第四章 研究結果與討論
第二節 國小學生對資源班同儕態度分析
一、國小學生對資源班同儕的態度
國小學生對資源班同儕的態度是趨向於肯定，如表 4-1 所示，整體國小學生 在態度全量表得分總平均數為 119.98（最高總分為 160），各題總平均數 3.75（五 點量表）；在三個分量表的各題總平均得分高低，依次是認知（3.92）、行動傾向
（3.84）與情感（3.47）。
表 4-2 國小學生在態度全量表與三個分量表得分的平均數摘要表
類 別 量表總平均數 標準差 題數 各題總平均數
認 知 39.16 7.17 10 3.92 情 感 34.74 8.05 10 3.47 行動傾向 46.08 9.34 12 3.84 全 量 表 119.98 21.77 32 3.75 註：認知 10-50 分、情感 10-50 分、行動傾向 12-60 分、全量表 32-160 分
二、國小學生在每一題項上的得分平均數差異分析
國小學生對資源班學生的整體態度是趨向於肯定，受試者在不同題項反應程 度的差異情形，由下表 4-3 中得知，受試者得分平均數為 3.75，顯示平均得分較 中數高；僅舉出得分最低的前四個題項，依次是第 31 題：國小學生對於願意與資
源班學生分享心中秘密（平均數＝2.88）、第 10 題：資源班學生可以當班上的幹 部（平均數＝3.13）、第 20 題：認為資源班同學不應佔用老師太多的時間（平均 數＝3.25）、第 1 題：班上有資源班學生，教室氣氛會更融洽（平均數＝3.30）。這 些題項的態度表現較不確定。
表 4-3 國小學生在每一題項上的得分平均數、標準差摘要表
題號 題 項 內 容 平均數 標準差
1 班上有像小安這樣的同學，教室氣氛會更融洽。 3.30 1.02 2 我願意將我的文具借給小安使用。 3.83 1.04 3 我願意介紹小安讓我的家人、朋友認識他（她）。 3.45 1.17 4 小安被同學欺負，我會報告老師。 4.13 0.98 5 小安常常髒兮兮的，才要到資源班上課。 4.05 1.08 6 如果小安是我的兄弟姊妹，我不怕別人知道。 3.76 1.20 7 我怕和小安在一起，因為會變得和他（她）一樣笨。 4.12 1.03 8 下課後，我願意和小安一起玩遊戲。 3.52 1.21 9 小安笨笨的，才要到資源班上課。 3.52 1.25 10 小安可以當班上的幹部。 3.13 1.33 11 小安是常常不寫功課的同學。 3.45 1.24 12 學校編班時，我願意和小安同班。 3.43 1.20 13 小安問我課業上的問題，只要我會我樂意告訴他（她）。 3.95 1.03
（續下頁）
表 4-3（續）
14 小安如果很努力，以後會有很大的成就。 4.24 0.90 15 小安是老師比較不喜歡的同學。 4.15 1.03 16 我願意勸告我的好朋友，不要取笑小安。 4.07 1.04 17 當老師說的事情小安沒聽到時，我會主動告訴他（她）。 3.77 1.10 18 小安或他（她）的家人邀請我到他（她）家玩，我願意去。 3.47 1.25 19 我會原諒小安不小心所犯下的過錯。 3.87 1.00 20 小安不應佔用老師太多時間，以免影響大家的學習。 3.25 1.33 21 小安在資源班上課，是很丟臉的事。 4.16 0.99 22 當小安需要幫助時，我願意幫助他（她）。 3.89 1.10 23 我願意和小安一起完成一件勞作。 3.49 1.25 24 小安在資源班上課，會讓他（她）的父母沒面子。 4.21 1.00 25 我遇到有不懂的事而小安懂，我會去問小安。 3.52 1.30 26 小安不會抄聯絡簿時，我會協助他（她）。 3.86 1.13 27 因為小安在資源班上課，所以我不想和他（她）做朋友。 4.03 1.10 28 即使小安表現得再好，我也不願意讚美他（她）。 4.12 1.06
29 我會主動接近小安。 3.47 1.17
30 小安最好全部的時間都到資源班上課。 3.83 1.21 我願意和小安分享彼此心中的秘密。
31 2.88 1.31
32 我不願意讓小安參加聚會，以免破壞氣氛。 3.95 1.18 註:各題得分 1-5 分
三、國小學生在同儕態度全量表與三個分量表的得分相關分析
國小學生在對資源班同儕態度全量表的得分情形，與在認知、情感和行動傾 向三個分量表的得分相關情形。
表 4-4 國小學生在同儕態度全量表與三個分量表得分之相關矩陣表
項 目 行動傾向 認知 情感 全量表
行動傾向 1.00
認 知 .56** 1.00 情 感 .84** .59** 1.00
全 量 表 .93** .79** .93** 1.00 N=622 **p＜.01
如表 4-4 所示，在認知、情感與行動傾向三方面的得分相關係數，介於 .56 與 .84 之間，三者得分與全量表得分相關係數介於 .79 與 .93 之間，上述相關情 形，均達統計顯著水準（p＜.01）。顯示三個分量表之相關性高，分量表與全量表 之相關性亦高。