做是好？」他鼓勵學生站出來為自己的觀點 辯護，這通常激發生動而幽默的課堂辯論。桑德爾然後圍繞倫理問題展開，更深

124 請參照: http://www.extension.harvard.edu/courses/ (last visited Feb 25 2011)

125 Itune U 分類則涵蓋:商業(Business)、電腦工程(Engineering)、藝術(Fine arts)、醫藥(Health &

medicine)、人文學科(Humanities)、文學(Literature)、科學(Science)、社會科學、(Social science)

、

社會學(Society)、教育(Teaching & education)等領域

126 請參見: http://mycourses.med.harvard.edu/public/ (last visited Feb 25 2011)

層次地觸及不同道德選擇背後的假設。這種教學法通常會揭示道德推論的矛盾本 質

甚至桑德爾也想要試圖建立虛擬教室與真實教室…認為，互聯網將促進文化 的全球化和多邊交流。他透露，他已經制定了一個計畫，邀請中國的教師和他一 起來開「正義」課，這樣做，可以讓「中國的教室」和他在「哈佛的教室」共同 上同一門課，雙方分別引用自己文化背景下的例子，即時地對哲學、倫理學問題 展開雙向討論。¹²⁷

2. 幸福課

哈佛最受歡迎的選修課是「幸福課」，聽課人數超過了王牌課「經濟學導論」。 教這門課的是一位名不見經傳的年輕講師，名叫泰勒‧本‧沙哈爾(TalBen-Shahar, Ph.D.)，哈佛大學哲學與心理學博士。在一周兩次的「幸福課」上，本‧沙哈爾 沒有大講特講怎麼成功，而是深入淺出地教他的學生，如何更快樂、更充實、更 幸福。

（二）哈佛進修學院遠距教學計畫

以「資訊科學E-1：瞭解電腦和網際網路」為例，是哈佛大學的進修學校每 年秋季開設的課程。它是學校遠程教育計劃的一部分，意味著學生可以通過網路 上課，也可以在線上註冊E-1 課程。每個 E-1 課程的課程都有錄音或錄影，經過 數位化透課程網站發布，並會一直供大家觀看直到學期結束。這些課程以高品質 的RealAudio 和 Real Video 格式供註冊學生使用，每個課程均伴有投影片放映。

本學期課程的課程和本周影片會透過podcast 供大家使用，還有一些小組活動和 研討會將以MP3 和 QuickTime 的格式向大家開放。且可以在 iTunes U、Google 影片和 YouTube 上找到該課程。¹²⁸另外關於該課程的影像、習題、測驗、解答 也均透過CC 授權奇幻文化藝術基金會台灣放置於中文網站上。¹²⁹

本學期課程的課程和本周影片會透過podcast 供大家使用，還有一些小組活動和 研討會將以MP3 和 QuickTime 的格式向大家開放。且可以在 iTunes U、Google 影片和 YouTube 上找到該課程。¹²⁸另外關於該課程的影像、習題、測驗、解答 也均透過CC 授權奇幻文化藝術基金會台灣放置於中文網站上。¹²⁹