國小教師健康資訊行為之現況

以下針對背景變項中「年齡」、「婚姻」及健康資訊行為中「健康體位需求」、「健 康資訊需求動機」、「健康資訊尋求」與過去相關研究做比較討論，分別敘述之。

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(一) 年齡

本研究結果發現不同年齡之國小教師在健康資訊行為達顯著差異。由表4-15 結果顯 示31-40 歲之國小教師在健康體位資訊需求的分數大於 51 歲以上的得分，在健康資訊 尋求上20-30 歲之國小教師在健康資訊尋求的分數大於 41-50 歲以上的得分，表示不同 年齡的國小教師對健康資訊行為部分有顯著差異。此發現與廖韋淳等（2012）、吳馥羽

（2018）研究結果相同，廖韋淳等（2012）研究鄉村地區老年人的健康資訊尋求行為，

發現年紀越大的老年人，對健康資訊較不需要及不重視，多數老年人抱持順其自然的老 化態度，吳馥羽（2018）其研究結果也顯示健康資訊需求為 45-54 歲及 55-64 歲顯著高 於75 歲以上。這些相似的研究結果可知在健康資訊行為上年紀輕者對於健康資訊需求 是較高的。與國外相關研究比較發現，澳洲 60 歲以上老人的資訊來源多是在非預期中取得，例 如電視、收音機，或是在有目的的尋求其它其他資訊時意外獲得，例如家庭成員或朋友談論事情 時偶然聊到（Wlliamson，1998）。社會角色可能成為獲取健康資訊的助力，年長者若參與網路 社群，當連結越強烈、認同感越高時，就越願意分享知識或交換資訊（席致遠，2012）。

(二) 婚姻

本研究結果發現不同婚姻狀態之國小教師在健康資訊行為達顯著差異。由表 4-8 結果顯示在健康資訊需求動機及健康資訊尋求各項得分都呈現顯著，未婚者得分 均高於已婚者。此發現與吳馥羽（2018）、劉光啟（2014）、沈東翰（2010）研究結果 不同，吳馥羽（2018）對中高齡以上族群做資訊來源與健康決策研究，將研究對象之 婚姻狀態分為有配偶或同居、喪偶、離婚或分居、未婚四種狀態，在健康資訊的可近 性、健康資訊態度、健康決策上有配偶或同居者得分皆是高於喪偶、離婚或分居、未 婚者。劉光啟（2014）、沈東翰（2010）皆對教師自覺健康狀況做研究，在自覺生理 健康、自覺情緒狀況兩方面婚姻狀態未達顯著。研究結果不同之原因推測為現今未 婚的單身族群正在崛起，內政部戶政司（2015）統計顯示，在 2015 年女性單身比率 為39.2%，男性單身比率為 47.5％，30-40 歲的未婚人數近二百萬人，約占該年齡的

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三分之一，這三分之一中包含比重很高的離婚單身人口，這些未婚族群多半經濟獨 立、自主性強也重視健康，加上近期對於健康養生及運動健身觀念逐漸興起，進而 造成結果不同之原因。

健康資訊行為多與健康促進生活型態做比較，在不同健康資訊行為中，僅「有無 使用網路健康資訊」對健康促進生活型態達到顯著差異，有使用網路健康資訊者在 健康促進生活型態總表、營養及健康責任分量表均有較好的表現，顯示使用網路健 康資訊會正向影響研究對象的生活方式，幫助研究對象增加健康知識及資訊，使其 更趨近於健康（陳怡穎，2016）。花蓮縣公立、私立國民小學之合格教師不同婚姻狀 態受訪者在營養行為、健康責任、自我實現行為、人際支持、壓力處理行為及健康促 進生活型態總分達顯著差異（王麗雅，2008）。在國外相關研究中，多數認為婚姻狀 態可直接影響健康生活型態。Wickraman（1994）針對美國中西部 320 位男性來做研 究，其結果顯示婚姻狀態是直接正面影響健康促進生活型態；Johnson 等（1994）則 是調查 20-64 歲成人的健康促進生活型態，結果亦顯示婚姻狀態可直接影響健康促 進生活型態。

(三)健康體位需求

本研究結果發現在健康體位需求向度中以「飲食相關保健資訊」為最高分，其次 為「運動相關保健資訊」，此發現與陳怡穎（2016）、吳馥羽（2018）研究結果相似。

陳怡穎（2016）對於單身中年婦女網路健康資訊行為與健康促進生活型態進行研究，

其研究對象最常使用的網路健康資訊「飲食與健康」，第二為「查詢醫院、醫師或掛 號、銷號」，第三則是「運動／健身」。吳馥羽（2018）則是對中高齡以上族群做資訊 來源與健康決策之研究，在健康資訊需求上其研究結果最需要的健康資訊為「運動、

健身相關的日常保健資訊」，其次是「飲食、營養相關日常保健資訊」。顯示在健康資 訊需求上，無論是國小教師或是一般民眾對於飲食及運動相關的知識之需求是首要 的，現代人重視正確飲食習慣及規律的運動。

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在國小教師對於飲食及運動相關研究中發現，受試教師之健康促進生活型態平 均分數以飲食為最高，其次為壓力處理，而運動則是最低（楊崇義，2016），在黃燕 玲（2010）研究中也有相同的結果，在各層面中以「營養」得分最高，在「運動」最 低，推論其原因為教師所從事的工作作息正常，生活較規律，對日常飲食型態及食 物選擇的觀念也較佳，但對於從事規律運動則不一定會是每一位教師在生活中所注 重的其中一項目。

(四)健康資訊需求動機

本研究結果發現在健康資訊需求動機中以「個人興趣與好奇」、「疾病預防為最 高分」，此發現與陳怡穎（2016）、李秀卿（2010）研究結果不同，陳怡穎（2016）在 網路健康資訊之使用動機最高為「家人健康的問題」、「自我健康的問題」。而與李秀 卿（2010）醫師對網路健康資訊之可信度判斷研究結果相似，醫師網路健康資訊的使 用動機大多為滿足病患健康資訊需求而進行之資訊尋求行為，四大需求分別為「給 病患資訊」、「個人專業知識成長」、「查詢藥物知識」、「個人興趣」。研究結果不同之 原因可能是研究對象不同，本研究結果與陳怡穎（2016）、李秀卿（2010）比較後，

顯示健康資訊需求動機會因為研究對象的不同而有所差異。

國小教師及醫生因其工作情境多是為學生或是病患解決問題故對於健康資訊的 需求較相似，較少因為親友的健康狀態而引起需求動機，反而是因為遇到疾病發生 或是只是個人對於健康知識的好奇或專業成長。工作任務對國小教師工作方面的網 路資訊行為產生很大的影響，教師的工作任務會建構成各種情境而衍生各種接觸網 路資訊的動機，國小教師亦因受生活的各種情境影響而產生網路資訊行為（簡瓊文，

2005）。

(五)健康資訊尋求

本研究結果發現在健康資訊尋求中以「網路搜尋」、「網路社群軟體」為最高分，

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「廣播節目」則為最低分，此發現與陳怡穎（2016）、吳馥羽（2018）研究結果不同。

陳怡穎（2018）的研究對象為單身婦女，其選擇詢問專業醫師或護理人員最高，其次 為詢問有相關經驗的親友，說明對單身婦女來說人際管道是相當重要的健康資訊來 源之一。吳馥羽（2018）的研究對象為中高齡以上族群，其認為最重要的健康資訊來 源為人際傳播管道之關係疏遠者，特別是具專業背景的「醫生、護理師、藥劑師」， 媒體傳播的重要性反而不如人際傳播管道。

本研究結果與陳怡穎（2016）、吳馥羽（2018）不同之原因可能是因國小教師比 起中高齡大眾更擅長使用網際網路工具，對網路媒體管道最具影響力的因素為行為 意圖，主動尋求行為會以網路作為獲取健康資訊的管道（Longo，2005）。因此在面對 健康資訊尋求時，會使用網路媒體管道的人數較多，另外也可能因為現在的數位科 技發展的便利性越來越高，除了使用電腦查詢外更多的是直接使用智慧型手機查詢，

直接詢問醫療專業人員對於反而沒有使用手機查詢的快速便利，國小教師對於網路 資訊的過濾及判讀能力可能也優於一般大眾，故人際傳播管道是國小教師較少選擇 的尋求管道。

在黃雅君（2000）及簡瓊文（2005）調查中均發現網路為國小教師主要的資訊來 源管道。有95.9%的臺北市國小教師使用過網路，對於常用網路資源的種類、功能及 基本之應用已有相當程度之瞭解，最常利用的網路資源為WWW 及 e-mail，最不常 利用的網路資源則是IRC 及 NetNews（黃雅君，2000）。另外發現國小教師在生活情 境中習慣使用網路去搜尋所需的資訊，也很自然地會利用網路取代傳統的人際溝通 模式，如在訪談中即發現受訪者時常使用電子郵件、留言版與相關人士進行溝通與 交流。雖研究中結果發現人際傳播是國小教師較少選擇的資訊尋求管道，但在其深 度訪談結果中發現各種人際網絡具有重要性，它是國小教師的重要資訊來源，也是 主要的資訊管道，不僅是為了教學需求而從事資訊搜尋，也是為了獲取生活中的新 知資訊（簡瓊文，2005）。

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