研究假設

本研究主要是根據相關文獻的探討，擬定研究架構，再依據研究架構提出本研究 所欲驗証的研究假設，其內容分述如下：

戴仁山(2000)研究國小教師體育課任教意願及其影響因素，發現不同性別的教師 在體育課任教意願之間的差異達到顯著水準，男性教師高於女性教師。陳彥夫(2003)

個人背景變項:

性別 年齡 教學年資 最高學歷 家庭狀況 擔任職務

不同年段之 任教意願

任教意願 影響因素：

工作負荷 個人因素 外在支持 學生因素 假設二

假設一 假設三

研究師資生與在職國小教師任教自然科意願。結果顯示師資生及在職國小教師任教自 然科意願皆為男性高於女性。顏銘賜(2004)研究指出體育教師對民俗體育任教意願會 因不同背景變項而有顯著差異，在不同性別、畢業科系、擔任職務之體育教師對民俗 體育任教意願有顯著差異；不同教學年資體育教師在民俗體育之任教意願並無顯著差 異。王佳珍(2007)研究國小教師對融合班的認知與任教意願，針對不同背景變項分 析，發現接觸經驗的有無對國小教師在融合班的任教意願上有顯著差異。其餘背景變 項無顯著差異。郭春霞(2008)研究指出體育教師游泳教學任教意願會因不同背景變項 而有顯著差異，在不同性別、任教職務之體育教師的游泳教學任教意願有顯著差異。

郭裕庭(2009)研究結果發現不同性別之教育系學生任教意願有顯著差異存在。范仁勇 (2009)研究中等學校師資培育學程研究生其教育專業信念與任教意願之現況傾向，發 現不同年齡之研究所師培生在整體任教意願方面具有顯著差異。陳映琇(2010)研究指 出國小高年級導師在高年級導師任教意願會因不同背景變項而有顯著差異，在不同家 庭概況及高年級教學年資上任教意願有顯著差異。劉素娟(2010)研究指出國小教師在 擔任國小運動代表隊教練任教意願會因不同背景變項而有顯著差異，在不同性別、體 育相關科系、擔任職務、學校規模、及具備教練相關證照之國小教師在擔任國小運動 代表隊教練任教意願上任教意願有顯著差異；教學年資及學歷無差異產生。陳品儒 (2010)研究一般智能資優班教師任教意願及其相關因素，發現不同性別、任教年資、

任教階段、最高學歷、師資培育管道、教師資格、任教領域的高雄市一般智能資優班 教師在任教意願上均未達到顯著差異。根據以上相關文獻，本研究提出以下研究假設：

假設一(H1)：不同背景變項國小教師在擔任不同年段導師之意願有顯著差異存在。

H1-1：不同性別的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-2：不同性別的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-3：不同性別的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-4：不同年齡的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-5：不同年齡的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-6：不同年齡的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-7：不同教學年資的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-8：不同教學年資的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-9：不同教學年資的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-10：不同學歷的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-11：不同學歷的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-12：不同學歷的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-13：不同家庭狀況的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-14：不同家庭狀況的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-15：不同家庭狀況的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-16：不同職務的國小教師，在擔任低年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-17：不同職務的國小教師，在擔任中年級導師之意願有顯著差異存在。

H1-18：不同職務的國小教師，在擔任高年級導師之意願有顯著差異存在。

郭春霞(2008)研究指出不同個人背景變項國小體育教師在游泳教學任教意願影 響因素上有差異存在，不同性別、教學年資、任教職務有顯著差異。陳映琇(2010)研 究指出不同國小高年級導師背景變項在性別、高年級教學年資以及學校規模上與任教 意願影響因素有顯著差異。劉素娟(2010)研究指出台中縣市運動代表隊教練任教意願 之影響因素，因背景變項之不同而產生顯著差異，在性別變項上達顯著差異；在教學 年資、擔任職務、學歷變項無差異產生。陳品儒(2010)研究指出不同任教年資、任教 階段、教師資格、任教領域的一般智能資優班教師在任教意願相關因素上有顯著差 異。根據以上相關文獻，本研究提出以下研究假設：

假設二(H2)：不同個人背景變項國小教師在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存 在。

H2-1：不同性別的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

H2-2：不同年齡的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

H2-3：不同教學年資的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

H2-4：不同學歷的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

H2-5：不同家庭狀況的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

H2-6：不同職務的國小教師，在導師任教意願之影響因素上有顯著差異存在。

顏銘賜(2004)研究指出個人因素、環境因素、外在支持因素與任教意願之間呈現 顯著正相關。郭春霞(2008)研究指出自我因素及工作價值與任教意願的相關係數皆達 顯著水準。陳映琇(2010)研究指出整體任教意願與整體任教意願影響因素之間存在著 顯著負相關。根據以上相關文獻，本研究提出以下研究假設:

假設三(H3):國小教師擔任不同年段導師之意願及其影響因素之間有顯著相關。

H3-1：國小教師擔任低年級導師之意願及其影響因素之間有顯著相關。

H3-2：國小教師擔任中年級導師之意願及其影響因素之間有顯著相關。

H3-3：國小教師擔任高年級導師之意願及其影響因素之間有顯著相關。