本章主要說明本研究之研究方法，共分為四節，第一節為研究設計與架構；第二節 為研究對象；第三節為研究工具；第四節為研究步驟；第五節為資料處理與分析。
第一節 研究設計與架構
本研究旨在探討國民小學教師不同背景變項與健康素養及健康資訊行為情形，不同 背景變項之國小教師是否在健康素養量表得分及健康資訊行為上有所差異，最後根據第 一章所論述的研究動機、研究目的、問題及相關理論，進而提出研究架構，研究架構包含
「教師背景變項」、「健康素養」、「健康資訊行為」。「教師個人背景」為年齡、性別、職 務、教學年資、教育程度、子女數、飲食習慣、運動習慣、壓力感受、自覺健康狀態；「健 康素養」為獲取健康訊息、理解健康訊息、評估健康訊息、應用健康訊息、溝通與互動；
「健康資訊行為」為健康體位資訊需求、健康資訊需求因素、健康資訊尋求管道。此研究 將透過問卷調查法來得知國小教師健康素養及健康資訊行為的概況，並分別探討不同背 景變項對健康素養即健康資訊行為的差異情形，如圖3-1-1。
依據研究架構，本研究問卷內容共包含三部分。第一部分是教師背景變項，其為研 究之自變項；第二部分是健康素養，其為研究之依變項；第三部分是健康資訊行為，其為 研究之依變項。
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圖 3-1 研究架構圖
第二節 研究對象
一、 研究母群及抽樣方式
本研究以臺中市國民小學教師為研究對象，並以問卷調查的方式進行研究，茲將研 究樣本內容詳述於後。根據教育部統計處（2019）公佈國民小學概況，可得知臺中市國民 小學共分布於29 個行政區，公立小學共有 229 所，男教師有 2860 位，女教師有 8649 位，
總計全臺中市教師共有11791 位。依據 Krejcie 與 Morgan（1970）所提出的樣本數之抽 樣曲線標準，當在 95%信賴水準下，母群體數於 75,000 以上至 1,000,000 時，抽樣樣 本數約在 382~384 之間（引自陳怡穎，2016）。
抽樣方式採配額取樣，配額取樣指每個階層代表整個母群體的比例，定下配額，按 各層次單位數量占調查總體單位數量的比例分配各層的樣本數量。依臺中市29 個行政區，
臺中市教育局又將此29 行政區依地理位置分為四大區域，分別為山區、屯區、中區、海 區，山區包含豐原區、后里區、神岡區、大雅區、潭子區、外埔區、石岡區、新社區、和 平區、東勢區；屯區包含烏日區、大里區、霧峰區、太平區；中區包含東區、南區、西區、
北區、中區、北屯區、西屯區、南屯區；海區包含清水區、梧棲區、大甲區、沙鹿區、大
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安區、龍井區、大肚區。依照四大區域教師比例做樣本數，例如山區共有2761 位教師，
而全市共有11791 位教師，所以按照比例應有 500*2761/11791=117，117 個樣本數（表 3-1）。
在資料蒐集方面，本研究問卷發放採用線上網路問卷及實體紙本問卷並行。線上網 路問卷方面採用 SurveyMonkey 線上問卷調查系統，建立問卷連結網址，透過臺中市國 小教學組長line 群組、臺中市國小設備組 line 群組、臺中市教務主任 line 群組、臺中市 教師工會臉書、facebook、email 等方式將問卷連結轉發給條件適合之對象。紙本問卷方 面，研究者委託各區教師會協助發放，並聯絡親友及同事協助轉發。研究者共發放500 份
36 資料來源:臺中市教育局 https://www.tc.edu.tw/school/teacher
二、 研究對象
本研究之研究對象為 107 學年度至 108 學年度臺中市所聘任之學校正式教師及代理 教師、代課教師，不包含退休教師，職務不分級任導師、行政人員、科任教師、特教專長、
輔導專長等教師。選定研究樣本之理由有下列二點，分別敘述如下：
（一）選定「臺中市」作為研究地區。
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臺中市為臺灣的六都之一，根據臺中市民政局2019 年人口統計，臺中市人口約 280.9 萬人，僅次於臺北，是臺灣人口排名第二的城市，在 2017 國際 CNN 報導中提及 台灣最宜居的都市為臺中市。根據2016 年衛生福利部的資料顯示，全台各縣市的肥胖 排行榜中臺中市成人過重及肥胖體位人口比例為40.1%，其數據代表每十人中有四人擁 有肥胖問題，而到了2018 年臺中市肥胖盛行率為 11.1%，低於全國 13.7%，其意義代表 臺中市持續推動市民培養良好飲食及運動習慣。此外，研究者服務地區為臺中市，認為 臺中市地區之學校分佈廣泛，其行政區多達29 個，教師分佈範圍包含山、海、屯、中 區其數量多之外，地理分布也廣，生活習慣及飲食文化上具全國代表性，故選定臺中市 地區之教師作為研究對象。
（二）選定「職務不分級任導師、行政人員、科任教師、特教專長、輔導專長等教師」。 研究者認為不同職務之教師教學狀態及工作環境所有不同，可能影響其健康資訊行 為及健康素養，且在第一章研究動機中提及無論教師是否教授健康領域課程，健康領域 之專業知識技能都應該備受重視。
第三節 研究工具
針對研究之目的及相關文獻探討的結果，本研究以結構性問卷為主要研究工具採調 查法進行，研究者為了解不同背景之教師，對於健康素養之現況，在參酌國內外有關健 康素養之量表及指導教授指導後，編製了問卷作為本研究工具，研究問卷主要包含三個 部分。第一部分為教師背景其中包含背景變項及自覺健康狀態，為了解研究對象背景之 調查；第二部分為健康素養，使用中文多面向健康識能量表（魏米秀等，2017）；第三部 分為健康資訊行為，其中包含健康體位資訊需求、健康資訊需求因素及健康資訊尋求管 道。茲將研究工具編製過程說明如下：