第三章 動態影像市場簡介及教育與知識推廣模式 個案探討
第四節 我國動態影像典藏的發展的困難與契機
我國目前的數位典藏資料庫，在公部門方面，如新聞局、國影館、台灣電影 部落閣與故宮博物院等素材雖多，但是談到廣泛的教育使用、商業使用與加值應 用，因為缺乏完整的建構策略，尚與國外的發展有一段距離; 而在學校系統當 中，目前為止也多停留在數年前的遠距教學，忽略了動態影像在教育市場上的應 用趨勢，同時也未見任何一所大學採取與iTune U 或是 YouTube 合作的模式。至 於在私部門方面，由於受限於規模與資金較小，以及素材的來源不足，目前也未 有能與國外動態影像典藏機構相匹敵的案例。
然而，即便在上述限制下，近年來我國若干公部門與私部門機構，仍展現驚 人的創新能力，並陸續運用科技化的服務創新與數位技術的加值應用，逐步嶄露 頭角，其主要可包括「擴增實境」的應用以及「動態電子書」兩大突破，以下將 就我國「擴增實境」以及「動態電子書」的兩大發展加以分析和討論。
壹、動態電子書
一、台灣出版市場之發展趨勢
（一）進入電子出版之關鍵時點：2007 年
根據新聞局出版事業於2008 年所作的台灣出版產業概況顯示，自從台灣於 1989 年施行 ISBN 國際標準書號統計以來，每年申請 ISBN 之圖書出版量持續穩 定成長，自1995 年以來，約維持四萬餘種左右，至 2007 年，圖書出版種數首度 出現微幅減少，2008 年申請 ISBN 的出版者計 4,667 家，圖書種數 41,341 種，較 上一年度減少677 種，相較於前幾年度而言呈現大幅減少。主要原因之一在於大 型出版社有鑑於外在環境因素不佳，而進行新書減量的控管措施。自2007 年底 開始，城邦、皇冠、聯經等出版社便宣佈要減少新書出版量，出版業者希望透過 減少新書出版量，以減少庫存與滯銷的負擔，另一方面則積極經營新書，希望透 過量少質精，以少量的好書達到最佳銷量的經營策略，取代過去大量出版的市場 過度競爭148。
147 請參見: http://www.ne.sysu.org.cn/educ/ShowArticle.asp?ArticleID=805 (last visited Mar. 6, 2011)
148 行政院新聞局出版事業服務網頁，97 年台灣出版產業概況，
新聞局在同年之出版年鑑亦提及，網路風行之後帶動新的閱聽革命，它不僅
http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xItem=56202&ctNode=5033&mp=3 (最後瀏覽時間：民國 100 年 3 月 10 日)
149 行政院新聞局 2008 年出版年鑑，http://info.gio.gov.tw/Yearbook/97/1-1.html (最後瀏覽日期：
民國100 年 4 月 8 日)
150 行政院新聞局出版事業服務網頁，數位出版產業概況，
http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xItem=70837&ctNode=5037&mp=3 (最後瀏覽時間：民國 100 年 3 月 10 日)
151 經濟部數位內容產業發展計畫 98-102 年，
http://www.cci.org.tw/cci/cci/law_detail.php?c=239&sn=3835 (最後瀏覽時間：民國 100 年 3 月 15 日)
數位學習 數位學習與典藏加值計畫 1. 產業輔導與升級
2. 商品化與營運模式補助
3. 國際行銷推廣與產業人才培訓
資料來源：經濟部數位內容產業發展計畫（98-102 年）核定本 此外，隨著數位時代的來臨，運用資訊科技融入教學已成為目前的趨勢，繪 本電子書藉由故事情節的動畫，能清楚地呈現在一般狀態下無法輕易觀察到的事 物或現象，使學童的抽象概念具體化，是一種結合文字、圖片、聲音、影像等多 媒體的科技出版品，能引起學童的學習興趣，為多元化且能提升學習成效的教學 策略152。
二、個案討論: 格林文化（Grimm Press, Inc.）公司
格林文化事業股份有限公司成立於1993 年，是台灣第一家結合跨國資源與 百餘位世界第一流插畫家，以出版「高畫質」兒童繪本為主，提昇兒童欣賞藝術 能力為業的專業出版社。諾貝爾文學獎得主馬奎斯、吉卜林等，國際繪本大獎安 徒生大獎得主杜桑凱利、羅伯英潘等傑出而具影響力的作家和插畫家，皆為格林 之作、繪者。格林文化成立至今已18 年時間，已出版六百餘本風格優美、藝術 品味高的精緻圖畫書。1999 年加入城邦集團營運，其圖畫書版權銷售世界各地，
擁有十餘種不同語文的版本，包括：美、法、英、加、韓、德、日、中國大陸等 國家。153
三、格林文化之組織型態
（一）新組織成立 - 動態繪本部
格林文化（Grimm Press）於 2007 年協助行政院文化建設委員會進行為期一 年之「繪本花園」計畫專案154製作動態繪本，係成為進入數位繪本動畫之契機，
此後，格林於2008 年成立「動感繪本部」，擁有獨立的行銷、製作業務，同時，
增加繪本導演、編劇等專業人員，此外亦增加繪本配音、配樂等後製人員，將動 態繪本正式納入公司之經營組織當中。
152 盧秀琴、林珊慧。繪本電子書教學提升國小學童對微生物課程的學習。
153 格林文化網頁，http://www.grimmpress.com.tw/service/aboutus.php (最後瀏覽日期：民國 100 年3 月 5 日)
154 文建會「繪本花園」網頁，http://children.cca.gov.tw/garden/，(最後瀏覽日期：100 年 3 月 1 日)
「動感繪本部」分為繪本編導、繪本素材以及技術等分工，繪本製作之前置 作業係將原本繪本劇情由編導人員將畫面作切割，接著將定稿之繪本劇情與繪本 師溝通以繪製各畫面所需之素材，再透過對外尋求技術支援進行動畫之製作，與 專業動畫製作公司合作將畫面流暢地連貫，最後再由格林文化自行編製符合故事 情節之配樂，或邀請配音員、專業外文發音人員對人物進行配音，而該些創作成 果之著作權皆由格林文化所擁用。
由於出版格式、呈現方式等條件上的差異，將傳統繪本轉換為數位繪本需要 重新作企劃以及編輯，甚至加入導演、編劇、動畫及配音人員等新的專業分工，
因此，增加新業務的過程中能需要傳統出版組織的支援。在傳統出版中，繪本製 作之格式係依據一般出版尺寸、頁數等方式進行作業，然而進入到數位繪本需要 將文字編排的更為簡潔，在動態繪本播放的過程中更需要控制時間在一定限度，
以達成在孩童專注力範圍之內有效傳達故事內容及其期中寓意等。大體而言，動 態繪本之製作時程約1.5 至 3 個月，至於繪本藝術家所需的繪圖時間則因人而異。
（二）動態繪本分類
依照讀者年齡層與英文學習程度成分為：學齡前、3-6 歲、6-12 歲、青少年、
成人、英文學齡1 年、英文學齡 1-2 年以及英文學齡 2 年以上等系列155。針對動 態繪本內容選材，格林文化選定學齡前、3-6 歲以及 6-12 歲等系列之繪本將其編 製為電子形式，目前繪本數量已達百餘本，並轉換為英文本版，計劃未來會將繪 本進一步翻譯為日文、西班牙文等。在新部門「動感繪本部」成立之後，組織之 轉變主要分為為三個階段：第一階段之「翻頁書」製作、第二階段：網路平台「Guru Bear」以及第三階段：閱讀器「Telly Bear」等。
1. 第一階段：翻頁書156
格林文化將現有靜態素材轉化為動態形式，單純數位內容轉製為「翻頁書」
形式。此一階段，僅將舊有素材編輯統整為數位繪本，並未大幅度針對動態形式 繪本增繪圖面，可視為跨入動態繪本之過渡產品。
155 格林文化網頁，http://www.grimmpress.com.tw/library/book_summary_age.php，(最後瀏覽日 期：民國100 年 3 月 5 日)
156 咕嚕熊共讀網，http://www.gurubear.com.tw/，(最後瀏覽日期：100 年 2 月 25 日)
2. 第二階段：網路平台「Guru Bear」157
由於承接行政院計畫之契機，便開始經營網路平台，經過篩選後決定適合網 路平台並能搭配加密機制之 flash 檔案形式作為其應用之技術。藉由此平台也得 以在傳統繪本形式之外加入聲音之元素，為繪本增添更多趣味性，也增加不同感 官之刺激。對於由傳統繪本轉化為動態繪本之過程中，為求內容更為完整而流 暢，在靜、動態兩者間無法銜接或者缺圖的情況下，格林文化請原繪本藝術家額 外增繪新圖以進行補圖之動作。透過網路平台，無形中跨越地域性的限制，擴大 了原本在銷售傳統繪本受到語言及發行區域等局限，此外相較於文字，圖像具有 較高之傳達能力，更容易吸引國外相關之出版業者，進而達到更多得國際合作機 會。然而，消費者之使用習慣並未如格林文化當初所設定之模式，原本產品內容 主要的設定對象為孩童，但進行購買消費以及實際操作者卻多為孩童之父母親，
亦即收費機制及電腦使用習慣並不符合市場實際情形，因此，格林文化便決定發 展新的閱讀模式。
3. 第三階段：閱讀器「Telly Bear」158
格林文化發展動態繪本等數位內容的過程當中，根據市場實際需求針對兒童 對數位產品之操作能力，藉由經營網路平台「Guru Bear」的經驗當中發展出專 為播放動態繪本內容之閱讀器「Telly Bear」。
(1) 產品介紹
「Telly Bear」經過約一年的研發時間，於 2010 年底正式上市，閱讀器「Telly Bear」內建各有 100 本之中、英文動態繪本內容，使得消費者購買閱讀器之同時，
也購入擁有數位內容。
閱讀器本身也設計有記憶卡插槽，使用者能在未來添購格林新產製之動畫內 容，以擴充其產品之豐富度，藉此閱讀器也能在非進行閱讀時，播放照片而成為 數位相框。此外，閱讀器附有AV 端子轉接線，可在電視螢幕上顯示「Telly Bear」
之動畫繪本，而也附有專提供閱讀器支撐用途之腳架，以避免使用者長時間閱讀 而過於疲勞。當發生閱讀器本身或檔案發生毀損的狀況時，格林文化也規畫有售
157 咕嚕熊共讀網翻頁書，http://www.gurubear.com.tw/epb.php?cid=2 ，(最後瀏覽日期：100 年 3 月1 日)
158 鑫承智慧科技股份有限公司，http://www.robospark.com/product_10.html，(最後瀏覽日期：
100 年 2 月 27 日)
後服務，透過將產品送回技術廠商進行修復。
閱讀器「Telly Bear」本身除了擁有外觀設計專利外，更在新形式錄音技術 已於數個國家已取得專利，讓父母或祖父母可預錄故事內容，供孩童在無家長陪 同下也能自行播放閱讀。也有國外廠商主動進行接洽欲進行代理。而依繪本製作
閱讀器「Telly Bear」本身除了擁有外觀設計專利外，更在新形式錄音技術 已於數個國家已取得專利，讓父母或祖父母可預錄故事內容，供孩童在無家長陪 同下也能自行播放閱讀。也有國外廠商主動進行接洽欲進行代理。而依繪本製作