國小教師在擔任不同年段導師意願之差異分析

如表23所示，全部題目26題中第16題「我覺得這年段學生出了問題我知道怎麼處 理」平均數4.16分最高，第二是第9題「我喜歡擔任這年段的導師」平均數4.13分，第 三是第15題「我覺得我擔任這年段的教學經驗豐富」平均數4.13分，平均分數前3高 的題項分別落在「學生因素」及「個人因素」，且「學生因素」中的第17、18、19 題及「個人因素」中的第10、11、12題也在前10名內，表示影響大部分教師在選擇任 教年段時的平均分數高分群集中在「學生因素」及「個人因素」。

由表 24 得知，不同性別教師在中年級導師之任教意願沒有顯著性差異，由此得 知「H1-2：不同性別的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在」不成立。

不同性別教師在擔任低年級導師、高年級導師之任教意願的差異達顯著水準，女性教 師在擔任低年級導師之意願高於男性教師；男性教師在擔任高年級導師之意願高於女 性教師，由此得知，「H1-1：不同性別的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著 差異存在」成立、「H1-3：不同性別的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差 異存在」成立。

社會大眾多數期待具備溫柔、心細、耐心、愛小孩特質的女性教師擔任低年級導 師，很少有男性教師願意去擔任低年級導師，女性教師在擔任低年級導師之任教意願 高於男性教師。

中年級學生認知發展、道德發展、社會發展更趨成熟，經低年級老師細心的指導 二年，在生活自理上、學習狀況、行為常規 有明顯的進步，國小男、女教師在擔任 中年級導師皆有高程度意願。

高年級學生特性、行為問題、課業壓力較其他年段複雜，傳統父權體制影響下，

男性教師較具威嚴，較能處理高年級的問題，男性教師在擔任高年級導師之意願高於 女性教師。

二、不同年齡的國小教師擔任不同年段導師意願之差異

回收有效問卷中，以單因子變異數分析比較不同年齡教師擔任不同年段導師意願 之差異情形，其結果如表25所示，不同年齡教師擔任不同年段導師意願的差異皆達顯 著水準。已達顯著水準之各組經雪費法進行事後比較，在低年級任教意願中，26-30歲 教師低於41-50歲教師，由此得知，「H1-4：不同年齡的國小教師，在擔任低年級導 師之意願有顯著差異存在」部分成立。在中年級任教意願中，31-40歲教師高於41-50 歲教師，由此得知，「H1-5：不同年齡的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著 差異存在」部分成立。在高年級任教意願中，25歲以下教師低於26-30歲教師、26-30 歲教師高於31-40歲教師、26-30歲教師高於41-50歲教師、26-30歲教師高於51歲以上

教師，由此得知，「H1-6：不同年齡的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差 異存在」成立。

表25

不同年齡教師擔任不同年段導師意願之差異比較

檢定變項 年齡 人數 平均數 標準差 F值 事後比較

低年級 任教意願

25 歲以下 3 2.00 0.000

5.802*** 2 < 4 26-30 歲 13 1.15 0.555

31-40 歲 196 1.88 0.519 41-50 歲 139 2.14 0.609 51 歲以上 23 1.65 0.511

中年級 任教意願

25 歲以下 3 3.00 0.000

5.100** 3 > 4 26-30 歲 13 2.15 0.555

31-40 歲 196 2.61 0.519 41-50 歲 139 2.40 0.609 51 歲以上 23 2.48 0.511

高年級 任教意願

25 歲以下 3 1.00 0.000

12.940***

1 < 2 2 > 3 2 > 4 2 > 5 26-30 歲 13 2.69 0.480

31-40 歲 196 1.51 0.586 41-50 歲 139 1.46 0.715 51 歲以上 23 1.87 0.815

*p < .05；**p < .01；***p < .001

由上表25 得知，在低年級任教意願中，41-50 歲教師高於 26-30 歲教師，推究其 原因，可能41-50 歲教師在學校教學資歷較深，較能夠選擇自己喜歡任教的年段，擔 任低年級導師的時間較長，在教學及處理學生的問題經驗豐富，因此任教意願較高。

不同年齡教師對於擔任中年級導師皆具高程度任教意願，31-40 歲教師略高於 41-50 歲教師。

在高年級任教意願中，26-30歲教師任教意願高於其他年齡教師，且具高等程度。

推究其原因，可能這些教師在校年資淺，只有擔任高年級導師的經驗，對於高年級的 教學工作仍充滿熱忱，在教學相長的認知下，勇於面對複雜的高年級學生問題，並積

極尋求各種解決之道。

三、不同教學年資的國小教師擔任不同年段導師意願之差異

回收有效問卷中，以單因子變異數分析比較不同教學年資教師擔任不同年段導師 意願之差異情形，其結果如表26所示：

表26

不同教學年資教師擔任不同年段導師意願之差異比較

檢定變項 教學年資 人數 平均數 標準差 F值 事後比較

低年級 任教意願

5 年以下 9 1.33 0.500

5.983***

1 < 4 2 < 4 3 < 4 4 > 5 6-10 年 95 1.86 0.858

11-15 年 130 1.85 0.881 16-20 年 66 2.36 0.715 21 年以上 74 1.89 0.869

中年級 任教意願

5 年以下 9 2.67 0.500

3.373* 3 > 5 6-10 年 95 2.56 0.520

11-15 年 130 2.61 0.536 16-20 年 66 2.41 0.656 21 年以上 74 2.35 0.560

高年級 任教意願

5 年以下 9 2.00 0.866

6.697*** 1 > 4 4 < 5 6-10 年 95 1.58 0.708

11-15 年 130 1.54 0.586 16-20 年 66 1.23 0.422 21 年以上 74 1.76 0.873

*p < .05；**p < .01；***p < .001

由表26 得知，不同教學年資教師擔任不同年段導師意願的差異皆達顯著水準。

已達顯著水準之各組經雪費法進行事後比較，在低年級任教意願中，教學年資 5 年以 下教師低於教學年資 16-20 年教師、教學年資 6-10 年教師低於教學年資 16-20 年教 師、教學年資11-15 年教師低於教學年資 16-20 年教師、教學年資 16-20 年教師高於 教學年資21 年以上教師，由此得知，「H1-7：不同教學年資的國小教師，在擔任低 年級導師之意願有顯著差異存在」成立。在中年級任教意願中，教學年資11-15 年教

師高於教學年資21 年以上教師，由此得知，「H1-8：不同教學年資的國小教師，在 擔任中年級導師之意願有顯著差異存在」部分成立。在高年級任教意願中，教學年資 5 年以下教師高於教學年資 16-20 年教師、教學年資 16-20 年教師低於教學年資 21 年 以上教師，由此得知，「H1-9：不同教學年資的國小教師，在擔任高年級導師之意願 上有顯著差異存在」部分成立。

教學年資16-20 年的教師在低年級任教意願中高於其他教師，推究其原因，可能 教學年資16-20 年的教師在學校教學資歷較深，較能夠選擇自己喜歡任教的年段，擔 任低年級導師的時間較長，在教學及處理學生的問題經驗豐富，因此任教意願較高。

教學年資21 年以上教師在低年級任教意願低於教學年資 16-20 年的教師，推究其原 因，可能這些教師能依自己的喜好擔任不同年段導師，這也是校園中常見的現象，資 深教師對於任教的年段少有異動。也由此可看出，有部分資深教師喜歡擔任高年級導 師，在高年級任教意願中高於教學年資16-20 年的教師。

在高年級任教意願中，教學年資5 年以下的教師高於教學年資 16-20 年教師，推 究其原因，可能這些教師只有擔任高年級導師的經驗，對於高年級的教學仍有相當程 度的工作熱忱。

四、不同學歷的國小教師擔任不同年段導師意願之差異

回收有效問卷中，以單因子變異數分析比較不同學歷教師擔任不同年段導師意願 之差異情形，其結果如表27所示，不同學歷教師在擔任不同年段導師意願的差異皆達 顯著水準。已達顯著水準之各組經雪費法進行事後比較，在低年級任教意願中，師專 學歷教師高於師範大學(學院)學歷教師、師專學歷教師高於研究所以上學歷教師、一 般大學學歷教師高於師範大學(學院)學歷教師，由此得知，「H1-10：不同學歷的國 小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在」成立。在中年級任教意願中，師 專學歷教師低於一般大學學歷教師、師專學歷教師低於師範大學(學院)學歷教師、師 專學歷教師低於研究所以上學歷教師，由此得知，「H1-11：不同學歷的國小教師，

在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在」成立。在高年級任教意願中，一般大學學

歷教師低於師範大學(學院)學歷教師、一般大學學歷教師低於研究所以上學歷教師，

由此得知，「H1-12：不同學歷的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存 在」部分成立。

表27

不同學歷教師擔任不同年段導師意願之差異比較

檢定變項 學歷 人數 平均數 標準差 F值 事後比較

低年級 任教意願

師專 6 3.00 0.000

6.299***

1 > 3 1 > 4 2 > 3 一般大學 97 2.14 0.804

師範大學

(學院) 205 1.83 0.843 研究所

以上 66 1.89 0.930

中年級 任教意願

師專 6 1.50 0.548

7.518***

1 < 2 1 < 3 1 < 4 一般大學 97 2.54 0.560

師範大學

(學院) 205 2.55 0.563 研究所

以上 66 2.44 0.500

高年級 任教意願

師專 6 1.50 0.548

5.129** 2 < 3 2 < 4 一般大學 97 1.32 0.531

師範大學

(學院) 205 1.62 0.708 研究所

以上 66 1.67 0.771

*p < .05；**p < .01；***p < .001

目前國小教師學歷皆為大學以上程度，僅少數資深師專學歷教師，本研究抽樣調 查的師專學歷教師皆擔任低年級導師，在低年級的教學經驗豐富，在低年級任教意願 高於師範大學(學院)、研究所以上學歷教師；中年級的任教意願反而低於一般大學、

師範大學(學院)、研究所以上學歷教師。

面對高年級複雜的學生問題，師範大學(學院)、研究所以上學歷教師高年級任教 意願高於一般大學學歷教師，推究其原因，可能擔任高年級導師獲得較高的成就感。

五、不同家庭狀況的國小教師擔任不同年段導師意願之差異

回收有效問卷中，以單因子變異數分析比較不同家庭狀況教師擔任不同年段導師 意願之差異情形，其結果如表28所示：

表28

不同家庭狀況教師擔任不同年段導師意願之差異比較

檢定變項 家庭狀況 人數 平均數 標準差 F值 事後比較

低年級 任教意願

未婚 80 1.44 0.709

15.326***

1 < 2 1 < 3 1 < 4 已婚(尚未有子

女) 9 2.67 0.500 已婚(最小子女

未滿18 歲) 226 2.10 0.869 已婚(子女已成

年) 59 1.92 0.772

中年級 任教意願

未婚 80 2.64 0.509

1.924 已婚(尚未有子

女) 9 2.33 0.500 已婚(最小子女

未滿18 歲) 226 2.48 0.575 已婚(子女已成

年) 59 2.49 0.598

高年級 任教意願

未婚 80 1.92 0.725

13.671***

1 > 2 1 > 3 1 > 4 已婚(尚未有子

女) 9 1.00 0.000 已婚(最小子女

未滿18 歲) 226 1.42 0.593 已婚(子女已成

年) 59 1.59 0.812

*p < .05；**p < .01；***p < .001

如表28所示，不同家庭狀況教師在低年級、高年級任教意願的差異達顯著水準，

已達顯著水準之各組經雪費法進行事後比較，在低年級任教意願中，未婚教師低於已 婚(尚未有子女)教師、未婚教師低於已婚(最小子女未滿18歲)教師、未婚教師低於已

婚(子女已成年)教師，由此得知，「H1-13：不同家庭狀況的國小教師，在擔任低年 級導師之意願有顯著差異存在」成立。高年級任教意願中，未婚教師高於已婚(尚未 有子女)教師、未婚教師高於已婚(最小子女未滿18歲)教師、未婚教師高於已婚(子女 已成年)教師，由此得知，「H1-15：不同家庭狀況的國小教師，在擔任高年級導師之 意願有顯著差異存在」成立。中年級任教意願未達顯著性差異，由此得知，「H1-14：

不同家庭狀況的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在」不成立。

低年級任教意願中，未婚教師低於已婚教師；高年級任教意願中，未婚教師高於 已婚教師。推究其原因，可能已婚教師因家庭因素，避免影響學生受教權的情況下，

有時會利用學生不在校的空堂下午請假處理事情，低年級有3 天下午空堂，因此，在 低年級任教意願高於未婚教師。未婚教師因少了家庭包袱，有較多的時間處理高年級 的問題，在高年級任教意願雖只有中等程度，卻高於已婚教師。

六、不同職務的國小教師擔任不同年段導師意願之差異

回收有效問卷中，以單因子變異數分析比較不同職務教師在擔任不同年段導師意 願之差異情形，其結果如表29所示，不同職務教師擔任不同年段導師意願之差異皆達 顯著水準。已達顯著水準之各組經雪費法進行事後比較，在低年級任教意願中，低年 級導師高於中年級導師、低年級導師高於高年級導師，由此得知，「H1-16：不同職 務的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在」成立。在中年級任教意願 中，低年級導師低於中年級導師、低年級導師低於高年級導師、中年級導師高於高年 級導師，由此得知，「H1-17：不同職務的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯 著差異存在」成立。在高年級任教意願中，低年級導師低於中年級導師、低年級導師 低於高年級導師，中年級導師低於高年級導師，由此得知，「H1-18：不同職務的國 小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在」成立。

中、低年導師擔任該任教年段的意願具有高等程度。推究其原因，可能中、低年 級導師對於任教年段感受到教學工作內容較簡單、工作滿意度較高、學生問題較容易 處理、家長的配合度較高。由表29顯示，高年級導師在高年級任教意願平均數1.89低